【文章內(nèi)容簡介】 萬紫千紅《春日》。萬籟俱靜《題破山寺后禪院》。有口難開〈〈醉睡者〉〉。如坐春風(fēng)〈〈長安古意〉〉。明眸浩齒〈〈哀江頭〉〉。老驥伏櫪〈〈步出廈門行〉〉。心有靈犀一點(diǎn)通〈〈無題〉〉。抱薪救火負(fù)荊請(qǐng)罪四面楚歌〈〈史記〉〉 源于寓言、歷史故事及神話傳說的成語：狐假虎威、守株待兔、刻舟求劍、濫竽充數(shù)、揭竿而起、鴻鵠之志、刮目相看、一鼓作氣、畫蛇添足、精衛(wèi)填海、愚公移山 源于約定俗成的成語：安定團(tuán)結(jié)、夯實(shí)基礎(chǔ)、和諧社會(huì)、改革開放、艱苦創(chuàng)業(yè)、三個(gè)文明、素質(zhì)教育、知識(shí)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)穩(wěn)定、一國兩制、網(wǎng)絡(luò)世界、神圣職責(zé) 源于名人名言壓縮成語：近朱者赤，近墨者黑、（晉傅玄《臺(tái)子少傅箴》）；不入虎穴，焉得虎子（《后漢書班超傳》）；癡人說夢(mèng)（宋惠洪《冷齋夜話》）；吹毛求疵（韓非子大體））；鬼斧神工（《莊子達(dá)生》）；韓信點(diǎn)兵，多多益善（〈〈史記〉〉；己不欲，勿施于人（孔子〈〈論語〉〉）；滿招損，歉受益（〈〈尚書大禹漠〉。山雨欲來風(fēng)滿樓（唐許軍《咸陽城東樓》）；四體不勤，五谷不分（《論語微子》）；天網(wǎng)恢恢，疏而不漏（《老子》）：一諾千金《史記》〉四、 講解：一組選手：抱薪救火出自《史記》中的《魏世家》。比喻因?yàn)榉椒ú粚?duì)，雖然有心消滅禍害，結(jié)果反而使禍害擴(kuò)大了。薪，柴火。 四面楚歌出自《史記》中的〈〈項(xiàng)羽本紀(jì)〉〉。楚漢交戰(zhàn)時(shí)，項(xiàng)羽的軍隊(duì)駐扎在 下，兵少，筋疲力盡，被漢軍和諸侯的軍隊(duì)層層包圍起來，夜間聽到漢軍四面都唱起楚歌。項(xiàng)羽吃驚地說：“汗軍把楚地都占領(lǐng)了嗎？為什么楚人這么多呢？”。比喻四面受敵，處于孤立危機(jī)的困境。二組選手：揭竿而起出自《史記》。秦始皇和秦二世的統(tǒng)治十分殘暴，秦二世元年七月，淮河一帶的九百多農(nóng)民被征調(diào)到漁陽去戍邊。當(dāng)行至大澤鄉(xiāng)時(shí)遇大雨，路不通，延誤了到達(dá)漁陽的期限，依照當(dāng)時(shí)的法令，延誤了限期要被斬的。隊(duì)伍中的陳勝、吳廣商議：不能按期到達(dá)要死，逃亡也是死，橫豎是死，不如起來反抗。陳勝、吳廣組織農(nóng)民砍斷樹木為武器，高舉竹竿為旗幟，得到天下的百姓的擁護(hù)。原為“斬木為兵，揭竿為旗”，后來簡化為“揭竿而起”，形容手無寸鐵的民眾奮起反抗統(tǒng)治者。畫蛇添足出自〈〈戰(zhàn)國策〉〉中的一個(gè)故事。楚國幾個(gè)人得到一壺酒，大家約定，誰先在地上劃一條蛇，誰就喝那壺酒。一人先畫成，拿過酒準(zhǔn)備喝，另一只手繼續(xù)為蛇畫腳。這時(shí)，另一個(gè)人也已經(jīng)畫好了蛇，說：“蛇本來沒有腳，你怎么能添上腳呢！”奪過酒就一飲而盡。后用來比喻做了多余的事，反而不恰當(dāng)。三組選手：夯是基礎(chǔ)把基礎(chǔ)打得更牢固。一國兩制十一界三中全會(huì)上，鄧小平提出“一國兩制”的構(gòu)想，是建立在尊重臺(tái)灣現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)臺(tái)灣和祖國大陸和平統(tǒng)一的“一個(gè)國家，兩種制度”。四組選手：韓信點(diǎn)兵，多多益善出自〈〈史記〉〉。劉邦問韓信能帶多少兵馬。韓信:”回答說：“臣多多而益善耳”，意思是說我?guī)П?