尊敬的學校領導：您好(編輯修改稿)
2025-07-25 03:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 究式教學法，讓學生教師引導下，通過自主探究來發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律。學法：根據(jù)以上教法及學生實際，本節(jié)課主要采用的學法為：（1）學會觀察生活中有關現(xiàn)象，通過對比，提出問題。（2）學會實驗探究的方法，能用控制變量法來設計實驗方案。（3）學會自主選擇器材，體驗探究。（4）學會從實驗結(jié)果的分析，歸納中得出結(jié)論。（5）學會把探索到的知識加以應用，解決相關的實際問題。四、教學過程：實驗創(chuàng)設問題情景，引入新課。實驗：學生捏雞蛋（1）用兩指捏；（2）把雞蛋放入掌手用力捏。問：第2次為什么費了很大勁都很難捏破雞蛋？（本問題，在新課結(jié)束前讓學生討論，以達到學以致用，前后呼應。）壓力的教學教材沒有給壓力一個明確的定義，但為了便于學生理解壓力的作用效果——壓強。我認為還是很有必要讓學生明確什么是壓力。為了借由學生固有知識引出壓力的概念，設計了一個實驗，書放在氣球上，問：氣球的形狀為什么發(fā)生了變化？進一步引導，這個力的施力物是哪個物體，哪個是受力物，力作用在哪里？方向如何？從而給出壓力概念。并進一步擴展，加深理解。問：生活中還有哪些物體受壓力作用呢？通過學生舉例后，通過多媒體把有代表性的例子展示，并總結(jié)出共性。一、壓力作用在兩物體接觸面；二、壓力的方向與受力面垂直。壓強的教學這是本節(jié)課的教學重點，讓學生通過自主探究活動，比較了解影響壓力作用效果的因素，對壓強形成概念。①建立問題：提出猜想，探究活動的關鍵在于讓學生的質(zhì)疑并提出猜想，而學生猜想應建立在已有經(jīng)驗上，是有所依據(jù)的。為了引導學生提出合理的猜想，我設計了二個小實驗。實驗一：書壓氣球，再多加幾本書。實
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