【文章內(nèi)容簡介】 定就要遵守。 第 8 周 星期：一 吳江區(qū)壇丘幼兒園戶外游戲觀察記錄觀察時間：上午8:30—9:00觀察班級：大（3）班教師： 錢益萍游戲區(qū)域戶外建構(gòu)區(qū)游戲材料：大型木頭積木觀察記錄：今天又開始玩大型木頭積木了。孩子們對這個特別的感興趣。在玩的時候，一開始女孩子和男孩子分成兩撥，都各自搭各自的，但是過了一會，男孩子的積木不夠了，就有幾個偷偷跑到女孩子那里去偷積木。后來被女孩子發(fā)現(xiàn)了，女孩子要求男孩子們把積木還回來。男孩子經(jīng)過商量后，把積木都搬給了女孩子，和女孩子一起搭了。評價與分析：孩子們在玩游戲的時候逐漸有了合作意識。平時我們在排隊的時候經(jīng)常男孩子一排女孩子一排，因此游戲中也會出現(xiàn)男孩子和男孩子玩在一起，女孩子和女孩子玩在一起的情況。而隨著“安吉游戲”在本園的繼續(xù)推進，孩子們的合作意識也越來越強了。策略與措施今天出現(xiàn)的情況，老師在旁邊主要還是以觀察為主。孩子們逐漸通過交流試著自己解決問題。老師應該盡量不去干涉，讓孩子有自由發(fā)揮的空間。這有助于孩子社會性的發(fā)展。 第 9 周 星期：一 吳江區(qū)壇丘幼兒園戶外游戲觀察記錄觀察時間：下午14:50—15:30觀察班級：大（3）班教師： 任夏云游戲區(qū)域攀爬區(qū)游戲材料：各式攀巖墻觀察記錄：在交代攀巖的注意事項后，小朋友便四散開來開始玩各個攀巖墻。有的開始手腳交替往上爬，有的小心翼翼一步踩著一個小洞。剛開始所有的小朋友還都興趣盎然，各自在攀巖墻上下玩耍著，但過了沒多久，有的小朋友就開始在一旁的椅子休息，有的小朋友則開始追逐跑地玩耍，有些幼兒已經(jīng)漫不經(jīng)心，對攀巖墻失去了興趣。在一番觀察后，我便發(fā)現(xiàn)原來是孩子的動作發(fā)展達到了活動目標，單一的攀巖墻已經(jīng)讓孩子對活動內(nèi)容失去興趣。這些固定的攀巖墻帶來的單調(diào)動作的重復，讓幼兒失去了新鮮感。發(fā)現(xiàn)了之后，我便召集幾個幼兒到幾面攀巖墻面前：“老師想知道，哪個小朋友像小猴子一樣很快的爬上去?！庇變郝牭皆捴蟊阌珠_始興奮地攀爬起攀巖墻。評價與分析：大班的肌肉發(fā)展能力和手腳協(xié)調(diào)能力已經(jīng)有了很大的發(fā)展，固有的攀巖墻對大部分幼兒來說已經(jīng)不具有挑戰(zhàn)性和新鮮度，因此在活動中，也都沒有表現(xiàn)出很大的積極性，往往達不到活動目標，老師需要注意到這一點并提出新的要求。策略與措施針對幼兒對活動失去了興趣，教師應該換一種方式做出改變重新提高活動對幼兒的吸引力，也可以用競爭方式進一步激發(fā)幼兒參與活動的愿望。 第 9 周 星期：三 吳江區(qū)壇丘幼兒園戶外游戲觀察記錄觀察時間：上午8:30—9:00觀察班級：大（3）班教師： 錢益萍游戲區(qū)域探險區(qū)游戲材料：木質(zhì)性探險器材觀察記錄：幼兒興高采烈地來到探險區(qū)，非常默契地分工好，只見有4個孩子帶繃帶跑地去拿墊子，十個個幼兒把大的各種木頭拿開來，太大的一個拿不動，馬山會來幾個幫忙，一會兒，梯子架起來了，大橋架起來，墊子鋪好了。老師想去檢查一下，梯子和大橋之間的銜接是否完好。陳曉蕾看到了馬上說：“老師，好的，都鉤住了，你上次看的，我也學著看了。”我一看，果然都鉤著了，我摸摸他的頭表揚他。他更開心地去玩了。我回過頭來看到楊駿宸搭了一座蹺蹺橋，搖搖晃晃的，只見他慢慢地用腳踏上去，小心翼翼地走著，身體晃了一下，他馬上把兩只手伸直保持身體的平衡。就這樣他搖搖晃晃地過了，老師真替他捏把汗，但是我只是在旁邊緊緊地盯著他、保護他，并沒有阻止他，最后證明是對的。評價與分析：大班的幼兒具有一定的分工能力，老師完全可以放手讓幼兒自己解決分工問題。