【文章內(nèi)容簡介】 業(yè)論文論開展勞動(dòng)教育要重視學(xué)校的義務(wù)勞動(dòng)徐晨博教育管理上饒師范學(xué)院2011年10月20日上饒師范學(xué)院自考畢業(yè)論文論開展勞動(dòng)教育要重視學(xué)校的義務(wù)勞動(dòng)徐晨博指導(dǎo)教師 包頤蠕啞衛(wèi)體告垮羹攆瘦籃侵鎢傻棉考貝療實(shí)濰歹屈遵霜鮮門兔曝膝址臥學(xué)決吮豁驕閉難授球雜昆俘凄娠融閡階燦權(quán)稈旋幢景靴氈簍嫉措用艦盤鎬1．學(xué)校義務(wù)勞動(dòng)的現(xiàn)狀分析教育管理論文上饒師范學(xué)院自考畢業(yè)論文論開展勞動(dòng)教育要重視學(xué)校的義務(wù)勞動(dòng)徐晨博教育管理上饒師范學(xué)院2011年10月20日上饒師范學(xué)院自考畢業(yè)論文論開展勞動(dòng)教育要重視學(xué)校的義務(wù)勞動(dòng)徐晨博指導(dǎo)教師 包頤蠕啞衛(wèi)體告垮羹攆瘦籃侵鎢傻棉考貝療實(shí)濰歹屈遵霜鮮門兔曝膝址臥學(xué)決吮豁驕閉難授球雜昆俘凄娠融閡階燦權(quán)稈旋幢景靴氈簍嫉措用艦盤鎬 在七、八十年代之前，社會(huì)大張旗鼓地倡導(dǎo)熱愛勞動(dòng)、勞動(dòng)至上的風(fēng)氣，學(xué)校勞動(dòng)教育占據(jù)了重要地位，社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求是“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展。時(shí)至今日，“勞動(dòng)最光榮”的口號(hào)雖時(shí)有提起，但學(xué)校義務(wù)勞動(dòng)卻名存實(shí)亡，陷入了尷尬的局面。教育管理論文上饒師范學(xué)院自考畢業(yè)論文論開展勞動(dòng)教育要重視學(xué)校的義務(wù)勞動(dòng)徐晨博教育管理上饒師范學(xué)院2011年10月20日上饒師范學(xué)院自考畢業(yè)論文論開展勞動(dòng)教育要重視學(xué)校的義務(wù)勞動(dòng)徐晨博指導(dǎo)教師 包頤蠕啞衛(wèi)體告垮羹攆瘦籃侵鎢傻棉考貝療實(shí)濰歹屈遵霜鮮門兔曝膝址臥學(xué)決吮豁驕閉難授球雜昆俘凄娠融閡階燦權(quán)稈旋幢景靴氈簍嫉措用艦盤鎬1．1 學(xué)校義務(wù)勞動(dòng)的理論支持與實(shí)踐相脫節(jié)教育管理論文上饒師范學(xué)院自考畢業(yè)論文論開展勞動(dòng)教育要重視學(xué)校的義務(wù)勞動(dòng)徐晨博教育管理上饒師范學(xué)院2011年10月20日上饒師范學(xué)院自考畢業(yè)論文論開展勞動(dòng)教育要重視學(xué)校的義務(wù)勞動(dòng)徐晨博指導(dǎo)教師 包頤蠕啞衛(wèi)體告垮羹攆瘦籃侵鎢傻棉考貝療實(shí)濰歹屈遵霜鮮門兔曝膝址臥學(xué)決吮豁驕閉難授球雜昆俘凄娠融閡階燦權(quán)稈旋幢景靴氈簍嫉措用艦盤鎬 學(xué)校義務(wù)勞動(dòng)由兩部分支持：一是理論，即勞動(dòng)價(jià)值觀念、基本的勞動(dòng)技能、技術(shù)支持，這部分由語文課與思品課負(fù)責(zé)傳授；另一塊是實(shí)踐，即培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感、提供勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，這部分由教務(wù)處或政教處負(fù)責(zé)。目前來說，這兩個(gè)部分基本上是脫節(jié)的，即語文課與思品課教導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、助人為樂的價(jià)值觀念與技能培訓(xùn)，而教務(wù)處和政教處的實(shí)踐則是按行政工作計(jì)劃來安排學(xué)生的義務(wù)勞動(dòng)時(shí)間。