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正文內(nèi)容

jsp考試管理系統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文(編輯修改稿)

2025-07-25 11:25 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 和維護(hù)費(fèi)用進(jìn)行估算,對(duì)系統(tǒng)建成后可能取得的社會(huì)及經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)行估計(jì)。本軟件的開發(fā)費(fèi)用可以忽略,由本人利用畢業(yè)設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì)進(jìn)行開發(fā),目前中檔辦公用機(jī)每臺(tái)在 4000 元左右。在加上一些其他設(shè)施的購(gòu)買,預(yù)計(jì)一萬元以內(nèi)便可使系統(tǒng)投入運(yùn)行。現(xiàn)在學(xué)?,F(xiàn)有辦公用機(jī)完全能夠達(dá)到要求,可以利用現(xiàn)有的設(shè)備,不需要再進(jìn)行投資。本系統(tǒng)的開發(fā)需要資金少,系統(tǒng)開發(fā)運(yùn)行后,可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生考試管理的計(jì)算機(jī)化,節(jié)省了人力、物力,將教師從繁重的工作業(yè)務(wù)中解脫出來,減少了考試管理中無意的錯(cuò)誤,節(jié)省了大量的時(shí)間,管理效率也大幅度提高,因此,在經(jīng)濟(jì)上是可行的。所帶來的效益遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于系統(tǒng)軟件的開發(fā)成本。在經(jīng)濟(jì)上完全可行 操作可行性與法律可行性本系統(tǒng)直觀易懂,使用非常方便,學(xué)生可以直接上手,即使是管理員,只要經(jīng)過簡(jiǎn)單的培訓(xùn),操作本系統(tǒng)沒有太大的問題。8本系統(tǒng)開發(fā)不會(huì)侵犯他人、集體或國(guó)家利益,不存在侵權(quán)等問題,不違反國(guó)家法律,因此具有法律可行性。綜上所述,從技術(shù)上、經(jīng)濟(jì)上、法律上、可操作性上都是可行的,而且要求不高,所以該系統(tǒng)的開發(fā)是可行的。9第三章 需求分析 系統(tǒng)需要解決的主要問題本系統(tǒng)要實(shí)現(xiàn)《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》在線考試及管理功能。能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生登錄并考試的功能,使學(xué)生實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)考試的功能,學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行答題并交卷。教師可以完成學(xué)生信息的管理,試卷的管理及評(píng)卷的管理功能。本系統(tǒng)要實(shí)現(xiàn)在線考試,模擬現(xiàn)實(shí)中的考試,首先需要解決試卷的管理,在本系統(tǒng)中,題型分為填空,改錯(cuò)及程序題,教師需要完成試題、答案、難度、分值等信息的錄入,同時(shí)需要設(shè)定考試的時(shí)間及開啟考試狀態(tài)。學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)計(jì)時(shí)答卷。交卷后由教師完成評(píng)卷的功能。這些問題需要通過特定的算法,逐步實(shí)現(xiàn)。 系統(tǒng)具備的基本功能《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》在線考試系統(tǒng)的開發(fā)主要包括應(yīng)用程序系統(tǒng)和后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù),應(yīng)用程序系統(tǒng)要求界面友好,功能完備,易使用等特點(diǎn)。而后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)要具有一致性、完整性、安全性。