【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 化要求；插圖正確，文圖配合恰當(dāng)。，教學(xué)適用性強(qiáng)；為多所學(xué)校選用，教學(xué)效果顯著，在人才的培養(yǎng)上發(fā)揮了重要作用。，經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐證明有明顯效果。，按照教學(xué)的規(guī)律，加以總結(jié)和反映，使科學(xué)水平有新的提高。、整理了國(guó)內(nèi)外本門(mén)學(xué)科已有的科學(xué)成果和資料，加以系統(tǒng)化，首先形成本門(mén)學(xué)科較為成熟的教材。我院自編教材達(dá)到以上條件第一至四項(xiàng)的，都可參加評(píng)選，擇優(yōu)選出優(yōu)秀教材。凡是符合以上條件第五至八項(xiàng)中的任何一條均可評(píng)為特別優(yōu)秀教材。第十三條 評(píng)估結(jié)果處理。教材評(píng)價(jià)結(jié)果要求學(xué)院要建檔保存，作為教材選用、更新及推薦為省部?jī)?yōu)秀教材的依據(jù)。學(xué)院將根據(jù)具體情況制定優(yōu)秀教材獎(jiǎng)勵(lì)制度，以提高教材編寫(xiě)的積極性和教材質(zhì)量。三、教材選用第十四條 教材選用要以本課程在培養(yǎng)方案中的地位和作用為依據(jù)。所選用的教材必須貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則，具有與本學(xué)科發(fā)展相適應(yīng)的科學(xué)水平，有較高的理論水平和系統(tǒng)性，能夠正確闡述本學(xué)科的基本理論。選用的教材應(yīng)具有比較廣泛的適應(yīng)性，在擇優(yōu)的同時(shí)，要保持教材的相對(duì)穩(wěn)定。第十五條 選用的教材應(yīng)適應(yīng)21世紀(jì)人才培養(yǎng)的需要，符合教學(xué)大綱的要求，有利于學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)、動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。第十六條 選用教材必須經(jīng)由教研室集體研究決定，在比較同類(lèi)教材的基礎(chǔ)上擇優(yōu)選用。充分發(fā)揮教研室或系的職能和作用，建立教材質(zhì)量跟蹤反饋制度。第十七條 要優(yōu)先選用已獲省部級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)的優(yōu)秀教材，鼓勵(lì)使用“面向21世紀(jì)課程教材”、“九五”國(guó)家重點(diǎn)教材和教育部等部門(mén)推薦的教材。理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)應(yīng)盡量選用近3年出版的新教材，盡量選用非優(yōu)秀教材。在教學(xué)大綱未發(fā)生變化的情況下，不得停用長(zhǎng)期選用的優(yōu)秀教材另選其它版本的同類(lèi)教材。第十八條 對(duì)于校內(nèi)教師參編但未經(jīng)批準(zhǔn)編寫(xiě)的教材，必須先填寫(xiě)“自編教材校內(nèi)教學(xué)使用申請(qǐng)書(shū)”，經(jīng)批準(zhǔn)后方可作為校內(nèi)教學(xué)使用教材。學(xué)院在審批時(shí)必須明確所申請(qǐng)教材的數(shù)量，教材科按照學(xué)院確定的訂購(gòu)數(shù)量訂購(gòu)，所申請(qǐng)教材的教材報(bào)廢損失金額由學(xué)院承擔(dān)。任何個(gè)人或單位不得擅自向?qū)W生推銷(xiāo)教材和教學(xué)資料。第十九條 所選教材使用一輪后，任課教師應(yīng)寫(xiě)出評(píng)議意見(jiàn)，作為是否繼續(xù)使用該教材的依據(jù)。第二十條 在教材評(píng)估過(guò)程中，師生反映較差的教材不能繼續(xù)作為教學(xué)使用教材。某大學(xué)資源與環(huán)境工程學(xué)院教學(xué)管理制度教 學(xué) 計(jì) 劃一、教學(xué)計(jì)劃制定根據(jù)社會(huì)發(fā)展和實(shí)際需要，由各專(zhuān)業(yè)教研室提出教學(xué)計(jì)劃草案（一般要求在新生入學(xué)前兩個(gè)月提出，具體要求參照學(xué)校教務(wù)處的有關(guān)規(guī)定），經(jīng)學(xué)院審查，交教務(wù)處匯總，學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)審批后執(zhí)行?！? 