大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程體系構(gòu)建(編輯修改稿)
2025-07-26 11:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學生創(chuàng)新素質(zhì)（創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新技能、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新品質(zhì)等）和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)（事業(yè)心、進取心、開拓精神以及開創(chuàng)某項事業(yè)、策劃某項活動或推廣某項產(chǎn)品的能力等）為總體目標，通過開設(shè)相關(guān)課程和開展相關(guān)實踐、模擬、體驗教學環(huán)節(jié)，在與基礎(chǔ)教育、專業(yè)教育和職業(yè)教育等有機融合的基礎(chǔ)上形成的提高大學生綜合素質(zhì)、促進大學生全面發(fā)展的一種新型教育理念和教育模式。三、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)模型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為一種新型的教育理念，應(yīng)有自己獨特的教學內(nèi)容、教學方式和人才培養(yǎng)目標，需要弄清楚學生到底能夠從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中得到什么，以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育到底需要做些什么。這既是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展的重要依據(jù)，也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程目標?；诖?，筆者構(gòu)建了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)模型（如圖4）。謀略決策能力，包括但不限于獨立工作能力、業(yè)務(wù)拓展能力、語言表達能力、良好溝通能力、團隊合作能力、機會識別能力和領(lǐng)導感召能力等。四、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程體系任何一種新的教育理念要轉(zhuǎn)化為教學實踐活動，都需要一定的內(nèi)容體系和課程體系作為支撐，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也是如此。目前，國內(nèi)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在內(nèi)容建設(shè)與課程改革方面還存在著諸多問題，從師資隊伍建設(shè)到課程性質(zhì)劃分，從課程資源開發(fā)到授課品質(zhì)管理，以及課程經(jīng)費投入和運作保障體系等方面均有大幅提升的空間。本文在構(gòu)建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)模型的基礎(chǔ)上，按照現(xiàn)代課程論的觀點，并融合近年來的課程改革實踐，探索構(gòu)建了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程內(nèi)容體系（如圖5）、課程結(jié)構(gòu)體系（如圖6）和課程時間體系（如圖7）。圖4 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)模型在這個素質(zhì)模型里面，涉及以下三方面內(nèi)容：主要是指個人是否具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識，其中高度的責任心、堅強的意志力、充分的自信心、辦事堅決果斷、性格堅韌不拔、情緒穩(wěn)定樂觀和勇于承受挫折等是這方面的重要體現(xiàn)。主要是指創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需的專業(yè)技能和綜合知識，包括但不限于專業(yè)技術(shù)知識、相關(guān)行業(yè)知識、人文社科知識、企業(yè)管理知識、市場營銷知識、融資運作知識和公關(guān)禮儀知識等。主要是指創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中的組織管理能力和圖5 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程內(nèi)容體系大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程內(nèi)容體系包括以下七個方面。（1）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)引導大學生深刻認識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在當前就業(yè)形勢和經(jīng)濟社會發(fā)展形勢下的重要意義，通過系統(tǒng)的、持續(xù)的教育和培養(yǎng)，使學生能夠轉(zhuǎn)變觀念，意識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅是國家和社會的需要，也是自身生存發(fā)展和實現(xiàn)自我價值的需要，應(yīng)自覺增強創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識，不斷提高自身素質(zhì)和能力。（2）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)熏陶在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)模型里，高度的責任心、堅強的意志力和充分的自信心等都是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要品質(zhì)，通過對學生進行自強自立和理想信念教育，使他們在具有一定風險意識的同時，能夠承擔一定的風險；在敢于嘗試和冒險的同時，能夠承受一定的挫折和失敗，從而形成堅韌不拔的性格和鍥而不舍的品質(zhì)。（3）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識積累同專業(yè)知識的學習和積累一樣，大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識同樣是一個不斷學習和積累的過程，而且二者是相互滲透、相互促進的。沒有一定的— 88 —專業(yè)背景和基礎(chǔ)知識，不可能看清相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)個大類，具體包括以下內(nèi)容。展現(xiàn)狀，更不可能把握相關(guān)行業(yè)的發(fā)展趨勢，而僅有專業(yè)知識還遠遠不夠，企業(yè)管理知識、市場運作知識和公關(guān)禮儀知識等都是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不可或缺的因素。（4）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動需要大學生具備一定的綜合能力，既能夠獨立工作，又能做到團隊合作，從容應(yīng)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中遇到的各種難題。此外，圖6 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程結(jié)構(gòu)體系對機會
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