(1) 、學(xué)生操作前臺(tái)——操作方便. 前臺(tái)作為與學(xué)生直接交互的界面,在考慮功能的同時(shí),也考慮了操作的簡(jiǎn)潔和方便性,目的是讓大多數(shù)不太懂電腦操作的學(xué)生,也能輕松的享受計(jì)算機(jī)給他們帶來的便利。前臺(tái)系統(tǒng)主要是學(xué)生登錄及在線考試的功能,學(xué)生在前臺(tái)可以選擇題型,如填空題,改錯(cuò)題和程序題,學(xué)生選擇每個(gè)題進(jìn)行作答,答完后進(jìn)行交卷。(2)管理后臺(tái):本系統(tǒng)后臺(tái)管理在考慮學(xué)生考試管理操作簡(jiǎn)便的同時(shí),提供了強(qiáng)大的管理模式。后臺(tái)管理員管理可以實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的全部功能,具體包括:學(xué)生信息的管理、考試試題的管理。 數(shù)據(jù)流圖數(shù)據(jù)流圖(DFD): 數(shù)據(jù)流圖簡(jiǎn)稱 DFD 圖,數(shù)據(jù)流圖有四種成分:源點(diǎn)或終點(diǎn)、處理、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)表和數(shù)10據(jù)流。圖中沒有任何具體的物理元素,只是描述信息在系統(tǒng)中的流動(dòng)和處理情況,即使不是專業(yè)的計(jì)算機(jī)技術(shù)人員也容易理解,是極好的理解工具。它能精確的描述系統(tǒng)的邏輯模型,描述數(shù)據(jù)在 MIS 中有輸入經(jīng)過存儲(chǔ)、加工處理最后輸出的全過程,是設(shè)計(jì)者和用戶交流的很好的工具。表 31 圖形說明表 圖 形 符 號(hào) 名 稱 符 號(hào) 說 明實(shí)體記述系統(tǒng)之外的數(shù)據(jù)提供或數(shù)據(jù)獲得組織機(jī)構(gòu)或個(gè)人,框內(nèi)為實(shí)體名稱處理記述某種業(yè)務(wù)的手工或計(jì)算機(jī)處理其中,PM 區(qū)記述處理標(biāo)號(hào) C 區(qū)記述處理名稱 數(shù)據(jù)存儲(chǔ)記述與處理有關(guān)的數(shù)據(jù)存儲(chǔ),DN 區(qū)記述存儲(chǔ)的標(biāo)號(hào),S 區(qū)記述存儲(chǔ)數(shù)據(jù)的名稱數(shù)據(jù)流 記述數(shù)據(jù)流的流動(dòng)方向,F(xiàn)M 記述數(shù)據(jù)流的名稱以下為本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流圖圖 31 在線考試系統(tǒng) TOP 數(shù)據(jù)流圖DN SP0《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》在線考試系統(tǒng)學(xué)生 學(xué)生學(xué)生考試信息 學(xué)生操作結(jié)果教師 教師教師操作信息 教師操作結(jié)果11試題信息表狀態(tài)信息表考試時(shí)間信息表圖 32 教師子系統(tǒng)一級(jí)細(xì)化(一)圖 3學(xué)生考試子系統(tǒng)一級(jí)細(xì)化(二) 數(shù)據(jù)字典數(shù)據(jù)字典是關(guān)于數(shù)據(jù)的信息的集合,也就是對(duì)數(shù)據(jù)流圖中包含的所有元素的定義的集合。數(shù)據(jù)字典的作用是在軟件的分析和設(shè)計(jì)過程中提供關(guān)于數(shù)據(jù)的描述信息 [1]。一般說來,數(shù)據(jù)字典應(yīng)該由下列四類元素構(gòu)成:數(shù)據(jù)元素,數(shù)據(jù)流,數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和數(shù)據(jù)處理。答卷信息表D5D1P1教師操作子系統(tǒng)F1 學(xué)生信息F2 試題信息F3 考試狀態(tài)信息F4 考試時(shí)間信息F6 教師操作結(jié)果D4D3D2學(xué)生信息表F5 教師評(píng)卷信息試題信息表答卷信息表D5P2學(xué)生考試子系統(tǒng)F7 考試信息D2學(xué)生信息表D112 數(shù)據(jù)存儲(chǔ)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)停留或保存的地方。