二、實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃包括專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)，學(xué)制，課程設(shè)置，教學(xué)進(jìn)程，課程的學(xué)時(shí)分布（周學(xué)時(shí)、總學(xué)時(shí)），考試、考查課的學(xué)期分布，課程設(shè)計(jì)，單獨(dú)設(shè)課的實(shí)驗(yàn)時(shí)數(shù)，選修課及時(shí)數(shù)，各教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分布（必修課、選修課和實(shí)踐性環(huán)節(jié)等）。三、教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行與監(jiān)督　　學(xué)院第一責(zé)任人和分管教學(xué)的院長(zhǎng)、教學(xué)科研科負(fù)責(zé)監(jiān)督和檢查實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況，發(fā)現(xiàn)未執(zhí)行計(jì)劃或執(zhí)行計(jì)劃中出現(xiàn)新的問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)上報(bào)并提出整改措施?！　〗萄惺覍?duì)任課教師執(zhí)行的教學(xué)計(jì)劃情況進(jìn)行監(jiān)督和考評(píng)。對(duì)執(zhí)行不認(rèn)真或擅自改動(dòng)教學(xué)計(jì)劃者應(yīng)予以必要的批評(píng)和教育。情節(jié)嚴(yán)重的，上報(bào)學(xué)院，學(xué)院根據(jù)實(shí)際情況作出相應(yīng)處理或交學(xué)校教務(wù)處處理。教 學(xué) 大 綱教學(xué)大綱是各門(mén)課程進(jìn)行教學(xué)的指導(dǎo)性文件，是檢查、考核教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。大綱規(guī)定了教學(xué)的目的與任務(wù)，各門(mén)課程基本理論、基本知識(shí)和基本技能的范圍，教學(xué)體系及內(nèi)容，以及教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法的基本要求等。制定完善的教學(xué)大綱，才能保證教學(xué)計(jì)劃的有效實(shí)施，為選編教材、制定授課計(jì)劃提供科學(xué)的依據(jù)。教學(xué)大綱編寫(xiě)的基本要求如下：　　一、基本原則　　專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課要嚴(yán)格按照教育部制定的基本要求撰寫(xiě)教學(xué)大綱，其他課程要根據(jù)各專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)提出的要求及該課程在教學(xué)計(jì)劃中的地位、作用來(lái)撰寫(xiě)?！　?教學(xué)內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)，適時(shí)更新，特別是專(zhuān)業(yè)課教學(xué)大綱，要及時(shí)反映當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的最新成果。　　 每門(mén)課程的教學(xué)大綱包括理論和實(shí)踐兩部分的內(nèi)容。專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，特別要突出編寫(xiě)好實(shí)踐方面的內(nèi)容，如認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)等。　　二、編寫(xiě)要求　　課程教學(xué)大綱應(yīng)包含課程的性質(zhì)，任務(wù)和基本要求，課程內(nèi)容，課程學(xué)期學(xué)時(shí)分配表及說(shuō)明，教材、教學(xué)參考書(shū)等部分。大綱說(shuō)明部分應(yīng)包括：本課程內(nèi)的知識(shí)銜接，教學(xué)目的及要求，課程的基本教學(xué)內(nèi)容及其重點(diǎn)，教學(xué)方法的提示，教學(xué)難點(diǎn)及處理意見(jiàn)，課堂作業(yè)及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容等?！　