尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：您好(編輯修改稿)
2025-07-25 03:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 究式教學(xué)法，讓學(xué)生教師引導(dǎo)下，通過自主探究來發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律。學(xué)法：根據(jù)以上教法及學(xué)生實(shí)際，本節(jié)課主要采用的學(xué)法為：（1）學(xué)會觀察生活中有關(guān)現(xiàn)象，通過對比，提出問題。（2）學(xué)會實(shí)驗(yàn)探究的方法，能用控制變量法來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。（3）學(xué)會自主選擇器材，體驗(yàn)探究。（4）學(xué)會從實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，歸納中得出結(jié)論。（5）學(xué)會把探索到的知識加以應(yīng)用，解決相關(guān)的實(shí)際問題。四、教學(xué)過程：實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問題情景，引入新課。實(shí)驗(yàn)：學(xué)生捏雞蛋（1）用兩指捏；（2）把雞蛋放入掌手用力捏。問：第2次為什么費(fèi)了很大勁都很難捏破雞蛋？（本問題，在新課結(jié)束前讓學(xué)生討論，以達(dá)到學(xué)以致用，前后呼應(yīng)。）壓力的教學(xué)教材沒有給壓力一個明確的定義，但為了便于學(xué)生理解壓力的作用效果——壓強(qiáng)。我認(rèn)為還是很有必要讓學(xué)生明確什么是壓力。為了借由學(xué)生固有知識引出壓力的概念，設(shè)計(jì)了一個實(shí)驗(yàn)，書放在氣球上，問：氣球的形狀為什么發(fā)生了變化？進(jìn)一步引導(dǎo)，這個力的施力物是哪個物體，哪個是受力物，力作用在哪里？方向如何？從而給出壓力概念。并進(jìn)一步擴(kuò)展，加深理解。問：生活中還有哪些物體受壓力作用呢？通過學(xué)生舉例后，通過多媒體把有代表性的例子展示，并總結(jié)出共性。一、壓力作用在兩物體接觸面；二、壓力的方向與受力面垂直。壓強(qiáng)的教學(xué)這是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生通過自主探究活動，比較了解影響壓力作用效果的因素，對壓強(qiáng)形成概念。①建立問題：提出猜想，探究活動的關(guān)鍵在于讓學(xué)生的質(zhì)疑并提出猜想，而學(xué)生猜想應(yīng)建立在已有經(jīng)驗(yàn)上，是有所依據(jù)的。為了引導(dǎo)學(xué)生提出合理的猜想，我設(shè)計(jì)了二個小實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)一：書壓氣球，再多加幾本書。實(shí)
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