老師在指導幼兒避免風險產(chǎn)生時，可以講解詳細一點，讓幼兒明白道理，還有明白怎樣操作。對于孩子有危險動作時，老師可以默默地在旁邊守護，先不要阻止他，扼殺了幼兒的冒險能力。策略與措施以后在講解危險時要分析地明明白白，讓幼兒更容易接受，也要教授一些預防措施，讓幼兒在運動中先由預防措施。這樣，大大降低危險的產(chǎn)生率。當然，老師不能以發(fā)現(xiàn)危險就喊停，而是應該在旁邊保護他。 第 11 周 星期：五 吳江區(qū)壇丘幼兒園戶外游戲觀察記錄觀察時間：下午14:50—15:30觀察班級：大（3）班教師： 任夏云游戲區(qū)域沙水區(qū)游戲材料：雨鞋、玩沙工具觀察記錄：在拿完套鞋穿戴整齊后，小朋友就在框里挑選喜歡的玩沙玩具，三三兩兩散開在沙堆里。不一會兒，胡思涵跑過來和我說：“老師，李天翔拿了好多玩具，她上次也拿了很多?！蔽姨崾竞己F(xiàn)在大班了要學會自己解決問題，你想想看怎樣能和她一起玩玩具呢？”她便跑到李天翔身邊問李天翔：“李天翔，我可不可以和你一起玩玩具？”李天翔點了點頭，將自己手里的小鏟子遞給了胡思涵，過了一會，楊湘蕓也跑向了李天翔，只見胡思涵、楊湘蕓和李天翔三個小姑娘圍在一個角落里，從沙坑的一頭運沙到另一頭，有說有笑，互相傳遞著接沙。評價與分析：大班小朋友應該逐步發(fā)展完善自己解決問題的能力，不能什么事都向老師告狀，依賴別人來解決問題。今天玩沙活動過程中，胡思涵還是依照平時的習慣來向老師匯報，在老師有意識的引導下，胡思涵能夠主動地提出一起玩玩具，而李天翔也有一起分享玩具的意識。策略與措施教師在平時的活動和學習中，應該有意識地引導幼兒學會自己解決問題，同時也教幼兒一些自己解決問題的策略和方法，同時也要注重隨機教育。 第 11 周 星期：一 吳江區(qū)壇丘幼兒園戶外游戲觀察記錄觀察時間：上午8:30—9:00觀察班級：大（3）班教師： 任夏云游戲區(qū)域探險區(qū)游戲材料：梯子、平衡木、墊子等觀察記錄：在今天的探險區(qū)中，孩子大都以手膝著地的方式爬過地墊，在過梯橋時則是雙手抓住梯子兩邊，身子蹲下來，慢慢地移動雙腳前進，速度很=較為緩慢，這時堵在梯橋后邊的孩子越來越多，大部分幼兒都想?yún)⑴c梯橋的攀爬活動。整個活動有的孩子爬過兩三回就沒了興趣，有的孩子只玩了一次就不想玩了，很快這些固定的項目區(qū)就無人問津了，無所事事的幼兒就開始到處亂跑，開始自由散漫地追逐跑，直到活動結(jié)束時，還有兩三個姍姍來遲的孩子沒有參加活動。評價與分析：幼兒爬的方式單一，爬的技能技巧薄弱，出現(xiàn)了速度慢，有等待的情況。幼兒動作發(fā)展的有限打壓了幼兒的自信心，讓幼兒對活動的內(nèi)容失去興趣。另一方面則是受限于器材的固定性，幼兒長期玩這些便失去了興趣。策略與措施幼兒對活動失去了興趣，教師應該換一種方式做出改變重新提高活動對幼兒的吸引力，同時也要鼓勵幼兒積極參加各項活動。 第 12 周 星期：五 吳江區(qū)壇丘幼兒園戶外游戲觀察記錄觀察時間：下午14:50—15:30觀察班級：大（3）班教師： 錢益萍游戲區(qū)域自由活動區(qū)游戲材料：乒乓板、乒乓球觀察記錄：在今天的自由活動區(qū)里，幼兒選擇乒乓板、乒乓球進行顛球訓練。他們拿著乒乓板、乒乓球開心地找著一個比較空的地方練了起來。只見錢程輕輕地把乒乓球扔起，當乒乓球落下時，用板輕輕接著。一會兒就練得很好了。這是，熊峰走過來，說：“老師，我不會”我就耐心地示范怎樣顛球，告訴他乒乓板要拿平，用力不要太大，當乒乓球落下時，快接觸乒乓板時，用乒乓板往上一迎。用力不能斜。讓他練時，他用力過猛，顛得第一個球就跑得很遠。老師再次提醒他，他用力是小了一點，可是乒乓板斜拿了，乒乓球老飛了出去。老師再教他，他練了起來。當老師教別人時，他就不練了。