【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 網(wǎng)站 英國(guó)足協(xié)網(wǎng)站 荊楚網(wǎng)站【個(gè)人簡(jiǎn)介】尹志義 北京市少年宮足球教練，體育類業(yè)研組組長(zhǎng)，畢業(yè)于北京師范大學(xué)體育系，教育學(xué)學(xué)士，中學(xué)高級(jí)教師。多年來(lái)，堅(jiān)持在學(xué)校開(kāi)展足球培訓(xùn)工作，在北京市及全國(guó)各級(jí)各類足球比賽中獲得優(yōu)異成績(jī)，為北京國(guó)安足球俱樂(lè)部梯隊(duì)輸送20多名隊(duì)員。淺談學(xué)校足球發(fā)展及足球教學(xué)的情況內(nèi)容提要：目前學(xué)校足球的狀況及發(fā)展，需要從教學(xué)和場(chǎng)地方面著手關(guān)鍵詞；學(xué)校足球 場(chǎng)地規(guī)劃 足球教學(xué)前言：學(xué)校足球的發(fā)展和足球的教學(xué)是一個(gè)不可分割的主體，相輔相成。足球運(yùn)動(dòng)在中國(guó)開(kāi)展了幾十年，2002年世界杯，中國(guó)拿了入場(chǎng)券無(wú)功而返。2006年世界杯再度與中國(guó)無(wú)緣，難道十幾億中國(guó)人就找不出幾個(gè)人嗎？回答是：不能！雖然中國(guó)人口眾多，但足球人口少之又少，無(wú)論是從相對(duì)數(shù)量上還是絕對(duì)數(shù)量上，都遠(yuǎn)少于英國(guó)等足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展較早的國(guó)家，因此，足球運(yùn)動(dòng)在中國(guó)發(fā)展還需要一段時(shí)間，還需要幾代人的努力。1．足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和情況足球運(yùn)動(dòng)是以腳支配球?yàn)橹鳎瑑蓚€(gè)隊(duì)在同一場(chǎng)地內(nèi)進(jìn)行攻守的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。它是世界上最受人們喜愛(ài)、開(kāi)展最廣泛、影響最大的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，被譽(yù)為“世界第一運(yùn)動(dòng)”。有些國(guó)家將足球定位“國(guó)球”。一場(chǎng)精彩的的足球比賽，吸引著成千上萬(wàn)的觀眾和數(shù)以億計(jì)的電視觀眾成為電視節(jié)目中的重要內(nèi)容，有關(guān)足球消息的報(bào)道，占據(jù)著世界上各種報(bào)刊的篇幅，當(dāng)今足球運(yùn)動(dòng)已成為人們生活中不可缺少的組成部分。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在世界上經(jīng)常參加比賽的球隊(duì)約80萬(wàn)支，登記注冊(cè)的運(yùn)動(dòng)員約4000萬(wàn)人，其中職業(yè)運(yùn)動(dòng)員約10萬(wàn)人。2．目前中國(guó)學(xué)校足球的現(xiàn)狀然而，在當(dāng)今中國(guó)的學(xué)校足球的基礎(chǔ)發(fā)展受到了很多因素的制約。我是一名體育老師，本身熱愛(ài)足球的我在很多城市看到很多基層學(xué)校在足球方面極不重視，片面地專門發(fā)展其它項(xiàng)目，而忽略作為三大球類中最重要的足球項(xiàng)目！眼前的事實(shí)非常鮮明，但是一直以來(lái)，許多學(xué)校不允許學(xué)生踢足球!好像擺出一種足球不是球, 籃球是一切的架勢(shì) ! 變成了一種不成文的規(guī)定了，但是我看到，在一些學(xué)校的路道上經(jīng)常有很多學(xué)生們?cè)谔咦闱?，?jiǎn)單的兩塊爛磚就可以擺成球門，無(wú)論下雨他們都在踢！喜歡程度可見(jiàn)一斑。為什么會(huì)造成如今的情況呢？首先，我們不能一味的指責(zé)基層學(xué)校對(duì)足球運(yùn)動(dòng)不重視。是由于足球的場(chǎng)地確實(shí)不是一般學(xué)校所能負(fù)擔(dān)承受的，這個(gè)重要原因始終限制了學(xué)校足球的發(fā)展。就算是學(xué)校規(guī)劃了標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地，也一定會(huì)因?yàn)樯缕茐牧酥車苣z跑道，或者為了保護(hù)昂貴的草坪而放棄了足球的開(kāi)展。那這樣一來(lái)足球在學(xué)校不是永無(wú)出頭之日嗎？作為“世界第一運(yùn)動(dòng)”的足球在基層就給完全被扼殺了嗎？答案是：不！希望尚在人間，作為教育工作者應(yīng)該以一種不怕輸?shù)男膽B(tài)去面對(duì)這個(gè)問(wèn)題。