〗虒W(xué)實(shí)習(xí)大綱一般包括實(shí)習(xí)的目的、要求、基本內(nèi)容、實(shí)習(xí)進(jìn)程、實(shí)習(xí)工作的安排意見(jiàn)、實(shí)習(xí)要求及成績(jī)考核，必要時(shí)可另附參考資料?！　≌n程設(shè)計(jì)大綱一般包括設(shè)計(jì)的目的要求、課題類(lèi)型、命題原則、深度廣度及難度的要求、設(shè)計(jì)進(jìn)程及設(shè)計(jì)的答辯和成績(jī)?cè)u(píng)定?！　≡诰幹评碚摻虒W(xué)大綱時(shí)應(yīng)明確該課程在整個(gè)教學(xué)計(jì)劃中的地位與作用，注意教學(xué)及實(shí)踐內(nèi)容服務(wù)于培養(yǎng)目標(biāo)。在充分考慮專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的同時(shí)，也要注意本學(xué)科的科學(xué)性和理論體系，還應(yīng)注意避免學(xué)科間的知識(shí)重迭等現(xiàn)象?！　≌n程名稱(chēng)要規(guī)范，不能隨意簡(jiǎn)寫(xiě)。課程名稱(chēng)一經(jīng)確定，不得隨意改變。編制教學(xué)大綱必須寫(xiě)明主要內(nèi)容，不能只列出章節(jié)。教學(xué)大綱語(yǔ)言要精練、準(zhǔn)確，定義要正確，意義要明確，格式要統(tǒng)一，文字要清晰?！　±碚摵蛯?shí)踐教學(xué)大綱由教研室主任負(fù)責(zé)組織有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師編寫(xiě)，再由該教研室討論通過(guò)后，提請(qǐng)教務(wù)處審批后實(shí)施。　　授課教師應(yīng)遵循學(xué)科教學(xué)大綱的精神，如需要調(diào)整和更改學(xué)科大綱時(shí)，由教學(xué)科提出書(shū)面申請(qǐng)，經(jīng)教務(wù)處研究批準(zhǔn)。　　大綱是采用教材的主要依據(jù)，教師授課一般要采用統(tǒng)編教材，在缺乏統(tǒng)編教材的情況下，可選擇相同、相近的課本或講義，但其知識(shí)水平和含量不得低于大綱的要求。教學(xué)日歷一、教師的課程教學(xué)日歷是在其所任課程大綱指導(dǎo)下由任課教師嚴(yán)格按照學(xué)校下發(fā)的學(xué)期教學(xué)進(jìn)程編制的學(xué)期教學(xué)進(jìn)程指導(dǎo)文件。該日歷一經(jīng)制定審核批準(zhǔn)后，任課教師必須按教學(xué)日歷進(jìn)度進(jìn)行課堂教學(xué)，原則上不得改動(dòng)?！　《⒔處煹恼n程教學(xué)日歷按照學(xué)校規(guī)定進(jìn)行編寫(xiě)，應(yīng)包括課程名稱(chēng)、授課教師、教研室任、教學(xué)科長(zhǎng)的簽字；其內(nèi)容應(yīng)以每二課時(shí)為單位，每次課都要寫(xiě)明課程重點(diǎn)、難點(diǎn)，按周、課號(hào)、篇章課節(jié)題目、講授方式、所需課時(shí)及課外作業(yè)、所用教具及輔助教材等，以簡(jiǎn)明扼要的表格式填寫(xiě)，一式二份。經(jīng)教研室主任、教學(xué)科審閱后在放假前一周報(bào)送教學(xué)科研科，教研室留一份存檔?！　∪?、與前一輪授課計(jì)劃相比，凡屬新增教學(xué)內(nèi)容都要在教學(xué)日歷中注明?！　∷?、教學(xué)日歷內(nèi)容應(yīng)是期末考試命題范圍的依據(jù)?！　∥?、教師在執(zhí)行教學(xué)日歷的過(guò)程中，如發(fā)現(xiàn)存在不妥之處應(yīng)及時(shí)向教研室提出更改意見(jiàn)，經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)（備案）后方可改正?！　×?、如主講教師因故停課、缺課，代課教師和輔助教師也必須遵循原授課進(jìn)程，按部就班執(zhí)行原計(jì)劃，不得簡(jiǎn)化授課內(nèi)容或壓縮授課時(shí)數(shù)，保證執(zhí)行計(jì)劃的連續(xù)性和嚴(yán)肅性。實(shí)驗(yàn)課教學(xué)規(guī)程實(shí)驗(yàn)是教學(xué)過(guò)程中重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)芗由顚W(xué)生對(duì)課程中所學(xué)知識(shí)的理解，更好地掌握課程的基本理論和基本概念，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，為從事生產(chǎn)與科學(xué)實(shí)驗(yàn)打下初步基礎(chǔ)。為了提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)正常進(jìn)行，特制定本規(guī)程?！　