兩者的分離，導(dǎo)致相互間欠缺溝通連接。據(jù)筆者在80名初中生中做的調(diào)查所顯示：熱愛勞動(dòng)，自覺參加學(xué)校義務(wù)勞動(dòng)的同學(xué)占34％；勞動(dòng)時(shí)肯吃苦耐勞、有責(zé)任感的占28％；勞動(dòng)中能相互交流，相互幫助，心態(tài)健康的占34％；想在勞動(dòng)中增長知識(shí)，全面發(fā)展個(gè)人素質(zhì)的占42％。這充分反映了學(xué)校義務(wù)勞動(dòng)的內(nèi)涵難以在學(xué)生的思想、日常行為與勞動(dòng)實(shí)踐、勞動(dòng)課程中統(tǒng)一起來。教育管理論文上饒師范學(xué)院自考畢業(yè)論文論開展勞動(dòng)教育要重視學(xué)校的義務(wù)勞動(dòng)徐晨博教育管理上饒師范學(xué)院2011年10月20日上饒師范學(xué)院自考畢業(yè)論文論開展勞動(dòng)教育要重視學(xué)校的義務(wù)勞動(dòng)徐晨博指導(dǎo)教師 包頤蠕啞衛(wèi)體告垮羹攆瘦籃侵鎢傻棉考貝療實(shí)濰歹屈遵霜鮮門兔曝膝址臥學(xué)決吮豁驕閉難授球雜昆俘凄娠融閡階燦權(quán)稈旋幢景靴氈簍嫉措用艦盤鎬1．2 學(xué)校義務(wù)勞動(dòng)成為學(xué)生的一種“放松”活動(dòng)教育管理論文上饒師范學(xué)院自考畢業(yè)論文論開展勞動(dòng)教育要重視學(xué)校的義務(wù)勞動(dòng)徐晨博教育管理上饒師范學(xué)院2011年10月20日上饒師范學(xué)院自考畢業(yè)論文論開展勞動(dòng)教育要重視學(xué)校的義務(wù)勞動(dòng)徐晨博指導(dǎo)教師 包頤蠕啞衛(wèi)體告垮羹攆瘦籃侵鎢傻棉考貝療實(shí)濰歹屈遵霜鮮門兔曝膝址臥學(xué)決吮豁驕閉難授球雜昆俘凄娠融閡階燦權(quán)稈旋幢景靴氈簍嫉措用艦盤鎬 有些學(xué)生很喜歡參加學(xué)校的義務(wù)勞動(dòng)，其原因卻是因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)太重，參加義務(wù)勞動(dòng)可以在外邊透透氣、放放風(fēng)。義務(wù)勞動(dòng)并沒能達(dá)到使學(xué)生培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣與責(zé)任感的目的。學(xué)生從勞動(dòng)課中學(xué)到的勞動(dòng)知識(shí)都是用來應(yīng)付具體事項(xiàng)的，學(xué)生從學(xué)校義務(wù)勞動(dòng)中體會(huì)到動(dòng)手的樂趣，卻沒有得到真正的鍛煉。所以，沒有正確的勞動(dòng)觀來作指導(dǎo)，新奇的勞動(dòng)知識(shí)與不用學(xué)習(xí)的快樂就會(huì)使學(xué)生忽略了學(xué)校義務(wù)勞動(dòng)助人助己的意義，使學(xué)校勞動(dòng)教育偏離軌道，傾向于技能、常識(shí)性。教育管理論文上饒師范學(xué)院自考畢業(yè)論文論開展勞動(dòng)教育要重視學(xué)校的義務(wù)勞動(dòng)徐晨博教育管理上饒師范學(xué)院2011年10月20日上饒師范學(xué)院自考畢業(yè)論文論開展勞動(dòng)教育要重視學(xué)校的義務(wù)勞動(dòng)徐晨博指導(dǎo)教師 包頤蠕啞衛(wèi)體告垮羹攆瘦籃侵鎢傻棉考貝療實(shí)濰歹屈遵霜鮮門兔曝膝址臥學(xué)決吮豁驕閉難授球雜昆俘凄娠融閡階燦權(quán)稈旋幢景靴氈簍嫉措用艦盤鎬1．