【文章內(nèi)容簡介】 “和”的使用范圍卻小得多。（3）泰語的某些關(guān)聯(lián)詞在漢語里“分裂”成兩個或兩個以上近義卻又有區(qū)別的關(guān)聯(lián)詞，如“??”分裂成“就”和“也”。而漢語里的“就”和“也”的語義是大相徑庭的。 3 泰國學(xué)生關(guān)聯(lián)詞習得語料偏誤分析及教學(xué)策略 詞組關(guān)聯(lián)詞語料偏誤種類、統(tǒng)計分析及教學(xué)策略當泰國學(xué)生漢語達到一定水平時，他們不再追求簡單的單句，而是想把句子變得更長更復(fù)雜，以便表達更多、更清楚的意思。而使用關(guān)聯(lián)詞就是一種主要的方法。但是，如果用錯了關(guān)聯(lián)詞語，就會混淆分句的關(guān)系，造成表意不明確，甚至產(chǎn)生誤會等后果。泰國學(xué)生關(guān)聯(lián)詞偏誤種類可以借鑒魯健驥所歸納的四個偏誤類型：遺漏、誤加、誤代、錯序。根據(jù)泰國學(xué)生的語料偏誤分析的結(jié)果，本文又加上了“搭配有誤或不合邏輯”。因此，泰國學(xué)生關(guān)聯(lián)詞習得偏誤總共分為五種，即錯序、搭配有誤或不合邏輯、誤加、誤代、遺漏五種類型。下面結(jié)合泰國學(xué)生的具體偏誤進行分析。 錯序盡管有人提到，“關(guān)聯(lián)詞語在句中的位置，特別是關(guān)聯(lián)詞語同主語的先后次序，常常被人們忽視，—般語法書上也未論及這類問題?！盵7]P68但是由于本文的研究對象是泰國學(xué)生，所以正如前文談到的，亟待解決的問題是讓泰國學(xué)生把漢語關(guān)聯(lián)詞的一般用法先習得，然后再學(xué)習其他特殊情況及表達法?！罢Z法書中往往只是告訴學(xué)習者關(guān)聯(lián)詞是怎樣搭配的，表示什么意義。至于關(guān)聯(lián)詞，尤其是偏正復(fù)句中偏句關(guān)聯(lián)詞的位置分布沒有詳細的介紹?！盵8]P1這個才是本文最關(guān)心的內(nèi)容。漢語表達語法意義的主要手段是“語序”，這和其他通過形式變化來表達語法意義的語言很不一樣。因此很多外國人在學(xué)習漢語時都會在語序上發(fā)生偏誤。盡管泰語也不依賴于形態(tài)變化來表示語法意義，但泰語關(guān)聯(lián)詞通過語序來表達語法意義的方法與漢語有些小差異，下面將對泰國學(xué)生的錯序偏誤進行分析，并提出相關(guān)教學(xué)策略。1 “并列關(guān)系”錯序偏誤語料的分析與教學(xué)策略（1）“……又……，又……”????? ?????? ?? ???? ??????*我喜歡又吃面條，又喜歡吃烤鴨。??? ???? ??? ??? ?????????? ???? ??? ??? ??????我 又 喜歡吃 面條 又 喜歡 吃 烤鴨（譯：我又喜歡吃面條，又喜歡吃烤鴨。）從上面的泰漢對比來看，泰漢關(guān)聯(lián)詞在句中的語序位置是一致的，但泰國學(xué)生卻把動詞放在關(guān)聯(lián)前面（*喜歡又吃方便面）。這種偏誤在預(yù)料中不是很多，但是教師也不能忽視，因此在關(guān)聯(lián)詞教學(xué)中應(yīng)強調(diào)：漢語謂語動詞必須放在關(guān)聯(lián)詞的后邊，即“關(guān)聯(lián)詞+動詞”。2 “遞進關(guān)系”錯序偏誤語料分析與教學(xué)策略（1）“不但……，而且……”*他不但喜歡看足球比賽，他爸爸而且喜歡看足球比賽。因篇幅問題，偏誤語料中，同關(guān)聯(lián)詞、同性質(zhì)錯誤的句子本文只舉一例，下同。*他不但喜歡看足球比賽，而且他爸爸也喜歡看足球比賽。??????????? ??? ??? ?? ???????? ???????? ??? ??? ??? ?? ???不但 他 喜歡 看 足球比賽 而且 爸爸 的 他 也 喜歡泰漢定語順序不同，具體分析詳見朱華《泰國學(xué)生漢語語序?qū)W習的偏誤分析及教學(xué)芻議》，云南師范大學(xué)學(xué)報(對外漢語教學(xué)與研究版)，2010，6。 （譯：不但他喜歡看足球邊塞，而且他的爸爸也喜歡。）“‘不但’用在前一小句。兩個主語相同時，‘不但’多放在主語后；主語不同時，‘不但’多放在主語前?！盵9]P94根據(jù)上面的偏誤和泰漢對比分析，我們可以看出學(xué)生出現(xiàn)以上偏誤并不是受到泰語母語的負遷移，因為泰語的語序和漢語的是一樣的。此上偏誤的主語是不一樣的，那么當主語一樣時，泰漢的主語與關(guān)聯(lián)詞的位置怎么樣呢？例如：??? ??????????? ??? ????????????? ??????? ??? ?????????他 不但 喜歡 打籃球 而且 喜歡 踢足球（譯：他不但喜歡打籃球，而且喜歡踢足球。）從上面的泰漢對比，我們可以看出這個關(guān)聯(lián)詞在主語相同時，泰漢的主語都位于關(guān)聯(lián)詞的前面，因此不存在受母語負遷移的影響。而學(xué)生出現(xiàn)這樣的偏誤原因就只能從母語之外的其他因素來找。我們認為泰國學(xué)生出現(xiàn)這樣的偏誤是由于混淆了主語與關(guān)聯(lián)詞位置關(guān)系的規(guī)則。因此教學(xué)過程中，強調(diào)主語相同時，第一分句關(guān)聯(lián)詞要放在主語后面；主語不同時，關(guān)聯(lián)詞要放在主語前面的規(guī)則很重要。（2）“不但……，還……”*他們都不但努力學(xué)習，還勤奮工作。?????? ??????????? ???? ???? ????? ??????? ????? ????????????他們 不但 都 刻苦 學(xué)習 還 工作 堅決（譯：他們不但都刻苦學(xué)習，還勤奮工作。）此種類型的偏誤比較特別，因為它是關(guān)聯(lián)詞和副詞的錯序。根據(jù)上面的泰漢對比，可以了解到泰漢副詞和謂語是組成同一個層次的，既然謂語放在關(guān)聯(lián)詞的后面，那么副詞也應(yīng)該放在關(guān)聯(lián)詞的后面。我們認為學(xué)生出現(xiàn)這樣的偏誤，是由于受到漢語習慣表達“他們都……”的影響，因為平時口語的簡單句中“都”一般都直接放在主語的后面。因此這種偏誤很可能是由于受目的語的影響，由于泛化而引起偏誤。因此教學(xué)中要向?qū)W生強調(diào)，副詞連并謂語都應(yīng)放在關(guān)聯(lián)詞的后面，避免發(fā)生諸如“*他們已經(jīng)不但……，而且……。”等的偏誤。（3）“不僅……，而且……”*他不僅喜歡看足球賽，而且他爸爸也喜歡看。*他不僅喜歡看足球比賽，他爸爸而且喜歡看足球比賽。*不僅媽媽很漂亮，而且像一個月亮。根據(jù)上面的偏誤，可以看出泰國學(xué)生的偏誤主要在于主語與關(guān)聯(lián)詞的位置關(guān)系，而解決這個問題的關(guān)鍵在于判斷句子主語的異同，如果主語相同，則主語放在關(guān)聯(lián)詞的前面；反之，則放在其后面。此外，根據(jù)以上偏誤，我們還發(fā)現(xiàn)對真正主語的判斷也很關(guān)鍵。3 “轉(zhuǎn)折關(guān)系”錯序偏誤語料分析教學(xué)策略（1）……，卻……*今天天上云很厚，卻天氣很熱。*她的朋友很懶，卻她每天鍛煉身體。*我不漂亮，卻我有錢。?????? ?????? ??? ??? ?? ????我 不 漂亮 但是/卻 我 有 錢 （譯：我不漂亮，但是我有錢。）下面再看看另一組泰漢對譯：??? ??? ??? ???? ??? ???? ??? ???我 喜歡 吃 辣 他 卻 不 喜歡（譯：我喜歡吃辣的，他卻不喜歡。）通過上面的泰漢對比分析，我們發(fā)現(xiàn)實際上泰語里有兩個詞表示“轉(zhuǎn)折關(guān)系”，即“???”（但是/卻）、“ ????”（卻），由此可見泰國學(xué)生出現(xiàn)以上偏誤可以從泰語母語中找到原因。因此，在教學(xué)中除對強調(diào)泰漢在“卻”上的不對等外，還要強調(diào)“漢語單音節(jié)關(guān)聯(lián)詞放在主語后面”的規(guī)則。