也是數(shù)據(jù)流的來源和去向之一,可以是手工文檔或手工憑單,也可以是計(jì)算及文檔。一般而言,應(yīng)包括如下內(nèi)容:{數(shù)據(jù)存儲(chǔ)名,說明,編號(hào),輸入的數(shù)據(jù)流,輸出的數(shù)據(jù)流,組成(數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)) ,數(shù)據(jù)量,存取頻度,存取方式} 。 數(shù)據(jù)流數(shù)據(jù)流是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)在系統(tǒng)內(nèi)傳輸?shù)穆窂?。?duì)數(shù)據(jù)流的描述通常包括如下內(nèi)容:{數(shù)據(jù)流名,說明,編號(hào),數(shù)據(jù)流來源,數(shù)據(jù)流去向,組成(數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)) } 。名字:學(xué)生信息表描述:記錄學(xué)生的基本信息。編號(hào):D1組成:準(zhǔn)考證號(hào),姓名,性別,班級(jí),密碼名字:試題信息表描述:記錄考試題的相關(guān)信息。編號(hào):D2組成:考題編號(hào),問題,答案,難度,分?jǐn)?shù),類型名字:考試狀態(tài)信息表描述:記錄考試狀態(tài)信息。編號(hào):D3組成:考試狀態(tài)值名字:考試時(shí)間表描述:記錄考試的時(shí)間信息。編號(hào):D4組成:考試時(shí)間名字:答卷信息表描述:記錄學(xué)生的考卷信息。編號(hào):D5組成:學(xué)號(hào),類型,序號(hào),問題,答案,分?jǐn)?shù),學(xué)生答案,得分13 數(shù)據(jù)處理處理過程的具體處理邏輯通常在詳細(xì)設(shè)計(jì)過程中用判定表或判定樹來描述。在數(shù)據(jù)字典中,只無原則描述處理過程的說明性信息,通常包括以下內(nèi)容:{處理過程名,說明,輸入數(shù)據(jù)流,輸出數(shù)據(jù)流,處理} [1]。編號(hào):F1名字:學(xué)生信息描述:教師操作的學(xué)生基本信息編號(hào):P0名字:在線考試管理系統(tǒng)描述:整個(gè)管理系統(tǒng)輸入/輸出:D1,D2,D3,D4,D5編號(hào):F2名字:試題信息描述:教師操作的考題的信息編號(hào):F5名字:評(píng)卷信息描述:教師對(duì)學(xué)生試卷的評(píng)卷信息結(jié)果編號(hào):F6名字:教師操作結(jié)果描述:管理員的操作結(jié)果編號(hào):P1名字:教師操作子操作描述:教師對(duì)本系統(tǒng)的維護(hù).輸入/輸出:D1,D2,D3,D4,D5編號(hào):P2名字:學(xué)生考試子系統(tǒng)描述:學(xué)生對(duì)本系統(tǒng)的操作輸入/輸出:D1,D2,D5編號(hào):F3名字:考試狀態(tài)信息描述:教師向系統(tǒng)輸入的考試狀態(tài)信息編號(hào):F4名字:考試時(shí)間信息描述:教師操作的考試時(shí)間信息編號(hào):F7名字:考試信描述:學(xué)生答卷信息14第四章 總體設(shè)計(jì) 概述本階段設(shè)計(jì)的基本目標(biāo)是解決系統(tǒng)如何實(shí)現(xiàn)問題,也叫做概要設(shè)計(jì),本階段主要任務(wù)是劃分出系統(tǒng)的物理元素及設(shè)計(jì)軟件的結(jié)構(gòu),完成軟件定義時(shí)期的任務(wù)之后就應(yīng)該對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行總體設(shè)計(jì),即根據(jù)系統(tǒng)分析產(chǎn)生的分析結(jié)果來確定這個(gè)系統(tǒng)由哪些系統(tǒng)和模塊組成,這些系統(tǒng)和模塊又如何有機(jī)的結(jié)合在一起,每個(gè)模塊的功能如何實(shí)現(xiàn)。系統(tǒng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)是使系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)擁有所要求的功能,同時(shí),力爭(zhēng)達(dá)到高效率、高可靠性、可修改性,并且容易掌握和使用。