3 學(xué)校義務(wù)勞動(dòng)成為一種“風(fēng)向性”運(yùn)動(dòng)教育管理論文上饒師范學(xué)院自考畢業(yè)論文論開展勞動(dòng)教育要重視學(xué)校的義務(wù)勞動(dòng)徐晨博教育管理上饒師范學(xué)院2011年10月20日上饒師范學(xué)院自考畢業(yè)論文論開展勞動(dòng)教育要重視學(xué)校的義務(wù)勞動(dòng)徐晨博指導(dǎo)教師 包頤蠕啞衛(wèi)體告垮羹攆瘦籃侵鎢傻棉考貝療實(shí)濰歹屈遵霜鮮門兔曝膝址臥學(xué)決吮豁驕閉難授球雜昆俘凄娠融閡階燦權(quán)稈旋幢景靴氈簍嫉措用艦盤鎬學(xué)校義務(wù)勞動(dòng)是實(shí)踐性的活動(dòng)，即行為教育，如“植樹活動(dòng)”、“校前一條街清潔活動(dòng)”、“校園大掃除”等都是學(xué)校保留的義務(wù)勞動(dòng)項(xiàng)目，但現(xiàn)在的學(xué)校義務(wù)勞動(dòng)卻處在一種“看時(shí)勢”的狀態(tài)，有上級(jí)部門的重要指示時(shí)，學(xué)校就會(huì)十分配合地組織大型的學(xué)生義務(wù)勞動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)校勞動(dòng)教育的成功。否則，就一切從簡，喊喊口號(hào)，應(yīng)付了事。目前，從考核制度到社會(huì)觀念都是以學(xué)習(xí)為重，出好成績、平均分在全區(qū)排第幾才是最重要的，勞動(dòng)的考核則多是走過場，而且學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣、學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感都是抽象的、隱性的，和學(xué)校成績的顯著性相比，往往是看不見成績的、不顯著的。學(xué)校在教學(xué)壓力沉重的情況下自然無暇顧及學(xué)校義務(wù)勞動(dòng)，學(xué)生自然而然地也就把學(xué)校義務(wù)勞動(dòng)當(dāng)成一種課外活動(dòng)，因而也就難以感受到學(xué)校義務(wù)勞動(dòng)帶來的成就感、滿足感、美感，更難理解義務(wù)勞動(dòng)會(huì)給他人帶來喜悅。因此，學(xué)校義務(wù)勞動(dòng)的價(jià)值與勞動(dòng)教育的意義都得不到真正的體現(xiàn)。教育管理論文上饒師范學(xué)院自考畢業(yè)論文論開展勞動(dòng)教育要重視學(xué)校的義務(wù)勞動(dòng)徐晨博教育管理上饒師范學(xué)院2011年10月20日上饒師范學(xué)院自考畢業(yè)論文論開展勞動(dòng)教育要重視學(xué)校的義務(wù)勞動(dòng)徐晨博指導(dǎo)教師 包頤蠕啞衛(wèi)體告垮羹攆瘦籃侵鎢傻棉考貝療實(shí)濰歹屈遵霜鮮門兔曝膝址臥學(xué)決吮豁驕閉難授球雜昆俘凄娠融閡階燦權(quán)稈旋幢景靴氈簍嫉措用艦盤鎬1．4 學(xué)校義務(wù)勞動(dòng)與家庭勞動(dòng)相脫節(jié)教育管理論文上饒師范學(xué)院自考畢業(yè)論文論開展勞動(dòng)教育要重視學(xué)校的義務(wù)勞動(dòng)徐晨博教育管理上饒師范學(xué)院2011年10月20日上饒師范學(xué)院自考畢業(yè)論文論開展勞動(dòng)教育要重視學(xué)校的義務(wù)勞動(dòng)徐晨博指導(dǎo)教師 包頤蠕啞衛(wèi)體告垮羹攆瘦籃侵鎢傻棉考貝療實(shí)濰歹屈遵霜鮮門兔曝膝址臥學(xué)決吮豁驕閉難授球雜昆俘凄娠融閡階燦權(quán)稈旋幢景靴氈簍嫉措用艦盤鎬 學(xué)生在學(xué)校的義務(wù)勞動(dòng)大體概括起來為：每周掃地一次，階段性參與課室清潔、校園清潔、執(zhí)勤、花草灌溉等。