【文章內(nèi)容簡介】 （B）咨詢師的理念 （C）求助者的行為 （D）咨詢師的態(tài)度單選：1在本案例中，心理咨詢師方面建立良好的咨詢關(guān)系的基礎(chǔ)是（ ） （A）咨詢態(tài)度 （B）咨詢理論 （C）咨詢方法 （D）咨詢技能案例二：一般資料：黃某，女性，20歲，護(hù)校學(xué)生。案例介紹：上解剖課時(shí)，老師要求同學(xué)們數(shù)人體模型有多少根骨頭并記住，黃某和同學(xué)數(shù)的數(shù)總是不一樣。從那以后，她看見骨頭就愛數(shù)，包括吃完的魚骨頭，雞骨頭和豬排骨等，每次多達(dá)幾十遍，數(shù)不清或數(shù)不對(duì)就重?cái)?shù)。黃某明知沒有必要，覺得無聊和厭煩，但始終控制不了自己，非常痛苦。老師同學(xué)發(fā)現(xiàn)后勸她不要這么做，但都無效。三個(gè)月前和同學(xué)一起逛街，她看見柜臺(tái)旁的人體模型，突然用手去摸，嘴里念叨：“我要數(shù)數(shù)，有多少根骨頭。”一周前黃某突然明顯話多，滔滔不絕，同學(xué)反映她說話不連續(xù)，晚上也不睡覺，好像很精神。白天四處游蕩，說看見學(xué)校宣傳欄里有數(shù)骨頭比賽的通知，她一定要好好學(xué)習(xí)，爭取奪第一。國慶學(xué)校周圍擺放了許多鮮花，道路兩旁也掛滿了彩旗，黃某說：“等著吧，他們馬上要給我評(píng)獎(jiǎng)呢。”心理咨詢師觀察了解到的情況：黃某由父母強(qiáng)行帶來，說黃某從小就自我要求嚴(yán)格，非常固執(zhí)，家里的東西都要按她的意見擺放，位置不對(duì)或不在原來的地方，她一定要改過來，覺得亂了就要立即整理。目前老師建議其休學(xué)看病，而黃某不承認(rèn)有問題，在家長的強(qiáng)制下來到心理咨詢室。多選：1黃某的性格特點(diǎn)包括（ ） （A）思維敏銳 （B）個(gè)性偏執(zhí) （C）富于幻想 （D）追求完美單選：1黃某目前的狀態(tài)是（ ） （A）心理健康 （B）適應(yīng)不良 （C）心理正常 （D）心理異常單選：1黃某立即整理家中物品的行為說明其（ ） （A）焦慮不安 （B）追求完善 （C）行為刻板 （D）個(gè)性偏執(zhí)單選：1黃某把學(xué)校慶祝國慶看成是要給她獎(jiǎng)勵(lì)，所表現(xiàn)的癥狀可能是（ ） （A）強(qiáng)制性思維 （B）超價(jià)觀念 （C）邏輯倒錯(cuò)性思維 （D）關(guān)系妄想多選：1黃某的行為包括（ ） （A）回避 （B）明顯話多 （C）自傷 （D）強(qiáng)迫多選：1黃某的精神癥狀包括（ ） （A）錯(cuò)覺 （B）思維奔逸 （C）幻覺 （D）關(guān)系妄想單選：1判斷黃某出現(xiàn)幻覺的依據(jù)是（ ） （A）學(xué)校周圍的鮮花 （B）柜臺(tái)旁的人體模型 （C）宣傳欄里的通知 （D）吃飯時(shí)的魚、雞骨頭多選：1黃某心理沖突的特點(diǎn)包括（ ） （A）與現(xiàn)實(shí)處境沒有關(guān)聯(lián) （B）無明顯的道德色彩 （C）與現(xiàn)實(shí)處境直接相連 （D）有明顯的道德色彩單選：對(duì)黃某的初步診斷最不可能的是（ ） （A）抑郁性神經(jīng)癥 （B）人格障礙 （C）強(qiáng)迫性神經(jīng)癥 （D）精神分裂癥多選：2對(duì)于黃某，心理咨詢師所能做的工作包括（ ） （A）攝入性會(huì)談 （B）制定咨詢方案 （C）選擇心理測(cè)驗(yàn) （D）實(shí)施咨詢方案單選：2下列說法，正確的是（ ） （A）神經(jīng)癥與其他精神障礙不會(huì)在同一人身上同時(shí)存在 （B）神經(jīng)癥與其他精神障礙可以在同一人身上同時(shí)存在 （C）診斷精神障礙不能再診斷神經(jīng)癥 （D）診斷神經(jīng)癥不能再診斷精神障礙案例三：一般資料：求助者，女性，45歲，個(gè)體老板。案例介紹：求助者兒子患有先天性心臟病，十多年來她把大部分的時(shí)間和金錢都用在了為兒子看病上，她認(rèn)為兒子患病的由于自己年輕無知，懷孕期間吃藥造成的，為此一直自責(zé)，異常痛苦。