學(xué)校在迎來(lái)國(guó)家級(jí)示范性普通高中的成功初評(píng)的同時(shí)，學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)11人制足球場(chǎng)地也投入了使用，作為擔(dān)負(fù)學(xué)校三個(gè)年級(jí)的足球選項(xiàng)班老師也覺(jué)得責(zé)任重大。體育分項(xiàng)教學(xué)是本校的特色教學(xué)，從到新校區(qū)體育設(shè)施完善以來(lái)，各種體育項(xiàng)目在學(xué)校迅速開(kāi)展起來(lái)，足球運(yùn)動(dòng)也得意于學(xué)校的發(fā)展而成長(zhǎng)起來(lái)。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，一個(gè)非常值得教師慶幸的事實(shí)就是，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度特別認(rèn)真，對(duì)場(chǎng)地的特殊性也很了解，知道場(chǎng)地的維護(hù)和價(jià)值，大家都覺(jué)得有這種場(chǎng)地和設(shè)施不容易，都非常珍惜和愛(ài)護(hù)，為了學(xué)校足球的可持續(xù)發(fā)展，建議學(xué)校在有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地的基礎(chǔ)上，建多幾個(gè)與籃球場(chǎng)相仿大的場(chǎng)地，作為小型足球場(chǎng)用，如有重大比賽就開(kāi)放標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)，這樣一來(lái)即保證了場(chǎng)地的維護(hù)又讓足球在學(xué)校得到了發(fā)展。3．對(duì)小型足球場(chǎng)規(guī)劃的建議那么小型足球場(chǎng)要如何規(guī)劃呢,在這里我提出幾點(diǎn)建議:首先:借鑒世界室內(nèi)足球場(chǎng)地的規(guī)劃大小,比如有如下方案: 比賽場(chǎng)地必須是長(zhǎng)方形，邊線的長(zhǎng)度必須長(zhǎng)于球門線的長(zhǎng)度。長(zhǎng)度：最短25米,：最短15米,:長(zhǎng)度：最短38米最長(zhǎng)：42米寬度：最短18米,學(xué)?？刹捎幂^小的方案.如果成功我堅(jiān)信,為其它學(xué)校樹(shù)立榜樣,這樣不是又走在了時(shí)代的前列嗎!4．本校開(kāi)展足球選項(xiàng)教學(xué)的情況我們知道，發(fā)展足球運(yùn)動(dòng)要有一個(gè)基礎(chǔ)。為此，國(guó)家體委、教育部、共青團(tuán)中央早就頒發(fā)了《關(guān)于在全國(guó)中小學(xué)積極開(kāi)展足球活動(dòng)的聯(lián)合通知》，同時(shí)國(guó)務(wù)院還批準(zhǔn)了國(guó)家體委《關(guān)于提高我國(guó)足球技術(shù)水平若干措施的請(qǐng)示報(bào)告》。這大大推動(dòng)了足球運(yùn)動(dòng)的普及和提高。我校足球運(yùn)動(dòng)僅處在自發(fā)階段，面對(duì)當(dāng)前形勢(shì)，我們應(yīng)迎難而上，為普及足球運(yùn)動(dòng)而多做貢獻(xiàn)。為了響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，將我校的足球運(yùn)動(dòng)推向自覺(jué)、自由階段而努力工作。所以學(xué)校已于去年決定開(kāi)始足球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)。我擔(dān)任了學(xué)校三個(gè)年級(jí)的足球課程。由于以往沒(méi)有這方面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不知從何入手。后來(lái)我了解到對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的看法有不少學(xué)生存在著偏差，認(rèn)為足球就是用腳踢踢球，沒(méi)什么可學(xué)。有的以為足球太危險(xiǎn)太累太苦。針對(duì)這種思想，我首先講開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)的意義：①普及足球運(yùn)動(dòng)，不但能為國(guó)家培養(yǎng)后力量，也能培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神和嚴(yán)格的組織紀(jì)律性；②足球通過(guò)比賽可起到宣傳教育作用，激發(fā)人們的愛(ài)國(guó)主義精神，提高民族的自豪感；③足球運(yùn)動(dòng)便于在群眾中廣泛推廣開(kāi)展，因?yàn)樽闱蜻\(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地和它所用的設(shè)備簡(jiǎn)單，易于解決，還在于足球運(yùn)動(dòng)趣味性強(qiáng)，群眾易于接受。