【文章內(nèi)容簡介】 第二段： 第三段： 根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面的填空。⑴適合我們小學(xué)生閱讀的書有 、 、 、 等。⑵閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，既可以讓我們得到 ，還可以讓我們在 方面得到啟發(fā)和幫助⑶文中把 類書籍稱作是“無聲老師”，因為 ⑷有選擇地讀書，好處是 文中[ ]出應(yīng)用的關(guān)聯(lián)詞語是：（ ）A、如果……就…… B、雖然……但是…… C、不僅……還…… D、因為……所以…… 文中引用歌德的名言來說明讀書的益處，有關(guān)讀書的意義的名言警句，你能再寫出兩句嗎？ ⑴ ⑵ 文中說“選擇合適的讀物是一種本領(lǐng)?！苯Y(jié)合平時的學(xué)習(xí)實際，說說你是如何有選擇地讀書的。 十一、能力拓展。★七嘴八舌：本課的學(xué)習(xí)，對你的學(xué)習(xí)將會產(chǎn)生怎樣的影響？結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實際跟老師和同學(xué)交流交流。★課外練筆：假如你獨自旅行，你會帶上什么東西呢？仿照課文，寫一寫你自己的想法。魯迅關(guān)于讀書寫作的名言警句 愛看書的青年，大可以看看本分以外的書，即課外書 ……譬如學(xué)理科的，偏看看文學(xué)書；學(xué)文學(xué)的，偏看看科學(xué)書，看看別人在那里研究的，究竟是怎么一回事。這樣子，對于別人，別事，可以更深的了解。 ——《魯迅全集》 只看一個人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。 ——《致顏黎民》 要竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。 ——《答北斗雜志社問》 4 ※我的“長生果”一、我能把字寫漂亮（看拼音，寫詞語）。n224。 h225。n biān zhī xī xi224。o z224。n y249。 ji232。 yu232。 q237。nɡ x249。 b224。och225。nɡ bǎo lǎn 二、一錘定音（在帶點字正確的讀音后畫“√”）。分外（fēnf232。n） 美差（chāi ch?。? 積累（lěi l232。i） 酵母（ji224。o xi224。o） 跳躍（y224。o yu232。） 不禁（jīn j236。n）三 、漢字變臉（換偏旁組字組詞）。喻（ ） （ ） （ ） 增（ ） （ ） （ ）四、火眼金睛（辨字組詞）。謄（ ）鑒（ ）籍（ ）磁（ ）譽（ ）簽（ ）藉（ ）滋（ ）五、有錯必糾（圈出錯別字并改正）。鍛練記憶 籃色天暮 別出心栽 花紋駁雜（ ） 受過委曲 流光溢彩 暗然神傷 苦惱心境（ ）六、調(diào)兵點將（根據(jù)意思寫詞語）。許許多多的想象不斷涌現(xiàn)。 （ ）入迷于某事物失去自己原本的神態(tài)。 （ ）自以為做事合乎道理，心里很坦然。 （ ）指吃得很有味道或談得很有興趣。 （ ）十分惦念，放心不下。 （ ）七、分清敵友（寫反義詞）。囫圇吞棗（ ）不求甚解（ ）心安理得（ ）別出心裁（ ）黯然神傷（ ）千篇一律（ ）八、分門別類（詞語歸類）。秋高氣爽 吶喊助威 云淡日麗 囫圇吞棗 暗然神傷 心安理得 大顯身手 牽腸掛肚 如醉如癡 流光溢彩表示動作的： 寫風(fēng)景的： 反應(yīng)心情的： 九、對號入座（選詞填空）。不管……都…… 不僅……而且…… 因為……所以……如果……就…… 雖然……但是…… 與其……不如……（ ）能從一本書中發(fā)現(xiàn)新的東西，（ ）我愿意坐在自己的船里，一遍一遍地讀那本書。我們（ ）要學(xué)習(xí)寫好讀書筆記，（ ）要學(xué)會保存，（ ）用什么形式寫的，（ ）應(yīng)該將它們分類保存好，以備日后查詢之用。（ ）隨手寫隨手扔，（ ）失去了讀書積累的意義。十、小法官，巧斷案（判明正誤）。“學(xué)校圖書館那豐富的圖書又像磁石一樣吸引著我?！边@句話運用了比喻手法。（ ）“哥哥的朋友們送了我?guī)變孕骸秳⒑m小傳》《卓婭和舒拉的故事》……”其中的省略號表示內(nèi)容的省略。 （ ）“書，被人們稱為人類文明的‘長生果’?！边@是一個擬人句。 （ ）“我又發(fā)現(xiàn)了一塊‘綠洲’——小鎮(zhèn)的文化站有幾百冊圖書！”破折號表示聲音的延長?！袄蠋熡眉t筆圈出我寫的月亮‘像一輪玉盤嵌在藍(lán)色的天幕中’這段文字，說這個‘嵌’字用得特別傳神。”句中兩個引號作用都是表示引用。 （ ）十一、句子變臉（按要求改寫句子）。