又一次兒子生病，半夜到急診室就診，當(dāng)時(shí)醫(yī)護(hù)人員正在搶救一位心臟病病人，忙不過來。求助者當(dāng)時(shí)又急又累，突然覺得透不過氣來，胸悶、心慌，非常難受，覺得自己也得了心臟病。因此非常緊張、害怕，渾身顫抖，呼吸急促，心跳加快，當(dāng)即暈倒在急癥室，經(jīng)診治后癥狀緩解。后來又有類似癥狀發(fā)生，住院檢查，未查出明顯器質(zhì)性病變。此后經(jīng)常發(fā)作，每周大約3~4次，時(shí)間持續(xù)數(shù)十分鐘。發(fā)作時(shí)間無特定時(shí)間地點(diǎn)場合，也無明顯發(fā)作征兆，可自行緩解。多次到醫(yī)院就診，服用過鎮(zhèn)靜類藥物，但仍有發(fā)作。發(fā)作時(shí)頭腦清醒，不發(fā)作時(shí)，生活、工作大致正常。目前求助者不敢一個(gè)人外出、一個(gè)人獨(dú)處，怕自己突然心臟病發(fā)死了。知道自己不一定患心臟病，但沒法控制。情緒低落，曾對(duì)家人表示這樣活著真是受罪，還不如死了。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者身體健康，性格比較內(nèi)向，對(duì)自己要求嚴(yán)格，做事認(rèn)真。對(duì)孩子照顧的無微不至，把孩子看成自己的生命。多選：2該求助者的情緒癥狀包括（ ） （A）焦慮 （B）恐懼 （C）強(qiáng)迫 （D）抑郁多選：2該求助者的軀體癥狀包括（ ） （A）渾身顫抖 （B）恐懼、緊張 （C）頭痛失眠 （D）胸悶、心慌多選：2收集該求助者的資料時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)放在（ ） （A）軀體感覺和體檢報(bào)告 （B）情感表現(xiàn)和自控能力 （C）生活方式和經(jīng)濟(jì)狀況 （D）家庭情況和婚姻狀況多選：2對(duì)該求助者做初步診斷的依據(jù)包括（ ） （A）治療經(jīng)歷 （B）情緒體驗(yàn) （C）服藥劑量 （D）軀體癥狀單選：2對(duì)該求助者的初步診斷是（ ） （A）恐怖性神經(jīng)癥 （B）驚恐發(fā)作 （C）急性應(yīng)激障礙 （D）癔癥發(fā)作多選：2對(duì)該求助者的鑒別診斷需要考慮（ ） （A）癔癥發(fā)作 （B）疑病性神經(jīng)癥 （C）軀體障礙 （D）恐怖性神經(jīng)癥多選：2對(duì)該求助者可選用的心理測(cè)驗(yàn)包括（ ） （A）EPQ （B）SCL—90 （C）SAS （D）BPRS多選：“這樣活著真是受罪，還不如死了”，提示該求助者（ ） （A）有自殺意向 （B）內(nèi)心痛苦 （C）有夸大妄想 （D）嚴(yán)重焦慮單選：3對(duì)該求助者還需了解的資料是（ ） （A）病程長短 （B）軀體癥狀 （C）認(rèn)知特點(diǎn) （D）個(gè)性特征單選：3對(duì)該求助者可使用系統(tǒng)脫敏法降低焦慮，其基本方法是（ ） （A）提高控制力 （B）用放松對(duì)抗焦慮 （C）增加意志力 （D）借認(rèn)知改變行為單選：3使用系統(tǒng)脫敏法，理想的焦慮等級(jí)級(jí)差應(yīng)該是（ ） （A）逐漸變小 （B）均勻的 （C）逐漸變大 （D）隨即的案例四：一般資料：鐘某，女性，17歲，高中二年級(jí)學(xué)生，因害怕別人害自己多次從學(xué)校逃跑，內(nèi)心極其恐懼，由家長送來咨詢。案例介紹：鐘某平時(shí)住校，學(xué)習(xí)刻苦，成績較好。三個(gè)月前開始不知什么原因經(jīng)常缺課，老師和同學(xué)發(fā)現(xiàn)后很關(guān)心，詢問原因，鐘某說上課時(shí)總是聽到別人議論自己，在自己背后指指點(diǎn)點(diǎn)，自己受不了，后又說有人要害自己，是誰說不清。近一周來不敢到教室上課，也不敢呆在宿舍里，說宿舍里安了監(jiān)視器，自己在宿舍的一舉一動(dòng)都被錄下來。