，可是越多越好。不入虎穴，焉得虎子處自《后漢書班超傳》。本義是不進(jìn)老虎窩，怎么能抓到小老虎。現(xiàn)引申為不親歷險(xiǎn)境，就不能獲得成功，后來也用來比喻不大膽實(shí)踐就不能得到成果。五、 活動(dòng)總結(jié)。 擴(kuò)大眼界，激發(fā)興趣，使學(xué)生在課外留意到成語方面的知識(shí)，積極搜集。 鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，將生活中的有關(guān)成語信手積累下來，以便今后靈活運(yùn)用。 培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，使他們?nèi)￠L補(bǔ)短，掌握更多的成語，提高運(yùn)用能力。 培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。 結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。 2004【學(xué)習(xí)型班級(jí)建設(shè)材料】學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)高淳縣三中 趙秀萍內(nèi)容：思維發(fā)散的培養(yǎng)方法：培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力，然后自己設(shè)立新的主題，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，發(fā)散自己的思維。時(shí)間：一節(jié)課過程實(shí)錄：一、老師提出本節(jié)課的任務(wù)和要求任務(wù)：培養(yǎng)自己設(shè)立文章主題的能力要求：第一步：先聽老師講一個(gè)故事，聽完后思考、回答老師的提問。第二步：自己簡述一篇文章或一個(gè)故事（成語故事、神話故事……）先提煉出這篇文章或這個(gè)故事的主題，然后自己根據(jù)這篇文章或故事的主題，從反面或從其它的角度重新設(shè)立自己的主題，表現(xiàn)出自己的創(chuàng)新思維。可以簡述出自己設(shè)立主題的文章的主題的構(gòu)思梗概，并定出文章的題目。二、思維訓(xùn)練老師講故事，并提出思考內(nèi)容故事：有一個(gè)比較富有的商人，腳上穿著一雙價(jià)格昂貴的皮鞋，他在匆匆忙忙踏上火車門的時(shí)候，不小心失掉了一只，火車已啟動(dòng)。這位商人剛一定神，馬上將腳上另一只皮鞋脫下向火車啟動(dòng)的方向扔過去。請(qǐng)同學(xué)們思考：這位商人為什么要趕快將另一只鞋扔了？答問的人很踴躍。李強(qiáng)說：這位商人的鞋很昂貴，丟臉一只當(dāng)然很可惜，但自己只剩下一只，留著也沒用，不如干脆把這只扔到離那只不遠(yuǎn)的地方，如果有人拾到了一只，又從不遠(yuǎn)的地方拾到了另一只，還可以穿，干脆成全了拾鞋的人。 一部分同學(xué)認(rèn)為李強(qiáng)說得有道理，覺得這位商人果斷抉擇，又有善心。老師總結(jié)：這叫做與其抱殘守缺，不如果斷舍棄，成全別人?？墒菂乔逭f：我不這樣認(rèn)為；我從有些書上看到有這樣的話：“奸商，吳清說：我不這樣認(rèn)為；我從有些書上看到有這樣的話：“奸商，奸商，無商不奸。”這個(gè)商人當(dāng)時(shí)扔鞋時(shí)肯定心里很氣憤，自己費(fèi)盡心機(jī)賺來的錢買了這么貴的鞋，是用來裝飾自己有一定的身份，現(xiàn)在居然掉了一只，只剩一只，不扔掉才怪呢！同學(xué)們大笑。老師提示說：這說明了商人的什么本性呢？一部分同學(xué)回答說：商人很看重錢財(cái)。