4 “因果關(guān)系”錯序偏誤語料分析與教學(xué)策略（1）“因為……，所以……”*因為今天沒有朋友來，我所以陪你去逛街。*因為你說得對，大家所以會聽你的。*因為爸爸不同意，你所以別買了。???????? ??? ??? ???????? ??????? ???????? ????因為 爸爸 不 同意 所以 你 將 不 買（譯：因為爸爸不同意，所以你別買了。）下面再看看另一組泰漢對譯：???????? ???????? ???? ?????????? ??????? ??? ????? ???????????因為 明天 是 星期天 所以 我 不去 大學(xué)（譯：因為明天是星期天，所以我不去大學(xué)。）從上面的泰漢對比分析，可以了解到泰漢在“因為……，所以……”上具有相同的語序，那么泰國學(xué)生為什么還出現(xiàn)這樣的偏誤呢？我們暫且不分析其偏誤原因，而先看下面“由于……，因此……”的偏誤。（2）“由于……，因此……”*由于你說的對，大家因此會聽你的。*由于你們認識，我因此不用介紹了。?????????? ??? ????? ??????? ?? ??????? ????? ???由于 你們 認識 因此 我 不用 介紹 了 （譯：由于你們認識，因此我不用介紹了。）下面再看看另一組泰漢對譯：?????????? ?? ??? ????? ??????? ??? ????? ???由于 上 路 堵車 因此 我 遲到 了 （譯：由于路上堵車，因此我遲到了。）從上面的泰語對比分析，我們也吃驚的發(fā)現(xiàn)泰漢“因為……，所以……”、“由于……，因此……”的與主語間的語序是完全一樣的，那么泰國學(xué)生為什么會出現(xiàn)如此這樣的偏誤呢？通過對學(xué)生的調(diào)查與咨詢，我們找到了原因。原來學(xué)生是因受到“如果……，就……”、“只要……，就……”的影響。為什么呢？因為“原因關(guān)系”的句子中的關(guān)聯(lián)詞幾乎都可以和這兩個詞組關(guān)聯(lián)詞替換，而這兩個詞組關(guān)聯(lián)詞后一分句有一個共同點，那就是有一個單音節(jié)關(guān)聯(lián)詞“就”。根據(jù)上文的討論，我們知道單音節(jié)關(guān)聯(lián)詞要放在主語的后面，詞組關(guān)聯(lián)詞要放在主語的前面，因此雙音節(jié)關(guān)聯(lián)詞“所以”、“因此”得放在主語前面。從上面的錯序偏誤及對學(xué)生的反饋來看，關(guān)聯(lián)詞教學(xué)中的“原因關(guān)系”、“假設(shè)關(guān)系”和“條件關(guān)系”之間的對比教學(xué)很有必要。對外漢語教學(xué)可以從語義關(guān)系、邏輯關(guān)系、位置關(guān)系進行對比教學(xué)。但最重要的是，要向?qū)W生強調(diào)規(guī)則：單音節(jié)關(guān)聯(lián)詞放在第二分句主語后面，而雙音節(jié)關(guān)聯(lián)詞則得放在第二分句主語前面。（3）“之所以……，是因為……”*之所以我應(yīng)該買泰國文化的書給他，是因為他要來泰國。*之所以他也喜歡足球，是因為他爸爸很喜歡。??? ??? ?? ??? ?????? ????? ??? ??? ??? ???之所以 他 也 喜歡 足球 是因為 爸爸 的 他 喜歡（譯：他之所以也喜歡足球，是因為他的爸爸喜歡。）下面再看看另一組泰漢對譯：??? ?????? ????? ?????????? ?????????? ?????之所以 我們 遲到了，是因為 途中 堵車了（譯：我們之所以遲到了，是因為路上堵車了。）漢語中的“之所以……，是因為……”，主語應(yīng)放在“之所以”的前面才符合漢語規(guī)范。從上面的泰漢對比分析可以清楚的看到，學(xué)生之所以出現(xiàn)錯序偏誤，是因為受到了泰語負遷移影響。因此為了給學(xué)生以明顯的強調(diào)與提示，我們認為在教學(xué)、教材中，可以這樣呈現(xiàn)表達式，即“主語1+之所以+……，是因為+（主語1）或主語2+……”。