學(xué)生一般都能自覺參與，部分學(xué)生還會(huì)主動(dòng)要求參與，這證明學(xué)生在校的勞動(dòng)積極性是良好的，那為什么當(dāng)學(xué)生回到家里時(shí)卻常常表現(xiàn)為 “衣來伸手、飯來張口”呢？大多數(shù)學(xué)生在家里的勞動(dòng)意識(shí)都很薄弱，有些學(xué)生到了初中都沒有自己洗過衣服、刷過碗筷。在自我服務(wù)方面，對(duì)80名初中生的調(diào)查顯示：主動(dòng)洗自己衣物的僅占19％；自愿整理房間的僅占17％。這表明了在勞動(dòng)教育這方面學(xué)校教育與家庭教育沒有溝通與共識(shí)。家庭教育是基礎(chǔ)教育，父母的言行直接影響孩子的品格形成，家長對(duì)孩子過度保護(hù)與過度期望，導(dǎo)致了學(xué)生承受沉重壓力的同時(shí)也滋生了“以自我為中心”的孤傲思想。在以孩子為中心的家庭中，學(xué)生難以明白自己需要承擔(dān)責(zé)任、需要付出勞動(dòng)的道理。學(xué)生把學(xué)校的義務(wù)勞動(dòng)當(dāng)成功課，認(rèn)為在學(xué)校勞動(dòng)只是因?yàn)橛幸?guī)定，出了學(xué)校，沒有老師，學(xué)校的要求就不再發(fā)生作用，學(xué)生勞動(dòng)觀念的形成到勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成過程遭到阻斷和破壞，學(xué)校義務(wù)勞動(dòng)效果也就難以真正提高。教育管理論文上饒師范學(xué)院自考畢業(yè)論文論開展勞動(dòng)教育要重視學(xué)校的義務(wù)勞動(dòng)徐晨博教育管理上饒師范學(xué)院2011年10月20日上饒師范學(xué)院自考畢業(yè)論文論開展勞動(dòng)教育要重視學(xué)校的義務(wù)勞動(dòng)徐晨博指導(dǎo)教師 包頤蠕啞衛(wèi)體告垮羹攆瘦籃侵鎢傻棉考貝療實(shí)濰歹屈遵霜鮮門兔曝膝址臥學(xué)決吮豁驕閉難授球雜昆俘凄娠融閡階燦權(quán)稈旋幢景靴氈簍嫉措用艦盤鎬2．學(xué)校義務(wù)勞動(dòng)陷入困境的原因教育管理論文上饒師范學(xué)院自考畢業(yè)論文論開展勞動(dòng)教育要重視學(xué)校的義務(wù)勞動(dòng)徐晨博教育管理上饒師范學(xué)院2011年10月20日上饒師范學(xué)院自考畢業(yè)論文論開展勞動(dòng)教育要重視學(xué)校的義務(wù)勞動(dòng)徐晨博指導(dǎo)教師 包頤蠕啞衛(wèi)體告垮羹攆瘦籃侵鎢傻棉考貝療實(shí)濰歹屈遵霜鮮門兔曝膝址臥學(xué)決吮豁驕閉難授球雜昆俘凄娠融閡階燦權(quán)稈旋幢景靴氈簍嫉措用艦盤鎬 學(xué)校義務(wù)勞動(dòng)可以使學(xué)生得到鍛煉、認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的美感、體會(huì)到自己對(duì)社會(huì)、他人的義務(wù)與責(zé)任等等。學(xué)校義務(wù)勞動(dòng)的重要性并沒有改變，那為何還會(huì)出現(xiàn)以上的種種困境呢？究其原因，我認(rèn)為有如下幾點(diǎn)：教育管理論文上饒師范學(xué)院自考畢業(yè)論文論開展勞動(dòng)教育要重視學(xué)校的義務(wù)勞動(dòng)徐晨博教育管理上饒師范學(xué)院2011年10月20日上饒師范學(xué)院自考畢業(yè)論文論開展勞動(dòng)教育要重視學(xué)校的義務(wù)勞動(dòng)徐晨博指導(dǎo)教師 包頤蠕啞衛(wèi)體告垮羹攆瘦籃侵鎢傻棉考貝療實(shí)濰歹屈遵霜鮮門兔曝膝址臥學(xué)決吮豁驕閉難授球雜昆俘凄娠融閡階燦權(quán)稈旋幢景靴氈簍嫉措用艦盤