在大講足球運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，我按足球教材中足球技術(shù)基本理論與戰(zhàn)術(shù)基本理論教學(xué)的內(nèi)容，編寫教案，并開(kāi)始對(duì)學(xué)生進(jìn)行講課。踢球是足球技術(shù)中最基本的技術(shù)動(dòng)作之一，主要用于傳球和射門，是關(guān)鍵的一課。所以必須講好學(xué)好。未講之前，有的同學(xué)看得簡(jiǎn)單，說(shuō)什么誰(shuí)不會(huì)踢呀，但學(xué)習(xí)以后，大不一樣，都感到大有學(xué)問(wèn)。這時(shí)我要求每個(gè)學(xué)生都要對(duì)照踢球過(guò)程中的五個(gè)部分——助跑、支撐、擺腿、擊球和前動(dòng)作來(lái)尋找看書的差距，并認(rèn)真糾正。在講解和示范時(shí)，我注意到，“概念和作用概括講，動(dòng)作方法完整講，主要?jiǎng)幼髦攸c(diǎn)講，關(guān)鍵動(dòng)作反復(fù)講，糾正錯(cuò)誤對(duì)照講，技術(shù)運(yùn)用誘導(dǎo)講，復(fù)習(xí)教材提問(wèn)講”。在示范做到三側(cè)一正一后。即完整動(dòng)作取側(cè)面，分解動(dòng)作時(shí)，助跑取側(cè)面，擺腿取側(cè)面，支撐腳的位置取正面，擊球腳形取后面。在示范中我仔細(xì)地觀察，發(fā)現(xiàn)掌握得好，動(dòng)作較準(zhǔn)確熟練的同學(xué)協(xié)助我進(jìn)行。對(duì)那些差的同學(xué)面對(duì)面的教。就這樣，既模仿了動(dòng)作，又體會(huì)了動(dòng)作。然后分組（3—4人）進(jìn)行綜合練習(xí)。在練習(xí)中一定要強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要正確掌握，對(duì)那些基礎(chǔ)和動(dòng)作掌握得差的要耐心熱情地幫助，切不可急燥，更不能諷刺、譏笑。要多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)。練習(xí)過(guò)程中，運(yùn)用練、想、看結(jié)合起來(lái)，以達(dá)到學(xué)生能自覺(jué)感到動(dòng)作的正誤能力，特別要強(qiáng)調(diào)學(xué)生間的互幫互學(xué)，使人人充當(dāng)“小先生”和“小學(xué)生”的活動(dòng)。 通過(guò)半年多的實(shí)踐我深深感到，踢球技術(shù)的教學(xué)中，教師必須善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的錯(cuò)誤動(dòng)作，并找出毛病的原因，及時(shí)排除。通過(guò)踢球練習(xí)，從中可以找出發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的規(guī)律有兩條，一是踢球方法本身的弊病，這得從腳上去發(fā)現(xiàn)，再按動(dòng)作結(jié)構(gòu)：助跑、支撐、擺腿、擊球隨前的順序查找原因；二是從動(dòng)作完成的客觀效果加以分析，著重從動(dòng)作完成的效果來(lái)分析。例如傳球不到位，這就要按傳球的動(dòng)作——腳法查找原因，當(dāng)原因找出后，糾正的方法自然就有了。盡管我校正式開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)快一年了，但這是很可貴的開(kāi)端，它豐富了我的教學(xué)知識(shí)，提高了我的教學(xué)水平。同時(shí)，同學(xué)們也加深了對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，掌握了一些足球運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)，這為普及足球運(yùn)動(dòng)向前邁進(jìn)了一大步。讓我們共同努力工作吧，在新的千年里去迎接我校足球運(yùn)動(dòng)的新高潮。 下面先來(lái)說(shuō)說(shuō)足球選項(xiàng)教學(xué)的一些情況，在學(xué)校足球教學(xué)和運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練及比賽中，利用足球規(guī)則是必不可少的方法，運(yùn)用恰當(dāng)，可以推進(jìn)和提高教學(xué)效果。所以必須要讓學(xué)生理解、精通規(guī)則，明確掌握規(guī)則的重要性，并把它作為不可或缺的內(nèi)容。