模塊化的依據(jù)是:把復(fù)雜問題分解成許多容易解決的小問題。原來的問題也就變得容易解決。模塊化設(shè)計(jì)是把大型軟件按照一定的原則劃分成一個(gè)較小的相對(duì)功能獨(dú)立又相關(guān)聯(lián)的模塊。每個(gè)模塊完成一個(gè)特定的子功能。把這些模塊結(jié)合起來組成一個(gè)整體。完成指定的功能,滿足問題的要求。采用模塊化原理的優(yōu)點(diǎn)在于可以使軟件結(jié)構(gòu)清晰,容易測(cè)試和調(diào)試。從而提高軟件的可靠性,可修改性。有助于軟件開發(fā)的組織管理。一個(gè)大型軟件可分別編寫不同的模塊。模塊化理論的幾個(gè)重要概念如下:(1).抽象抽象就是抽象出事物的本質(zhì)特性而暫時(shí)不考慮它們的細(xì)節(jié)。處理復(fù)雜系統(tǒng)唯一有效的方法是用層次的方式構(gòu)造和分析它。一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)首先可以用一些高級(jí)的抽象概念構(gòu)造和理解,這些高級(jí)概念又可以用一些較低級(jí)的理解,直到最低層次的具體元素。(2).信息隱蔽和局部化信息隱蔽是指在設(shè)計(jì)和確定模塊時(shí),應(yīng)使得一個(gè)模塊內(nèi)包含的信息對(duì)于不需要這些信息的模塊來說,是不能訪問。局部化是指把一些關(guān)系密切的軟件元素物理的放得彼此靠近。局部化有助于實(shí)現(xiàn)信息隱蔽。信息隱蔽原理和局部化有助于在測(cè)試期間以及軟件維護(hù)期間修改軟件。因?yàn)榻^大多數(shù)數(shù)據(jù)和過程對(duì)于軟件的其它部分而言是隱蔽的,從而由疏忽引入的錯(cuò)誤就很少可能傳播到軟件的其它部分。15(3).逐步求精的模塊化概念逐步求精和模塊化的抽象是密切相關(guān)的。軟件結(jié)構(gòu)每一層中模塊表示對(duì)軟件抽象層次的次細(xì)化。用自頂向下,逐步求精的方法由抽象到具體的方式分配控制,簡(jiǎn)化了軟件設(shè)計(jì)和實(shí)施,提高了軟件的可理解性和可測(cè)試性,并使得軟件更容易維護(hù)。(4).模塊獨(dú)立性模塊的劃分要使模塊間盡可能的相互獨(dú)立,獨(dú)立模塊較易維護(hù)。度量模塊的獨(dú)立程度有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn):內(nèi)聚和耦合。耦合是對(duì)一個(gè)軟件結(jié)構(gòu)內(nèi)不同模塊之間互連程度的度量。耦合強(qiáng)弱取決于模塊間接口的復(fù)雜程度,進(jìn)入或訪問一個(gè)模塊的點(diǎn),以及通過接口的數(shù)。在軟件的設(shè)計(jì)中應(yīng)追求盡可能松散的耦合。內(nèi)聚標(biāo)志一個(gè)模塊內(nèi)各個(gè)元素彼此結(jié)合的緊密程度,它是信息隱藏和局部化概念的自然擴(kuò)展,理想內(nèi)聚的模塊只做一件事情。在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)力求做到高內(nèi)聚。 系統(tǒng)功能劃分經(jīng)過對(duì)系統(tǒng)的需求分析,將整個(gè)系統(tǒng)分為兩部分:學(xué)生考試子系統(tǒng)、教師管理子系統(tǒng)。 考試管理系統(tǒng)完成學(xué)生的在線考試的功能,包括考試答題及交卷的功能。學(xué)生以學(xué)號(hào)及密碼的身份進(jìn)行登錄,系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)如圖 41。教師操作子系統(tǒng)改錯(cuò)題維護(hù) 程序題維護(hù) 考試狀態(tài)設(shè)定學(xué)生管理 填空題維護(hù) 考試時(shí)間設(shè)定 學(xué)生考卷管理學(xué)生子系統(tǒng)學(xué)生在線答題學(xué)生交卷考試管理系統(tǒng)16圖 41 考試管理系統(tǒng)模塊圖 系統(tǒng)功能描述 學(xué)生考試子系統(tǒng)功能描述1.學(xué)生在線答題學(xué)生在線答題模塊完成學(xué)生在線考試的功能,學(xué)生在答題可以選取填空題,改錯(cuò)題及程序題,分別逐題作題,全部答完后保存交卷,本模塊是本系統(tǒng)的主要功能模塊之一,學(xué)生以考號(hào)及密碼進(jìn)行登錄,在規(guī)定的考試時(shí)間之內(nèi)完成試題的作答。2.