最新設(shè)計服務(wù)工作大綱(編輯修改稿)
2025-07-26 03:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 昌寧縣第一示范小學(xué)坐落在昌寧縣城中心（今縣農(nóng)貿(mào)市場南側(cè)），背靠五臺山，北臨南門河。學(xué)校創(chuàng)建于1908年（清光緒34年），至今已有100多年的辦學(xué)歷史，是縣內(nèi)辦學(xué)歷史較長，規(guī)模最大的一所完全小學(xué)。學(xué)校的前身是昌寧縣示范小學(xué)，2009年8月30日，根據(jù)教育改革和社會發(fā)展的需要，學(xué)校正式更名為昌寧縣第一示范小學(xué)。當(dāng)前，學(xué)?，F(xiàn)有18個教學(xué)班，在校學(xué)生數(shù)853人，教職工46人，其中專任教師42人，學(xué)歷達(dá)本科8人，?？?7人，中師（中專）7人。小學(xué)高級教師20人，一級教師24人，高級工2人。教師中有省市縣學(xué)科帶頭人5名，市縣級骨干教師12名，省市級優(yōu)秀輔導(dǎo)員6名。昌寧縣第一示范小學(xué)以“做最好的自己”為辦學(xué)理念，以南京行知學(xué)校“賞識教育”為現(xiàn)代示范學(xué)校建設(shè)的榜樣，以“團(tuán)結(jié)，文明，勤奮，守紀(jì)”為校風(fēng)；以“求實，創(chuàng)新，愛生，敬業(yè)”為教風(fēng)；以“自覺，刻苦，全面，奮進(jìn)”為學(xué)風(fēng)。一學(xué)年來，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模逐步擴(kuò)大，教師以“師德高尚，業(yè)務(wù)精湛”為目標(biāo)，學(xué)生以“遵規(guī)守紀(jì)，勤奮好學(xué)”為光榮，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，校園文化正朝著精品化發(fā)展，第一示范小學(xué)全體師生正以嶄新的面貌為一小明天的輝煌而不懈地努力著，奮斗著！項目用地現(xiàn)狀。項目用地位北臨寶達(dá)路，南邊是321省道，西臨寶豐路，東臨正在規(guī)劃中的興寧街。整個用地較為平整，適宜建設(shè)。項目建設(shè)規(guī)模與任務(wù)擬建的昌寧縣第一小學(xué)為昌寧縣田園鎮(zhèn)中心完全小學(xué)與昌寧縣第一示范小學(xué)的合并校區(qū),擬建規(guī)模為48班完全小學(xué)。其中包括新建教學(xué)樓、宿舍樓、辦公樓、風(fēng)雨球場、文化設(shè)施、附屬設(shè)施、地下停車場，以及運動場、籃球場、排球場、道路硬化、綠化、亮化、信息化等附屬工程。設(shè)計原則尊重現(xiàn)狀，尊重環(huán)境，充分利用現(xiàn)有地形進(jìn)行規(guī)劃和建筑設(shè)計，使建筑與周圍的環(huán)境有機(jī)地融合在一起。 合理進(jìn)行功能布局，分區(qū)明確，交通組織流暢。 建筑造型新穎大方，具有時代美，充分體現(xiàn)校園建筑的文化氛圍，創(chuàng)造豐富的室內(nèi)外空間，注重環(huán)境設(shè)計。 整體設(shè)計規(guī)劃該校園主要由四大區(qū)域組成，即教學(xué)行政區(qū)、體育活動區(qū)、景觀休閑區(qū)和學(xué)生生活區(qū)。 ①教學(xué)區(qū)主要由綜合教學(xué)樓，圖書館，辦公樓組成。充分利用陽光、自然風(fēng)的生態(tài)資源，較好地滿足了房屋日照、通風(fēng)要求。 ②體育運動區(qū)布置在校園的東南角，運動區(qū)主要田徑跑道和規(guī)劃的室外藍(lán)球場、排球場組成。