許多技戰(zhàn)術(shù)本身就包含著規(guī)則的實(shí)質(zhì)，如果注意在教學(xué)及訓(xùn)練中貫徹它，可提高學(xué)生在實(shí)踐比賽中對(duì)規(guī)則的應(yīng)用能力。然而，在足球教學(xué)中，讓學(xué)生掌握技戰(zhàn)術(shù)才是關(guān)鍵，不能單純使學(xué)生掌握規(guī)則、精通規(guī)則。因此，只有將規(guī)則與技戰(zhàn)術(shù)相結(jié)合，將規(guī)則貫穿于技戰(zhàn)術(shù)之中，才能使學(xué)生的整體水平得以提高。 比如足球課的教學(xué)中，我們首先給學(xué)生講解技戰(zhàn)術(shù)，詳細(xì)分析技戰(zhàn)術(shù)的每一個(gè)環(huán)節(jié)和要領(lǐng)，然后讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生有犯規(guī)動(dòng)作，立即予以糾正，并向他們貫輸規(guī)則要領(lǐng)，使他們記住，并且在實(shí)踐中得到應(yīng)用。在實(shí)際練習(xí)中既要注意足球規(guī)則又要提高技戰(zhàn)術(shù)水平是一個(gè)方面，但如何將足球規(guī)則與技戰(zhàn)術(shù)水平有機(jī)結(jié)合起來(lái)，這才是問(wèn)題的關(guān)鍵。比如，在學(xué)習(xí)“局部二過(guò)一”戰(zhàn)術(shù)配合教學(xué)時(shí)，我首先給學(xué)生講清“局部二過(guò)一”的戰(zhàn)術(shù)目的和意圖，是為了擺脫對(duì)方的防守，尤其是在最后一道防線上，一定要做到快速傳接球，不能有絲毫緩慢和遲疑，否則，就可能造成越位。在集體防守戰(zhàn)術(shù)上，如何用“越位陷井”來(lái)瓦解對(duì)方的攻勢(shì)，我經(jīng)常結(jié)合教學(xué)訓(xùn)練中出現(xiàn)的越位實(shí)例，來(lái)給學(xué)生進(jìn)行分析、講解。如果教師不從理論上去及時(shí)指導(dǎo)，糾正混淆，就會(huì)嚴(yán)重影響技戰(zhàn)術(shù)水平的提高。 為了使教學(xué)訓(xùn)練和規(guī)則能有機(jī)結(jié)合起來(lái)，我在教學(xué)和訓(xùn)練時(shí)，找出和本教材有聯(lián)系的條文，以便在基本技術(shù)的練習(xí)中揉合運(yùn)用，如：“側(cè)面搶截球”或“跳起頭頂球”技術(shù)，根椐學(xué)生在練習(xí)中自覺(jué)或不自覺(jué)用手推對(duì)方，或是未等球運(yùn)行到控制范圍，過(guò)早地進(jìn)行沖撞，造成犯規(guī)等情況，讓學(xué)生掌握側(cè)面搶截球技術(shù)，首先應(yīng)理解什么叫合理沖撞？什么情況下才能運(yùn)用合理沖撞？結(jié)合“側(cè)面搶截球”技術(shù)進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)中提醒學(xué)生沖撞的部位，“用自己的肩部以下肘部以上去沖撞對(duì)方的同樣部位”，在提高和掌握的基礎(chǔ)上，再要求學(xué)生必須做到“在雙方都有可能搶到球的情況下”才能運(yùn)用這一規(guī)則。根椐學(xué)生在練習(xí)和運(yùn)用過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)一步講清運(yùn)用“合理沖撞”的幾個(gè)條件：力量必須合適，不能猛烈地帶有危險(xiǎn)性地沖撞對(duì)方隊(duì)員等。運(yùn)用以上方法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生不但從理論上建立對(duì)規(guī)則的概念，而且在實(shí)踐中有了和技戰(zhàn)術(shù)結(jié)合使用的能力，教學(xué)效果良好。 在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生有時(shí)不能接受、理解規(guī)則和技戰(zhàn)術(shù)方面的密切聯(lián)系，對(duì)規(guī)則能促進(jìn)技戰(zhàn)術(shù)發(fā)展，以及技戰(zhàn)術(shù)的提高能促進(jìn)對(duì)規(guī)則的理解均有疑問(wèn)。為了從理論上充分認(rèn)識(shí)這個(gè)至關(guān)重要的問(wèn)題，在室內(nèi)課上給學(xué)生實(shí)際講述足球運(yùn)動(dòng)水平的提高與技戰(zhàn)術(shù)之間的相互促進(jìn)的根椐，讓他們知道足球運(yùn)動(dòng)一經(jīng)產(chǎn)生就與足球規(guī)則有不可分割的關(guān)系。足球運(yùn)動(dòng)與其它運(yùn)動(dòng)一樣，是隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，社會(huì)越進(jìn)步，足球運(yùn)動(dòng)也越興