宿舍有其他同學(xué)紛紛勸說她沒有這回事，但鐘某不相信，要求回家住?；丶液笳f家里也安了監(jiān)視器，覺得世界太可怕，感覺在大街上才安全，已在外面坐了兩晚，不覺疲勞，精神也顯得很興奮，由家長送來求助。家長反映的情況：父母均是農(nóng)民，沒什么文化，但從小對(duì)她要求非常嚴(yán)格，鐘某從小性格內(nèi)向，聽父母的話，很少與同學(xué)來往，學(xué)習(xí)用功，以高分考上縣里的重點(diǎn)高中。在父母眼中她是一個(gè)好孩子，幾乎沒什么缺點(diǎn)。父母向老師同學(xué)了解知道沒有別人在議論她，多次解釋都無法說服。鐘某也說不出到底誰在說自己，但就是堅(jiān)信不疑。家人沒有辦法，帶她來心理咨詢。單選：3鐘某最主要的感知覺癥狀是（ ） （A）幻聽 （B）意志減退 （C）幻視 （D）情感淡漠單選：3鐘某的思維障礙包括（ ） （A）物理影響妄想 （B）知覺妄想 （C）鐘情妄想想 （D）被害妄想單選：3鐘某聽到別人議論自己，是屬于（ ） （A）可能存在他人評(píng)價(jià) （B）真性幻聽 （C）目前無法判斷真?zhèn)? （D）假性幻聽單選：3鐘某沒有出現(xiàn)的癥狀是（ ） （A）知覺障礙 （B）思維被控制感 （C）情緒高漲 （D）社會(huì)功能受損單選：3鐘某認(rèn)為自己在宿舍的活動(dòng)被錄下來，這是（　　） （A）思維被散播 （B）夸大妄想 （C）行為被控制 （D）被害妄想單選：3對(duì)鐘某的初步診斷最有可能是（ ） （A）抑郁性神經(jīng)癥 （B）人格障礙 （C）嚴(yán)重心理問題 （D）精神分裂癥多選：鐘某的主要特點(diǎn)是（ ） （A）幻視 （B）無自知力 （C）幻聽 （D）被動(dòng)求治單選：4心理咨詢師對(duì)鐘某的妥當(dāng)處理應(yīng)該是（ ） （A）心理治療 （B）轉(zhuǎn)介 （C）行為治療 （D）服藥案例五：一般資料：求助者，男性，76歲，退休干部。案例介紹：求助者年輕時(shí)曾到外國留學(xué)，成績優(yōu)秀，回國后擔(dān)任技術(shù)干部，是非常出色的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，獲得了很多榮譽(yù)。退休后對(duì)自己的生活不滿意，和老伴經(jīng)常吵嘴，認(rèn)為老伴總是不聽自己的，干什么都不合自己的意。不喜歡兒孫們回來，對(duì)他們有些看不慣。求助者目前最大的煩惱是，總覺得事事不如自己的意，家里人都反對(duì)他，心里十分痛苦，前來尋求幫助。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者自尊心較強(qiáng)，在業(yè)務(wù)上取得了突出的成績，容不得失敗，追求完美。下面是心理咨詢師和求助者的一段咨詢對(duì)話：心理咨詢師：您能具體說說您生氣的原因嗎？求助者：我和老伴常為一些家庭瑣事吵架，她干什么總不合我的意，我說她，她也不聽，說我太較真。女兒煩我，說干脆送我到養(yǎng)老院去。唉！我都快成孤家寡人了。我也不愿意孩子們回來，鬧騰的很，他們做的很多事我都看不慣。我對(duì)自己要求很嚴(yán)，上學(xué)時(shí)，我的成績非常優(yōu)秀，門門都要求自己得一百分。工作后也非常出色，我們的科研成果總是走在行業(yè)的前列。我對(duì)兩個(gè)女兒要求也很嚴(yán)，學(xué)習(xí)必須好，工作也要出色。社區(qū)里的老人我也看不上，他們不如我。但自己也苦惱，很多方面都不如以前了。心理咨詢師：噢，我明白了，您的老伴、兒女都不太聽您的話，這樣使您很生氣，是這樣嗎？求助者：那當(dāng)然是，如果他們聽我的話，我怎么會(huì)生氣？心理咨詢師：按您所說，您說話別人就應(yīng)該聽。求助者：是的，我說的都對(duì)，他們當(dāng)然應(yīng)該聽我的。心理咨詢師：您堅(jiān)持認(rèn)為一個(gè)人講話，另一個(gè)人就應(yīng)該聽從，對(duì)嗎？