政教主任的困惑(編輯修改稿)
2025-07-25 04:30 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 久之，形成了學(xué)生覺得值周會(huì)耽誤學(xué)習(xí)的情況，而不愿意值周的心態(tài)，從而導(dǎo)致了工作的難過(guò)。 評(píng)價(jià)制度上重智輕德，表現(xiàn)為在教師的評(píng)審職稱、年終考核、評(píng)選先進(jìn)，學(xué)生的三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀隊(duì)員和先進(jìn)班級(jí)的評(píng)選等的“一肥遮百丑”即只要學(xué)習(xí)好，就可以評(píng)比上的不良現(xiàn)象； 學(xué)習(xí)提高上的井底之蛙、固步自封，沒有真正意義上的為德育干部創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；本地區(qū)內(nèi)的學(xué)校之間相互封鎖，互相擠兌； 管理監(jiān)督上的兩難境地，上級(jí)的要求和學(xué)校的不理解；領(lǐng)導(dǎo)的要求和群眾的誤解；以及上級(jí)檢查的資料化，只要你有資料，不工作都沒關(guān)系，形成了這種誤區(qū)。 參與上“全員都是德育工作者”缺乏支撐，但實(shí)際工作中，感覺常常處于孤立無(wú)援的境地，而其他干部卻熟視無(wú)睹，遇事常常推委、回避，自己不直接面對(duì)，也要由政教干部來(lái)處理，使問題復(fù)雜化；待遇和奉獻(xiàn)上失衡，德育活動(dòng)多是休息日、節(jié)假日，然而不給補(bǔ)助，經(jīng)常讓德育干部講奉獻(xiàn)，而在教學(xué)崗位上的人員卻只要加班，就有補(bǔ)貼； 人員安排上幾乎沒有，政教處是事情最繁雜，工作時(shí)間長(zhǎng)，但連基本的大隊(duì)輔導(dǎo)員都不配置，又何談工作，保談德育，一個(gè)人跑段腿，那力量都是薄弱的。 政教處的培訓(xùn)極少，基本都是關(guān)于班主任培訓(xùn)的，但對(duì)于政教主任崗位培訓(xùn)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)卻少之又少，又何談德育，何談教育。說(shuō)來(lái)慚愧，工作也有四年多了，但對(duì)如何更有效地開展學(xué)生的育工作卻說(shuō)不上來(lái)。想想自己一個(gè)學(xué)期的工作，無(wú)非是制訂計(jì)劃，組織班主任及學(xué)生開展一些活動(dòng)（
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