根據(jù)上文泰漢對比和偏誤分析，“原因關(guān)系”的關(guān)聯(lián)詞教學(xué)可以借助泰語正遷移，讓泰國學(xué)生看到泰漢的相同點。但在偏誤語料中，出現(xiàn)了大量“原因關(guān)系”的偏誤，這些偏誤主要集中在主語和關(guān)聯(lián)詞的位置關(guān)系上。因此，教學(xué)和教材有必要向?qū)W生強調(diào)“雙音節(jié)關(guān)聯(lián)詞+主語”、“主語+單音節(jié)關(guān)聯(lián)詞”的規(guī)則。另外也要強調(diào)例外，即“之所以……，是因為……”，它的結(jié)構(gòu)關(guān)系是“主語1+之所以+……，是因為+（主語1）或主語2+……”。5 “選擇關(guān)系”錯序偏誤語料分析與教學(xué)策略（1）“或者……，或者……”*這是或者咖啡，或者是可樂。?????? ????? ???? ???? ????? ???這個 或者 是 咖啡 或者 可樂（譯：這或者是咖啡，或者是可樂。）根據(jù)前文的泰漢分析，泰漢的謂語必須放在關(guān)聯(lián)詞的后面，因此此句的偏誤地方很容易能找到。經(jīng)過討論分析，泰國學(xué)生出現(xiàn)以上偏誤可能是因為在漢語使用過程中習慣了結(jié)構(gòu)“這是……”、“那是……”，因此在“或者……，或者……”上夜受到這個結(jié)構(gòu)的影響，從而造成泛化偏誤?？梢姡虒W(xué)和教材中很有必要向?qū)W生強調(diào)“關(guān)聯(lián)詞+謂語”的規(guī)則。（2）“不是……，就是……”*他不是喜歡足球賽，就是他爸爸喜歡足球賽。?????? ??? ??? ??????? ?? ???? ??? ??? ??? ??? ???????不是 他 喜歡 足球賽，就 是 爸爸 的 他 喜歡 足球賽（譯：不是他喜歡足球賽，就是他的爸爸喜歡足球賽。）這個“選擇關(guān)系”的錯序偏誤涉及到主語與關(guān)聯(lián)詞位置關(guān)系，由于前后分句主語不同，因此“他”應(yīng)該放在“不是”的后面。綜上所述，通過泰漢對比分析和“選擇關(guān)系”錯序偏誤的討論，本文發(fā)現(xiàn)泰國學(xué)生出現(xiàn)的錯序偏誤再次集中在主語和關(guān)聯(lián)詞的位置關(guān)系上。因此教材和教學(xué)有必要對主語和關(guān)聯(lián)詞的位置關(guān)系進行再次復(fù)習，以增加學(xué)生對這一規(guī)則的記憶。6 “假設(shè)關(guān)系”錯序偏誤語料分析與教學(xué)策略（1）“如果……，就……”*如果我不舒服，就肚子疼。*如果明天不吃飯，就學(xué)習不懂。*如果今天晴天，就我去游泳。??? ?????? ????? ?? ?? ?? ???? ???????如果 今天 天氣 好 我 就 去 游泳 （譯：如果今天天氣好，我就去游泳。）下面再看看另一組泰漢對譯：??? ??? ???? ????? ?????????? ??? ??? ?? ?? ?? ????????? ??????如果 你 努力 學(xué)習 成績 的 你 就 會 好 更多 一定（譯：如果你努力學(xué)習，你的成績就一定會提高。）從上面的泰漢對比分析，可以看出泰漢的“就”在句中的位置是一樣的，因此理論上泰國學(xué)生不會受到泰語負遷移的影響。漢語“就”是單音節(jié)關(guān)聯(lián)詞，因此必須放在主語的后面，而學(xué)生卻出現(xiàn)了不少的偏誤。經(jīng)過分析，本文認為這和教學(xué)方法以及教材的編寫有關(guān)?，F(xiàn)在的教材編寫以及教師在對這個關(guān)聯(lián)詞進行教學(xué)時，一般都會給出表達式，即“如果……，就……”，正因為“就”的前面是空白，因此學(xué)生可能誤認“就”必須位于第二分句中的句首，從而造成理解上的錯誤，而最終導(dǎo)致錯序偏誤。因此，對外漢語教學(xué)和對外漢語教材的關(guān)聯(lián)詞表達式不應(yīng)像教中國學(xué)生一樣，而應(yīng)該更