求助者：對(duì)呀，他們必須聽正確的。心理咨詢師：因此，別人講的正確，您肯定聽，為您的健康勸您戒煙，您肯定聽了，肯定戒煙了。求助者：對(duì)，……噢，不對(duì)，（沉默）好像不是，我女兒勸我戒煙，我也沒戒。心理咨詢師：您剛講過一個(gè)人說的正確的話，另一個(gè)人應(yīng)該聽從，而您又講了您的女兒勸您戒煙，但您并沒有戒，這似乎有些矛盾，請(qǐng)問您怎么解釋？求助者：（沉默）可我說的是對(duì)的，他們應(yīng)該聽我的。心理咨詢師：您女兒勸您戒煙，是對(duì)還是錯(cuò)？求助者：（沉默）心理咨詢師：您想想，我們都有到餐館吃飯的經(jīng)歷，您覺得火鍋肉好吃，別人都要和您一樣都吃回鍋肉嗎？是不是可以各取所需，允許別人吃別的菜？求助者：那倒是。心理咨詢師：您對(duì)自己要求嚴(yán)格，別人也非要這樣嗎？求助者：是的。心理咨詢師：實(shí)際上呢？求助者：（語塞）恰好不是這樣，我說了他們不聽。心理咨詢師：怎么會(huì)您說了而他們不聽？求助者：你的意思是我說了他們，他們也可以不聽？心理咨詢師：您說呢？求助者：難道他們真的可以不聽？心理咨詢師：請(qǐng)您想一下，拿來幾個(gè)土豆，都可以有幾種吃法？求助者：可以炒土豆絲，可以土豆燒牛肉，可以……我好像明白了，本來有多種可能的事，我就要求了一種。心理咨詢師：您對(duì)別人提出要求，要求他們必須聽您的，這是一種絕對(duì)化的要求，一種不合理的信念。如果您把對(duì)別人的“要求”變成了“希望”，當(dāng)您不希望的事情發(fā)生時(shí)，最多是一種失望，自己也就不會(huì)生氣了。求助者：你講的很對(duì)。心理咨詢師：明白了嗎？說不說由您，聽不聽由他們，以后可別多管閑事，自找沒趣了。多選：4該求助者的問題主要包括（ ） （A）內(nèi)心沖突 （B）認(rèn)知問題 （C）行為障礙 （D）情緒問題多選：4心理咨詢師說“您能具體說說您生氣的原因嗎？”時(shí)，使用了（ ） （A）具體化技術(shù) （B）開放式提問 （C）攝入性談話 （D）修飾性反問單選：4“您堅(jiān)持認(rèn)為一個(gè)人講話，另一個(gè)人就應(yīng)該聽從”表明心理咨詢師（ ） （A）實(shí)施對(duì)求助者的教育 （B）啟發(fā)求助者思考介 （C）按求助者的信念推理 （D）改變求助者信念單選：4本案例中，心理咨詢師近期的咨詢目標(biāo)應(yīng)是幫助求助者（ ） （A）消除行為障礙 （B）解決情緒困擾 （C）改變家庭觀念 （D）促進(jìn)自我實(shí)現(xiàn)單選：4本案例中，心理咨詢師最為強(qiáng)調(diào)的是（ ） （A）行為 （B）認(rèn)知 （C）動(dòng)機(jī) （D）情緒單選：4按照埃利斯ABC理論，本案例中的B指的是（ ） （A）和家庭成員發(fā)生矛盾 （B）我說話他們必須得聽 （C）自己各方面不如以前 （D）兒女們不如自己優(yōu)秀多選：4該求助者在咨詢中多次出現(xiàn)沉默，沉默現(xiàn)象可能是（ ） （A）危機(jī) （B）問題的爆發(fā) （C）契機(jī) （D）無聲的交流多選：4埃利斯合理情緒療法可以幫助求助者達(dá)到（ ） （A）自我關(guān)懷 （B）自我指導(dǎo) （C）自我批評(píng) （D）自我接受單選：50、使用合理情緒療法時(shí)，心理咨詢師扮演的角色不是（ ） （A）分析者 （B）說服者 （C）監(jiān)督者 （D）辯論者多選：5在本案例咨詢過程中，心理咨詢師所作的工作包括（ ） （A）鼓勵(lì)情緒宣泄 （B）分析非理性信念 （C）建立理性信念 （D）改變求助者處境單選：5本案例中心理咨詢師改變求助者信念的方法是（ ） （A）自我管理程序 （B）語義分析 （C）產(chǎn)婆術(shù)式辯論 （D）合理想象多選：5“這似乎有些矛盾，請(qǐng)問您怎么解釋？”采用的提問方式與技術(shù)是（ ） （A）責(zé)備式提問 （B）指導(dǎo)性面質(zhì) （C）開放式提問 （D）嘗試性提問單選：5心理咨詢師說：“以后可別多管閑事，自找沒趣了”違背了（