綜合探究中國走和平發(fā)展道路教學設(shè)計(編輯修改稿)
2025-07-26 04:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的綜合國力的較量，我國要崛起，不能采用西方大國侵略、掠奪的霸權(quán)道路，必須走和平崛起的道路；采用的探究方法：上網(wǎng)查詢、圖書館書籍查詢、專家咨詢等；結(jié)論展示方法為情景?。郝?lián)合國和平發(fā)展寶坻峰會的召開，美國總統(tǒng)奧巴馬、英國首相布朗、俄羅斯總統(tǒng)普京、日本首相安倍晉三、德國總理默克爾、朝鮮最高領(lǐng)導人金正恩、烏克蘭前總理季莫申科，分別作關(guān)于本國歷史成長和現(xiàn)代主張的精彩演講。最后主持人根據(jù)各國領(lǐng)導人的發(fā)言回答記者提問并總結(jié)出結(jié)論：當今世界有貧困、有差距、有霸權(quán)主義、有恐怖勢力、有對抗，但是和平發(fā)展仍然是時代主題，世界人民熱愛和平，渴望發(fā)展，我國作為奉行獨立自主和平外交政策的社會主義國家當然要走也必須要走和平發(fā)展道路。并以習主席的演講再次強調(diào)本組主題并引出下組的探究主題。交代活動細節(jié)是為了強化探究的方法，新課程教學理念強化以知識為依托，傳授學習方法，培養(yǎng)分析解決問題的能力。情景劇的采用一是可以調(diào)動學生的興趣和積極性；二是可以把枯燥的知識轉(zhuǎn)化成形象生動的畫面便于理解記憶；【第二組展示過程】教師活動學生活動設(shè)計意圖教師和“總指揮”一起輔助第二組同學準備材料；監(jiān)督此組展示過程中出現(xiàn)的問題，及時解決；同時關(guān)注其他組同學對本組成果的理解和反應，收集其他組同學關(guān)于本組成果存在的問題，轉(zhuǎn)交第二組組長，由他負責組織本組同學討論找出解決答案。本組主持人首先向大家交代本組的探究課題題目：中國走和平發(fā)展道路的內(nèi)涵和實現(xiàn)條件；選擇探究此課題的依據(jù)：和平發(fā)展是當今時代兩大主題，世界呈現(xiàn)多極化趨勢，激烈的綜合國力的較量下世界資源短缺，市場搶奪激烈，我國的和平發(fā)展道路內(nèi)涵是什么？能不能實現(xiàn)就是一個急需解答的問題（板書）；采用的探究方法：研究教材、上網(wǎng)查詢、觀看電視、專家咨詢等；結(jié)論展示方法為小品“小哈說事”：參與今天節(jié)目的有：資深政治評論家趙嘉凝和留學生代表閆慧澤同學以及“白云大媽”和“黑土大叔”。小哈提問的問題有：（1）對于我國堅持的和平發(fā)展道路，大多數(shù)人是不慎了解的，甚至外界一直有質(zhì)疑的聲音，說中國的“和平”是表面的和平，是威脅世界的和平，請趙博士為我們解釋一下這條和平道路到底是怎樣的道路？(2)從小事看大事，從民族看世界，縱觀中國改革開放30多年，感觸最深的還是老百姓。那么我們先請大叔和大媽也來談?wù)勛约旱母惺堋?3)請問趙博士就中國走和平發(fā)展道路的其他方面的條件還有什么呢？能請您具體舉一些例子，讓我們做進一步的了解么？(4)那么中國所一貫堅持的和平發(fā)展道路在發(fā)展
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