∫?、實(shí)驗(yàn)課教學(xué)要嚴(yán)格按照教學(xué)大綱（或教學(xué)基本要求）規(guī)定進(jìn)行，不得隨意減少實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和課時(shí)。二、實(shí)驗(yàn)課教師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱編寫(xiě)或選用實(shí)驗(yàn)教材（包括實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)，實(shí)驗(yàn)記錄表格等），并應(yīng)課前發(fā)到學(xué)生手中，否則不得進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課教學(xué)?！　∪?、實(shí)驗(yàn)課前要做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，實(shí)驗(yàn)課教師必須參加實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。第一次實(shí)驗(yàn)課前，指導(dǎo)教師必須進(jìn)行試做并認(rèn)真解決試做中出現(xiàn)的問(wèn)題。　　四、實(shí)驗(yàn)課前，學(xué)生必須預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，經(jīng)教師認(rèn)定合格后方可參加實(shí)驗(yàn)，否則取消實(shí)驗(yàn)資格?！　∥?、學(xué)生第一次上實(shí)驗(yàn)課時(shí)指導(dǎo)教師必須宣講實(shí)驗(yàn)守則和有關(guān)規(guī)章制度及注意事項(xiàng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵紀(jì)守法教育。對(duì)破壞規(guī)章制度，違反操作規(guī)程或不聽(tīng)指導(dǎo)的學(xué)生，指導(dǎo)教師或?qū)嶒?yàn)技術(shù)人員應(yīng)進(jìn)行批評(píng)，責(zé)令其改正，嚴(yán)重者停止其參加實(shí)驗(yàn)。 　　六、實(shí)驗(yàn)前可扼要講解本次實(shí)驗(yàn)有關(guān)的理論知識(shí)、操作方法及注意事項(xiàng)，實(shí)驗(yàn)中應(yīng)盡量由學(xué)生自己獨(dú)立操作，指導(dǎo)教師或?qū)嶒?yàn)技術(shù)人員不能包辦代替，在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí)指導(dǎo)人員要巡回觀察并做具體指導(dǎo)?！　∑?、學(xué)生要按教師規(guī)定的時(shí)間完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，教師對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告要認(rèn)真批改，不合格的要根據(jù)具體情況，要求重做實(shí)驗(yàn)或重寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告?！　“?、根據(jù)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)，完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)、實(shí)驗(yàn)技能水平提高情況和實(shí)驗(yàn)報(bào)告等進(jìn)行綜合考核。不參加全部實(shí)驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)不合格者，不能參加本門(mén)課程考試?？己顺煽?jī)由指導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員共同評(píng)定，按教研室規(guī)定計(jì)入該門(mén)課程總成績(jī)中（實(shí)驗(yàn)成績(jī)單列課除外）。 　　九、實(shí)驗(yàn)課結(jié)束后必須及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，并征求學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意見(jiàn)，以不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平?！　∈?