女生陳文月很有經(jīng)濟(jì)頭腦，她說：這位商人既然是匆匆忙忙的上火車，肯定有更大的更好的生意在等著他去聯(lián)系，因時(shí)間緊迫，如果因?yàn)橐浑p鞋而失去了更大的生意，那就太不值了。多數(shù)同學(xué)默默點(diǎn)頭，微笑。老師讓班長總結(jié)陳文月的話。班長熊權(quán)發(fā)說：商機(jī)無限，不能因小失大。同學(xué)們互相討論、小結(jié)。老師歸納：同是一個(gè)故事、一個(gè)人物，每個(gè)同學(xué)的看法都不一樣。這說明同一件事物可以有不同的觀點(diǎn)和看法，下面，我們就練習(xí)一下同一事物的多向思維。同學(xué)們將自己搜集的故事簡述其中的一個(gè)，并概括一下主題，自己從這個(gè)故事的反面或另一側(cè)面提煉出一個(gè)主題或觀點(diǎn)，并自定題目。邢倩講了《愚公移山》的故事，主題是“愚公不愚，智叟不智”。而從這個(gè)主題的方面立意，說明“愚公的愚，智叟的智”。他說可以這樣構(gòu)思：愚公移山的決心與不怕困難的精神感動(dòng)了上帝后，命夸娥氏二子來搬走兩座大山。而夸娥氏二子下凡來到人間貪享人間的美酒佳肴，在一個(gè)酒店里嘗盡美味美酒，喝得酩酊大醉，搬山時(shí)由于用力過猛，將兩座大山的底下鏟成了兩個(gè)大坑。這樣一來，天下雨兩個(gè)大坑又積滿了水，又給寓公家的出入帶來不便，寓公又組織家人去搬土來填這兩個(gè)大水坑。智叟看見了阻止寓公說，你何不讓你的兒子去學(xué)點(diǎn)開船與養(yǎng)魚的技術(shù)，在這兩個(gè)大水坑里養(yǎng)上肥魚。出入往來就行船，這樣既發(fā)展了漁業(yè)，又增加了家庭經(jīng)濟(jì)收入，豈不兩全其美？寓公這次聽了智叟的勸告，果然發(fā)家致富了，對(duì)智叟感激不盡。題目為：《愚公移山》后傳。對(duì)于這個(gè)故事邢倩從環(huán)保方面與搬家不搬山方面構(gòu)思，既保護(hù)了生態(tài)環(huán)境，又節(jié)約勞力居住方便。陳文月又搶著講了《龜兔賽跑》的故事。原意主題是堅(jiān)持不懈的烏龜戰(zhàn)勝了驕傲懈怠的兔子。她給這個(gè)故事重新定了個(gè)題目叫：“智慧的美麗”。她的構(gòu)思是一般比賽應(yīng)有三次，這次是龜兔第二次比賽。以往別人構(gòu)思是認(rèn)為兔子醒悟后戰(zhàn)勝了烏龜。而她的構(gòu)思立意是第二次比賽還是烏龜勝了。體現(xiàn)了烏龜?shù)闹腔?，他說：烏龜與兔子約定比賽后，在比賽之前偷偷的請(qǐng)老虎幫它，讓老虎在比賽途中出現(xiàn)在兔子眼前，裝著要吃兔子的樣子，從心里上、體力上給兔子造成障礙，耽誤兔子的時(shí)間。老虎果然友情出演了，兔子嚇得繞道而逃。當(dāng)它發(fā)現(xiàn)老虎并沒有緊追不放時(shí)，再趕往目的地，烏龜已又扛了大旗。而兔子馬上大悟了說，龜老弟，我這次是智慧輸了。我一定還要與你比第三次。同學(xué)們聽了以上的話，各人表情不一，議論紛紛。唐蓓同學(xué)說：“掩耳盜鈴”的故事是諷刺那個(gè)掩自己的耳朵去盜鈴的人，愚蠢可笑。也可以這樣構(gòu)思：那個(gè)想盜鈴的人在盜之前到聲音研究院里的一個(gè)研究生那里買了一個(gè)真空隔音皮袋，在一個(gè)深夜里，人們都入睡了，他趁這個(gè)機(jī)會(huì)先將隔音袋輕輕的套在鈴上，然后再大膽的摘下那個(gè)夢(mèng)寐以求的稀世之寶。題目為：盜鈴新法。李虹說“對(duì)牛彈琴”可以立意為：牛倌在放牛時(shí)彈琴，首先是熟練了自己的琴技，其次是牛兒在邊聽音樂時(shí)邊吃草，既增加了牛吃草的興致，又能增強(qiáng)消化能力，牛兒長得更加膘肥體壯，一舉兩得，何樂而不為呢？