學(xué)校圖書館那豐富的圖書像磁石一樣吸引著我。⑴ 縮寫句子： ⑵ 改成“把”字句： ⑶ 改成“被”子句： 仿寫句子。 像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時代，就禁不住涌起愉悅之情。像 ，像 ，我每 ，就禁不住 續(xù)寫句子，使它成為一個排比句。在家對著一面花紋駁雜的石墻，我會呆上半天，構(gòu)想種種神話傳說；路上遇到一個殘疾人，我會黯然神傷，編織他的悲慘身世； ，我會 ， 只要手中一有書，我就忘了吃忘了睡。劃線部分換成成語： 十二、要點掃描（課文回放）。按課文原文默寫填空： 于是，我又悟出了一點道理：作文，要寫 ；作文練習(xí)，開始離不開 ，但是真正打動人心的，應(yīng)該是 。回憶課文內(nèi)容完成填空?！拔摇弊钕冉佑|到的讀物是 ，接著我看到了真正的 ，再后來 成了“我”心中的“綠洲”，最后像磁石一樣吸引我的是 。醉心書籍，讓“我”懂得了作文首先要 ，還要 作者在讀書和作文方面的一些成功做法很值得我們學(xué)習(xí)和借鑒，它們是：（至少總結(jié)出三點）⑴ ⑵ ⑶ 。 綜合能力日日新十三、你知道嗎（文學(xué)常識）？ 本文的作者是 ，著名女作家，生于1942年11月4日。她恪守“ ”的宗旨。代表作有長篇小說《 》，長篇歷史小說《 》。短篇小說《 》獲1980年全國優(yōu)秀短篇小說獎。2002年，因散文創(chuàng)作而獲首屆“ ”。十五、理解感悟（文章閱讀）。 （一） 記得有一次，作文的題目是《秋天來了》。教師讀了一段范文之后，當(dāng)大多數(shù)同學(xué)千篇一律地開始寫“秋天來了，樹葉黃了，一片一片地飄到了地上”時，我心里忽然掠（ ）過了不安分的一念：大家都這樣寫多沒意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去寫秋天。 我把秋天比作一個穿著金色衣裙的仙女，她那輕飄的衣袖拂（ ）去了太陽的焦熱，將明亮和清爽撒給大地；她用寬大的衣衫擋著風(fēng)寒，卻捧起沉甸甸的果實奉獻(xiàn)人間。人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。秋天，使農(nóng)民的笑容格外燦爛。 于是，我的作文得到了個“甲優(yōu)”，教師在文中又圈又點，將它作為范文在班上朗讀。 這小小的光榮，使我悟得一點道理：作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。這些領(lǐng)悟自然是課外讀物的饋贈。這幾段文字出自課文《 》，作者 在文中括號里用“√”選擇正確的注音。聯(lián)系上下文理解詞語的含義。千篇一律： 別出心裁： 根據(jù)文段內(nèi)容，完成下面填空。⑴“不安分的一念”具體指的是 ⑵“這小小的光榮”具體指的是 ⑶第 段是作者對自己作文內(nèi)容的介紹，可以推測出作者當(dāng)時寫作時采用了 、 等修辭方法。⑷從整體上看，為了突出文章的中心，這幾段文字運用的是 的寫法。用“‖”將文段分為兩部分，并概括段意。第一部分：寫 ；第二部分：寫 讀了這幾段文字，你從中受到了怎樣的啟發(fā)？ （二）關(guān)于讀書 葉文玲 父母生養(yǎng)身體，書籍鑄造靈魂。從這個意義上說，書籍好比我們的再生父母。 讀書賦予人的快樂是任何美食、錦衣和華屋絕難比擬的——吃一道佳妙的菜，美味一忽兒；穿一件漂亮的衣，神氣一陣子；讀一本有益的書，受用一輩子。 人不讀書與人無朋友一樣孤單；人無朋友的孤單，也許是暫時的，人若不愛讀書，那么這種孤單貧窮將是終身的。 文學(xué)的魅力無窮，書中的世界最大。 頓悟是人在精神上升時的飛躍，而書籍便是保證飛躍的撐桿。 書籍是炎夏的涼蔭，是嚴(yán)冬的炭火，是治狂醫(yī)驕的良藥，是靈魂的伊甸園。 但愿天下無盡書，化作生生世世伴。在短文中，作者把書籍分別比做了哪些事物？ 讀了短文，你明白了讀書都有哪些益處？ 用“～～”畫出文中的排比句，照樣子自己再寫一個這樣的句子。 文中最能集中說明書籍于人類重要是哪一句話？ 短文最后一句話與我們學(xué)過的一篇課文的課題表達(dá)的意思完全一樣，這篇課文是《 》，其作者是 國作家 有關(guān)于書籍的種種比喻 書是人類進(jìn)步的階梯。（高爾基） 書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（劉向） 書是全人類的營養(yǎng)品。（莎士比亞說） 理想的書籍是智慧的鑰匙。（列夫?托爾斯泰） 好的書籍是最貴重的珍寶。（別林斯基） 書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師。（高爾基） 讀過一本好書，像交了一個益友。（臧克家）