、實(shí)驗(yàn)課表一經(jīng)排定后，不得隨意改動(dòng)，如需串課、代課，指導(dǎo)教師必須提出書(shū)面報(bào)告，經(jīng)教學(xué)科研科批準(zhǔn)后，方能實(shí)施。實(shí) 習(xí) 計(jì) 劃一、實(shí)習(xí)教學(xué)是教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，是使學(xué)生了解、熟悉、認(rèn)識(shí)生產(chǎn)實(shí)際，獲得實(shí)際生產(chǎn)技術(shù)和管理知識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)技術(shù)和操作技能、培養(yǎng)獨(dú)立工作能力和良好的工作作風(fēng)具有重要的意義?！　《?、實(shí)習(xí)計(jì)劃與實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)是完成實(shí)習(xí)任務(wù)的依據(jù)，教研室要在每次實(shí)習(xí)之前組織教師制定實(shí)習(xí)計(jì)劃和編寫(xiě)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)，在實(shí)習(xí)前發(fā)放給學(xué)生。三、在執(zhí)行計(jì)劃過(guò)程中，允許對(duì)不切合實(shí)際或條件不具備的任務(wù)進(jìn)行修改，但必須及時(shí)將更改意見(jiàn)報(bào)教務(wù)處批準(zhǔn)?！　∷?、實(shí)習(xí)由教研室主任負(fù)責(zé)落實(shí)，在外地實(shí)習(xí)時(shí)，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師代表學(xué)校對(duì)全體實(shí)習(xí)人員實(shí)施管理?！　∥濉?shí)習(xí)之后要寫(xiě)出總結(jié)，為以后實(shí)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)。課程表一、課程表由教務(wù)處依據(jù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱編制，以學(xué)期為單位，標(biāo)明各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程和每周授課內(nèi)容，具有程序性和法規(guī)性，是具有很強(qiáng)約束力的教學(xué)文件，要求教學(xué)工作者共同遵守?！　《?、課程表是以班級(jí)為單位，以周一至周五每日授課內(nèi)容的程序表，在一般情況下是正常教學(xué)進(jìn)程的依據(jù)。如需調(diào)課、串課須經(jīng)本教研室負(fù)責(zé)人提出申請(qǐng)并填寫(xiě)調(diào)課申請(qǐng)單，經(jīng)教務(wù)主任批準(zhǔn)后方能實(shí)施。但一般情況下，調(diào)課、串課須提前兩天提出，在調(diào)課、串課后必須立即通知授課班級(jí)。教師自行調(diào)課、空課、串課，按違紀(jì)處理?！∪W(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)科研科負(fù)責(zé)人要及時(shí)深入教學(xué)班，檢查各科教學(xué)的運(yùn)轉(zhuǎn)情況，如發(fā)現(xiàn)有空課或臨時(shí)更改授課內(nèi)容的情況要及時(shí)通報(bào)，教學(xué)科研科采取補(bǔ)救措施。排 課一、教研室主任要選派教學(xué)水平較高的教師擔(dān)任教學(xué)工作，充分體現(xiàn)擇優(yōu)原則。任課的教師，應(yīng)經(jīng)過(guò)各種教學(xué)環(huán)節(jié)的嚴(yán)格訓(xùn)練?！　《?、凡開(kāi)新課的教師，須在派課前進(jìn)行試講，合格后方可排課?！　∪⒚块T(mén)課應(yīng)由一位教師連貫主講，原則上不應(yīng)多人分段講授，任課教師一般不得中途離開(kāi)崗位，特殊情況者，由教研室提出申請(qǐng)，學(xué)院簽署意見(jiàn)，報(bào)教務(wù)處審批，由教研室及時(shí)配備接替教師?！　∷?、新教師任課前必須參加由教務(wù)處組織的崗前培訓(xùn)。教研室要安排好老教師帶新教師的工作。　　五、教師有下列情況之一，不予派課：　　教學(xué)水平低，教學(xué)效果較差者；　　對(duì)教學(xué)工作不負(fù)責(zé)任，不能達(dá)到學(xué)校對(duì)教學(xué)工作的要求、規(guī)定者；　　不能為人師表，缺乏師德，在學(xué)生中造成不良影響者；　　因身體原因，不能保證正常教學(xué)者。