題目為“對(duì)牛彈琴”可推廣?！驎r(shí)間有限，不一一列舉。三、老師總結(jié)同學(xué)們：你們的構(gòu)思與立意很有新意。分別從事物的反面或側(cè)面大膽的設(shè)想，跨越時(shí)空，古今結(jié)合，令人耳目一新。表現(xiàn)了你們的思維能力、口頭表達(dá)能力。希望你們?cè)俳釉賲?，努力學(xué)習(xí)，有更新更美的思維能力。四、練習(xí)：從“虛心使人進(jìn)步”的反面或側(cè)面構(gòu)思立意，自定題目，寫一篇作文。 2003《讓感恩成為一種習(xí)慣》主題班會(huì)主持人講稿女： 同學(xué)們可曾想過，當(dāng)我們幸福地生活的時(shí)候，世界上還有許多這樣的人：他們從小就沒有感受到父母親的愛，沒有感受到家的溫暖；他們眼看著家園被摧毀卻無能為力，但是，我們可以擁有幸福美滿的家庭，過著溫馨的家庭生活；男： 世界上也有這樣的地方：他們沒有自己的房子，只能夠在破舊的平房里面讀書，他們常常露宿街頭，溫飽已經(jīng)是一個(gè)很嚴(yán)重的問題，更不用提實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想；而我們卻可以吃得飽睡得好，有明亮的教室，有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境讓我們自由追尋夢(mèng)想；女： 世界上還有這樣不幸的人，天生下來就看不到美麗的大千世界，聽不到花香鳥語，或者身體出現(xiàn)了很多的殘缺，而我們擁有健全的身軀，可以做我們自己想做的事情：我們可以在運(yùn)動(dòng)場上盡情地奔跑，可以大聲地朗讀和歌唱，可以用我們明亮的眼睛去感受自然與社會(huì)的所有美好的事物；男： 那么擁有這么多的我們是否還在不停的埋怨著：家里的房子不夠大，爸爸媽媽不夠關(guān)心我，給我的零用錢不夠多，學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)過于繁重，老師不理解我，飯?zhí)美锩娴娘埐瞬缓贸浴绕鹚麄?，這又算得了什么苦難呢？女：（問男），你知道這個(gè)手勢是什么意思嗎？男：這不是在祈禱嗎？女：是祈禱沒錯(cuò)，但是你知道嗎？它還有更加深刻的意義，就是“感恩”。感恩就是對(duì)別人所給的幫助表示感激。感恩節(jié)是美利堅(jiān)一個(gè)不折不扣的最地道的國定假日。在這一天，具有各種信仰和各種背景的美國人，共同為他們一年來所受到的上蒼的恩典表示感謝，虔誠地祈求上帝繼續(xù)賜福。男： 其實(shí)值得感恩的不僅僅是對(duì)上蒼，我們對(duì)父母、老師、同學(xué)、社會(huì)等等都應(yīng)始終抱有感恩之心；而且，感恩也不單單只是在在感恩節(jié)那天才能夠表示，生活中每時(shí)每刻都應(yīng)該有感恩，感恩應(yīng)該是成為我們面對(duì)生活的一種心態(tài)，一種習(xí)慣。合：求三（5）班主題班會(huì)《讓感恩成為一種習(xí)慣》現(xiàn)在開始。一、感恩父母女： 首先大家來聽一個(gè)關(guān)于蘋果樹和小男孩的故事。（故事中所出現(xiàn)的對(duì)話由班里的兩個(gè)男生扮演，一個(gè)女生旁白。）男： 可憐天下父母心。沒有人懷疑，父母的愛是最博大、最無私的，他們把所有的真愛、所有的情感都灌注給了我們，而絲毫不顧及自身的辛勞和艱辛。女： 是啊，現(xiàn)實(shí)生活中，他們?yōu)榱俗屛覀兡軌虺燥査?，為了讓我們能夠有個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們總是那么辛苦，那么努力地籌集高昂的生活費(fèi)用與學(xué)習(xí)費(fèi)用。