西部大學生創(chuàng)業(yè)動機(編輯修改稿)
2025-07-26 17:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 境影響身邊有成功人士的影響（5）無奈之舉眾所周知，我們持續(xù)數(shù)年的擴招，使高等教育出現(xiàn)由精英化教育向大眾化教育發(fā)展的新趨勢，高等教育規(guī)模不斷擴大，為社會培養(yǎng)了大量高層次人才，促進了社會的迅速發(fā)展。但是，大學生就業(yè)問題仍然不容樂觀，大學生就業(yè)難已經(jīng)成為一個不爭的事實。據(jù)網(wǎng)上教育部門提供的統(tǒng)計數(shù)字顯示，2004年我國大學畢業(yè)生達280萬人， 2005年達到340萬人，2006年達到410萬，2007年將達到495萬。2008年為559萬，而就業(yè)率卻一再下降。大量的畢業(yè)生涌向市場，一些人必然要面對的問題就是找不到工作或是短時間內(nèi)找不到合適的工作，因此，找不到工作也是畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的一個原因，在這種情況下選擇創(chuàng)業(yè)也是一種無奈之舉。（6）西部大學生創(chuàng)業(yè)動機六：同齡人中間的攀比和競爭心理西部大學中，有的學生他們的中學同學或是朋友這些同齡人也許早就下海，事業(yè)已小有成就，而自覺是大學生的清高心理促使其產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)的想法，為的是“我要過得比你好”，雖然這并不是什么壞事，但不能否認，在一些想創(chuàng)業(yè)的人中，確實有這種心態(tài)。（7）西部大學生創(chuàng)業(yè)動機七：時間自由對很多人來說，時間上的自由可以說是最大的動力。朝九晚五的工作時間不是每個人都能適應(yīng)，如果自己創(chuàng)業(yè)，時間的掌握上就比較自由一點，這也是為什么現(xiàn)在出現(xiàn)自由職業(yè)者的原因。因為這個原因選擇創(chuàng)業(yè)的學生都認為自我空間很重要，他們普遍認為自己應(yīng)該擁有自己可以掌控的時間，自己安排工作時間與私人時間的比例。顯然，這個只有自主創(chuàng)業(yè)可以帶給他們。（8）學生創(chuàng)業(yè)動機:對商業(yè)奇才的崇敬和模仿心理西部大學生的又一創(chuàng)業(yè)動機是處于對商業(yè)奇才的崇敬和模仿心理，諸如比爾蓋茨，李嘉誠，喬布斯等人的名字在大學生中并不會陌生，他們的創(chuàng)業(yè)故事也為同學們津津樂道。作為偶像，這些人的經(jīng)歷給大學生提供了自主創(chuàng)業(yè)的經(jīng)典，對未來的美好愿望，希望自己有那么一天也能向他們一樣成就一番事業(yè)，出人頭地。大學生創(chuàng)業(yè)心理變化的軌跡一 狂熱背后是浮躁 大學生創(chuàng)業(yè)熱的始作俑者是1998年5月清華大學的“創(chuàng)業(yè)計劃競賽”，大賽云集了清華大學、北京大學、人民大學“天才們”的114份創(chuàng)業(yè)計劃。“創(chuàng)業(yè)計劃競賽”在當時被譽為“比爾蓋茨的孵化計劃”，一時間被各大媒體炒作得沸沸揚揚，同時也激起了無數(shù)大學生的創(chuàng)業(yè)理想，從而在全國范圍內(nèi)掀起了大學生創(chuàng)業(yè)風潮。1999年3月，由團中央主辦的全國高校首屆創(chuàng)業(yè)計劃競賽轟轟烈烈地展開；1999年底，高校云集的上海開展了首屆“億唐杯MBA創(chuàng)業(yè)計劃大賽”；2000年初，國家教育部宣布大學生、研究生可以休學保留學籍創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)，這些都無疑為正在涌動的大學生創(chuàng)業(yè)熱潮起到了推波助瀾的作用。 可以說，從1998年到2000年上半年，是學生創(chuàng)業(yè)的狂熱時期。這個時期，學生的創(chuàng)業(yè)心理呈現(xiàn)出明顯的浮躁特征。 （一）把創(chuàng)業(yè)簡單化學生幾乎到了人人想創(chuàng)業(yè)的程度，當時清華大學的情況是“碰到兩個人，其中就會有一個人說想要創(chuàng)業(yè)”。學生普遍意識不到創(chuàng)業(yè)資金的困難和創(chuàng)業(yè)風險的壓力，反而對創(chuàng)業(yè)的期望值很高，覺得只要開張就會馬到成功。 （二）追逐互聯(lián)網(wǎng)泡沫在大大小小各方舉辦的創(chuàng)業(yè)計劃大賽上，參賽的大多是網(wǎng)站創(chuàng)業(yè)計劃。最為突出的是在上海舉行的“張江杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽中，首期征集的創(chuàng)業(yè)計劃居然有90％以上是網(wǎng)站創(chuàng)業(yè)計劃書，原因是學生認為“方便、來錢快”。 （三）對自身創(chuàng)業(yè)素質(zhì)認識不足學生普遍不習慣對產(chǎn)品或項目做市場調(diào)查，而是進行理想化的推斷，典型的例子是：“如果有3億人需要我們的產(chǎn)品，每件售價100元，我們就有300億元的銷售市場?！边@種推斷方法往往會對創(chuàng)業(yè)起誤導作用。這個時期，大學生浮躁的心理促使了一些泡沫公司的產(chǎn)生，一遇到什么風吹草動，這些公司就會如建在沙灘上的高樓，說垮就垮，煙消云散。 二、挫折過后顯理性 以2000年4月美國納斯達克指數(shù)大幅下滑為標志，中國大學生創(chuàng)業(yè)也滑入低谷。之后，經(jīng)過失敗、苦悶、放棄、堅持的自我調(diào)整，經(jīng)過大浪淘沙般的洗禮，學生的創(chuàng)業(yè)心理漸趨成熟，學生創(chuàng)業(yè)也進入到平穩(wěn)健康的理性時期。 （一）創(chuàng)業(yè)激情依舊而這種激情已經(jīng)不是當初那種缺乏理智的激情，而是經(jīng)過冷靜觀察與思考后迸發(fā)出來的激情，是成熟型的激情
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