課 堂 教 學(xué)課堂教學(xué)是傳授理論知識(shí)最基本和最主要的形式。授課是教師的基本職責(zé)。教研室是組織教學(xué)的基層單位?！　∫?、備課 　　教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求鉆研教材，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)。要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，處理好本課程與先修課和后續(xù)課之間的銜接。既備教學(xué)內(nèi)容，又備學(xué)生與教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，寫(xiě)好教案；　　教師備課以個(gè)人為主，必要時(shí)可以由教研室組織教師集體研究、討論教學(xué)方法及課程的難點(diǎn)、重點(diǎn)等內(nèi)容；　　教師必須提前一周將課備好，每次授課應(yīng)有完整的教案，不得無(wú)教案或用舊教案上課； 　　教師上課前應(yīng)做好教具及演示實(shí)驗(yàn)等準(zhǔn)備工作，鼓勵(lì)采用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段?！　《?、授課　　教師上課要衣著整潔，注意儀表；　　教師上課前要負(fù)責(zé)清點(diǎn)和記載學(xué)生出勤情況，并及時(shí)上報(bào)教務(wù)處，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)采取措施處理；　　教師要認(rèn)真組織課堂教學(xué)，掌握學(xué)生課堂上的行為和心理活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)做其它活動(dòng)的學(xué)生要制止并進(jìn)行教育引導(dǎo)；　　教師要把德育教育融入課堂教學(xué)之中，教書(shū)育人，講求職業(yè)道德，為人師表；　 教師要教育學(xué)生講文明、講禮貌、守紀(jì)律；　　講課要有科學(xué)性、知識(shí)性和趣味性，要精選教學(xué)內(nèi)容，力求做到概念明確，條理清晰，重點(diǎn)突出。要改革教學(xué)方法，采取啟發(fā)式教學(xué)，力戒照本宣讀，平鋪直敘，滿堂灌。要注意指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力，指定部分自學(xué)內(nèi)容，指定課外參考書(shū)，布置適量習(xí)題、作業(yè)及思考題；　　課堂教學(xué)中要盡可能采取直觀、有效的教學(xué)手段，如利用微機(jī)、錄像、幻燈、演示、模型、掛圖等，增強(qiáng)形象化程度；　　用普通話授課，語(yǔ)言要準(zhǔn)確簡(jiǎn)練，邏輯性強(qiáng)，用詞得當(dāng)，做到語(yǔ)言美。板書(shū)要工整有序；　　教師要按時(shí)上、下課，不遲到、不壓堂、不提前下課，不得擅自增加或減少學(xué)時(shí)；　　四、調(diào)課、串課、代課的規(guī)定　　課表排定后，教師個(gè)人不得私下改動(dòng)，遇有特殊情況應(yīng)由調(diào)課教師向教學(xué)科研科科長(zhǎng)提出申請(qǐng)，填寫(xiě)調(diào)課表由分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)簽署意見(jiàn)后，報(bào)教務(wù)處審定，同意后通知有關(guān)教師和班級(jí)方可執(zhí)行；　　教師因病或特殊事情臨時(shí)不能按課表上課時(shí)，所在教學(xué)科長(zhǎng)與教務(wù)處共同研究，盡量指定其他教師代課，或上其他課程，不能空堂；　　教師之間不要自行調(diào)課，教師不能應(yīng)學(xué)生的要求隨意提前、串后授課，未經(jīng)教務(wù)處同意不準(zhǔn)變動(dòng)課表或停課；　　任課教師在所安排的授課時(shí)間內(nèi)不得離開(kāi)課堂，不得提前下課上課期間教師或?qū)W生不允許以任何理由離開(kāi)課堂；　　任課教師請(qǐng)人代課，除必須辦理代課手續(xù)外，必須事先將教學(xué)內(nèi)容詳細(xì)交待給代課教師，代課教師必須認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)格按教學(xué)大綱及授課計(jì)劃授課，如出現(xiàn)問(wèn)題，兩人都按有關(guān)規(guī)定處理；　　教師串、調(diào)課后，如確屬個(gè)人原因未能按時(shí)返回，造成漏課，將視情節(jié)輕重，給予通報(bào)批評(píng)或按教學(xué)事故處理?！　∥?、作業(yè)及輔導(dǎo)