可是，即便如此，依然很少有孩子感動(dòng)，懂得感恩者更是寥寥無幾。男： 是啊，很多同學(xué)回家的時(shí)候還經(jīng)常埋怨家里的飯菜不好吃，父母給的零花錢太少，父母給我們施加太多的壓力，父母太不理解我。其實(shí)大家有沒有想過，是我們不理解父母還是父母不理解我們，你能感受到他們的艱辛嗎？你覺得父母的奔波勞碌是理所當(dāng)然的嗎？女：在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)班里還有20%的同學(xué)覺得自己的父母不會(huì)很辛苦。男： 古語說：“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義?！蔽覀円稽c(diǎn)一滴的成長都離不開父母的幫助，滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，因此，我們應(yīng)該懂得感恩，懂得感謝父母。女：大家知道韓紅《天亮了》背后的故事嗎？播放Flash，女主持人講故事（1999年10月3日，在貴州麻嶺風(fēng)景區(qū)，正在運(yùn)行的纜車突然墜毀，36名乘客中有14位不幸遇難。而就在悲劇發(fā)生時(shí)，一對(duì)年輕的夫婦，用雙手托起了自己兩歲半的兒子。結(jié)果，兒子得救了，這一對(duì)父母卻失去了生命……）男： 好感人的一個(gè)故事?。∠嘈藕芏嗤瑢W(xué)都深有感觸。在生和死的瞬間，父母想到的并不是自己，他們用雙手把生存的希望留給了兒子，這就是父母之愛……女： 是啊，每個(gè)人的生命都是父母給的，故事中的父母用自己的生命換來了兒子一生的幸福。而這種父母之恩的故事在我們的身邊何嘗不是每天都在演繹著。有多少的父母用自己的青春和健康歷經(jīng)千辛萬苦，同樣也是在用自己的生命來交換著我們的美滿與幸福呢？男：如何向我們的父母表達(dá)感恩呢？ （荀智翔）（1）講《日本青年的故事》。（2）我們?cè)賮砜纯匆粋€(gè)視頻，播放《給媽媽洗腳》廣告視頻。女： 好乖的小男孩??！說起來真的很慚愧，我從來沒有幫我父母洗過腳。你呢？男： 其實(shí)我也沒有。我們現(xiàn)場做一個(gè)調(diào)查，在座的同學(xué)與老師有沒有人給自己的父母洗過腳呢？請(qǐng)舉手。女： 看來我們是真的要好好反思一下了。洗腳真的是感恩父母的一種很好的方式，在洗腳的過程中，我們可以更加深刻地感受到父母的艱辛與偉大。（3）男： 不要說洗腳，就連最簡單的一句謝謝也是有很多人從來是沒有說過的。從我們對(duì)班里同學(xué)的調(diào)查情況發(fā)現(xiàn)，接近25%的同學(xué)還從來沒有跟父母表示過感謝。我們是應(yīng)該好好思考了。現(xiàn)在請(qǐng)一些同學(xué)來談?wù)勊X得可以用什么樣的方式感恩父母。（暢所欲言）女： 嗯，同學(xué)們所說的方式都是向父母表示感恩的方式。其實(shí)表達(dá)感恩的方式就是這么簡單的：一句問候、一句祝福、一句感謝、一個(gè)擁抱、一張父母滿意的成績單、一份自己制作的小禮品、為父母洗一次腳、做一次飯、陪父母聊天，多傾聽父母的話，適時(shí)為父母倒杯茶、削個(gè)水果等等。 男： 當(dāng)代作家畢淑敏說：“當(dāng)我們年輕的時(shí)候不懂事，當(dāng)我們懂事的時(shí)候已不再年輕。世上有些東西可以彌補(bǔ)，但有些東西卻永遠(yuǎn)無法補(bǔ)償?！彼袁F(xiàn)在的我們，就要對(duì)父母多一份關(guān)心，盡一份孝心。也許它只是一杯粗茶，也許它只是一碗淡飯，但在愛的天平上，他們等值，因?yàn)椤⑿臒o價(jià)！女： 所以從現(xiàn)在開始我們就要開始