學(xué)生交卷 學(xué)生交卷模塊完成學(xué)生考試后的交卷功能,當(dāng)學(xué)生作答完所有的題后,進(jìn)行交卷,系統(tǒng)會(huì)把學(xué)生的考試的信息存入數(shù)據(jù)庫(kù)中,供教師評(píng)卷時(shí)查看。學(xué)生的基本信息是由管理員從后臺(tái)添加的。 教師子系統(tǒng)功能描述 1.學(xué)生管理模塊 學(xué)生管理模塊完成學(xué)生信息的添加,刪除,修改及查詢的功能,教師可以輸入學(xué)生相關(guān)信息,只有庫(kù)中存在的信息對(duì)應(yīng)的學(xué)生才可以參加考試。2.填空題維護(hù)模塊題空題維護(hù)模塊完成填空題題庫(kù)的添加、刪除及修改功能,教師在維護(hù)填空題題庫(kù)時(shí)輸入試題的相關(guān)信息,如問題,答案,難度,分?jǐn)?shù)等。3.改錯(cuò)題維護(hù)模塊改錯(cuò)題維護(hù)模塊完成改錯(cuò)題的添加、刪除及個(gè)改功能。4.程序題維護(hù)模塊程序題維護(hù)模塊完成程序題的添加、刪除及修改功能。5.考試狀態(tài)設(shè)定模塊17由于考試系統(tǒng)的特殊性,在未正式考試之前,即使學(xué)生能上網(wǎng),也不能抽題考試,教師可以設(shè)定考試的狀態(tài),只有在特定的時(shí)間,教師把考試狀態(tài)設(shè)成開啟,學(xué)生才可以進(jìn)行考試。6.考試時(shí)間設(shè)定考試時(shí)間設(shè)定模塊完成考試時(shí)間的設(shè)定功能,本考試時(shí)間以分鐘為單位,當(dāng)學(xué)生登錄并參加考試時(shí),系統(tǒng)自動(dòng)計(jì)時(shí)開始,如果在時(shí)間結(jié)束時(shí)學(xué)生還沒有進(jìn)行交卷,系統(tǒng)將保存并強(qiáng)行退出,不允許學(xué)生再答題。7.學(xué)生考卷管理模塊學(xué)生考卷管理模塊完成教師評(píng)卷的功能,教師可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的答題情況,給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù),最后系統(tǒng)自動(dòng)算出學(xué)生總的得分。 數(shù)據(jù)庫(kù)概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)在系統(tǒng)設(shè)計(jì)的開始,我首先考慮的是如何用數(shù)據(jù)模型來數(shù)據(jù)庫(kù)的結(jié)構(gòu)與語(yǔ)義,以對(duì)現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)行抽象。目前廣泛使用的數(shù)據(jù)模型可分為兩種類型,一種是獨(dú)立于計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的“概念數(shù)據(jù)模型” ,如“實(shí)體聯(lián)系模型” ;另一種是直接面向數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯結(jié)構(gòu)的“結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)模型” 。在本系統(tǒng)中我采用“實(shí)體聯(lián)系模型” (ER 模型)來描述數(shù)據(jù)庫(kù)的結(jié)構(gòu)與語(yǔ)義,以對(duì)現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)行第一次抽象。ER 模型直接從現(xiàn)實(shí)世界抽象出實(shí)體類型及實(shí)體間聯(lián)系,然后用 ER 圖來表示數(shù)據(jù)模型。它有兩個(gè)明顯的優(yōu)點(diǎn):接近于人的思維,容易理解;與計(jì)算機(jī)無關(guān),用戶容易接受。但 ER 模型只能說明實(shí)體間語(yǔ)義的聯(lián)系,不能進(jìn)一步說明詳細(xì)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu),它只是數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的第一步。
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