遠(yuǎn)離教學(xué)區(qū)和學(xué)生生活區(qū)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活干擾非常小。 ③校園景觀休閑區(qū)布置在教學(xué)區(qū)的西邊，其內(nèi)容主要有科學(xué)家的事跡簡介，名人激勵學(xué)習(xí)語錄，傳宣欄、公告欄、花壇、灌木、石凳等組成，是同學(xué)們課間休閑時間陶冶情操、放松心情，友好交往的重要場所。 ④學(xué)生生活區(qū)布置在校園的西端，和學(xué)校的小游園、食堂緊密結(jié)合，主要用于學(xué)生就餐和午休。 建筑設(shè)計 ①建筑是靈性的空間，設(shè)計的最高境界就是回規(guī)人性建筑的本性，我們通過對周邊環(huán)境的定量研究分析，最后決定采用中國傳統(tǒng)建筑元素與現(xiàn)代建筑體量相結(jié)合的設(shè)計手法能較好解決與周圍環(huán)境融合協(xié)調(diào)的問題。②以棕紅色、淺米色組成的外墻立面，想表達(dá)的是昌寧的茶文化，非常融合協(xié)調(diào)，不僅體現(xiàn)了小學(xué)建筑活潑可愛的一面，同時，也表達(dá)了校園建筑的寧靜和優(yōu)雅。 ③把各棟樓相連在一起的走廊，打破了過去校園建筑那種單棟獨立，互不往來的格局。學(xué)生們行走其中，不僅能增加建筑空間在立體上的趣味性，更重要的是為學(xué)生們提供了一個很好的交往空間和活動場地。 ④教學(xué)樓底層架空，不僅是解決空間開闊問題，而且可以做為學(xué)生們在炎夏上體育課的場地或課休活動的場地。 ⑤在設(shè)計中，除了充分考慮教學(xué)功能的要求外，還進(jìn)行了一些人性化的設(shè)計，比如說在景觀休閑區(qū)中設(shè)置一些石板座椅，在教學(xué)區(qū)的西側(cè)還設(shè)置了供師生們停放自行車的防雨停車棚等等。 因此，從整個校園的規(guī)劃布局、建筑群設(shè)計來講，是布局緊湊中求合理，外觀簡潔中求變化，空間變化中求有序，色彩明快中求亮麗，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代校園生活的精神風(fēng)貌和美好未來。道路設(shè)計規(guī)劃該校園的主、次入口，均沿著新規(guī)劃的興寧路沿線布置，師生進(jìn)出十分方便。在東北角布置了主要出入口，主方便師生的步行需要。在東南角布置了一個次要出入口，主要用于車行的方便出入。整個校園的交通系統(tǒng)實現(xiàn)人車分流。環(huán)形消防車道在校園中呈環(huán)形布置，穿插于四個主要功能分區(qū)，使各個功能分區(qū)得以滿足消防需求，平常也是學(xué)生們重要的疏散通道，即安全又便利。一般情況下，校園內(nèi)嚴(yán)禁機(jī)動車穿行，只有在學(xué)校需要搬運教學(xué)設(shè)備和器材時，才允許機(jī)動車進(jìn)入。因此，整個校園交通組織流暢，安全可靠。 豎向設(shè)計規(guī)劃規(guī)劃在原有地形的基礎(chǔ)上，在保證地面和路面排水所要求的最小坡度的前提下，結(jié)合現(xiàn)狀地形盡量減少填挖方量，以降低工程造價。由于基地地勢較平整，%以下，以充分緩解地勢高差給機(jī)動車交通帶來的不利影響。 同時，充分結(jié)合原有地形地貌，在減少填挖量的同時，考慮其二者之間的就近平衡。建筑布局局部采用臺地的形式以充分適應(yīng)地形的變化。景觀設(shè)計規(guī)劃①從校園的主入口放眼望去，引入眼簾的是一個景觀廣場，作為校園的主景觀，它形成了校園內(nèi)一道亮麗的景觀帶，學(xué)生們可以
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