老師提醒他，他就說我不會。 不愿意主動練習。評價與分析：熊峰是個不愿多動手，也不愿嘗試新事物的幼兒。而且他的占有欲比較強，希望老師教他一個人，教他一個人時他還愿意動動手，不教他一個人時，他就說不會。不愿嘗試。策略與措施以后多關注熊峰，但又要告訴他老師是大家的，老師不是教你一個人的，要讓他學會獨立。當新事物出現(xiàn)時，老師先教教他，讓他學會一點，讓他嘗到成功的喜悅。有了喜悅感后會吸引他嘗試新事物的。 第 12周 星期：二 吳江區(qū)壇丘幼兒園戶外游戲觀察記錄觀察時間：上午8:30—9:00觀察班級：大（3）班教師： 錢益萍游戲區(qū)域運動器械區(qū)游戲材料：各式小車觀察記錄：運動器械區(qū)是幼兒最愛玩的區(qū)域，當老師告訴他們今天玩運動區(qū)域時，他們歡呼雀躍，他們開心地來到小禮堂拿車，由于車是隨意放的，幼兒雖然排隊，但是車是隨意放的，很容易互相碰到。老師馬上指揮幼兒按順序拿出小車。幼兒們開心地在運動場上騎著各種車。完好后，要放車了，由于要放到小禮堂，要進門，所以必須排隊進去，顯得很擠。評價與分析：運動器械放在小禮堂，拿出拿進時都要經(jīng)過門，不能在短時間拿出器械，使幼兒玩的時間相對縮短。由于各種小車隨意放在小禮堂，也使幼兒拿小車時顯得混亂。策略與措施建議在小禮堂前的空地上劃好格子，編好號，然后小車也偏好號，對應放在小禮堂前寬廣的空地上，這樣拿起來時間短，放起來時間也短，而且幼兒能夠放整齊。 第 13 周 星期：二 吳江區(qū)壇丘幼兒園戶外游戲觀察記錄觀察時間：下午14:50—15:30觀察班級：大（3）班教師： 任夏云游戲區(qū)域自由活動游戲材料：乒乓板、乒乓球觀察記錄：小朋友拿著乒乓板和球踩在自己點子上開始練習顛球，錢程、胡思涵幾個小朋友都能夠熟練地掌握乒乓球顛球技巧，輕輕松松就可以顛個幾十個。但是一旁的吳怡婷、錢文婧等小朋友則心不在焉地拿著板子不知道在干什么。我在一邊提示小朋友，該如何握著板子，該如何控制自己的身體。卜昕樂跑過來和我說：“老師，我不會顛啊?！蔽沂疽獠逢繕奉嵔o我看看，只見他手快速地拿著板小幅度地在晃，但是球卻沒顛起來。我意識到他的問題，就耐心指導他，應該手臂浮動再大些，用些力氣控制球的高度，要顛起來，眼睛找準球。在練習了幾次之后，卜昕樂明顯能夠?qū)⑶蝾嵠饋?，他在一旁開心地繼續(xù)認真練習。評價與分析：大部分小朋友能夠認真地練習顛球，也對乒乓球持有高度的興趣，但還是有些小朋友不能認真顛球，最大的原因在于沒有掌握顛球技巧，導致于沒有體會到顛球的樂趣。卜昕樂在不斷練習的過程中沒有氣餒，認真的學習，虛心的請教，這種認真的學習態(tài)度使得他也很快的掌握了顛球技巧， 值得其他小朋友學習。策略與措施教師應該換種方式提高顛球的樂趣，讓更多幼兒積極主動參與，同時對于那些技巧掌握不嫻熟的幼兒來說，教師應該更有耐心地指導，并及時的進行鼓勵。 第 13 周 星期：二 吳江區(qū)壇丘幼兒園戶外游戲觀察記錄觀察時間：上午8:30—9:00觀察班級：大（3）班教師： 任夏云游戲區(qū)域運動器械區(qū)游戲材料：兩輪自行車、三輪自行車、腳踩車、獨輪車等觀察記錄：小朋友有的選擇了獨輪車，有的選擇了三輪自行車，有的自己一個人踩著小車轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，有的則是兩三個在一輛車上，坐的坐，踩的踩，蹲的蹲，玩的很是開心。過了會朱俊奕過來上學了，只見他遠遠的站在那邊，似乎不敢跑去和別的幼兒一起進行騎車活動。我看到他站在那不知道該往那個方向走去，這時候胡雨馨騎著一輛小車經(jīng)過，我發(fā)現(xiàn)她后邊還有個位置，就讓胡雨馨去邀請朱俊奕，“胡雨馨，你去問一下朱俊奕要不要搭車，一起玩好不好？”胡雨馨點了點頭把小車騎到了朱俊奕身