找不到快樂波斯貓(編輯修改稿)
2024-07-25 03:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 嘆。課文意在借這個故事圍繞“快樂”的主題來揭示一個深刻的道理。這篇課文語言生動形象，人物特點鮮明，有很強的吸引力，易以激發(fā)學(xué)生的讀書欲望。而本單元的教學(xué)重點仍然是隨文識字，培養(yǎng)朗讀能力。所以，在深入解讀文本的基礎(chǔ)上，依據(jù)課標要求和學(xué)生的實際情況，確定本課的教學(xué)目標為：（1）認識“斯、滋、銜、軟、碌”等13個生字，會寫“保、決、波”等8個字及其組成的詞語；（2）、理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對快樂的不同看法；（3）懂得只有辛勤勞動，服務(wù)他人，才會感到快樂；依賴別人生活，是沒有快樂的。教學(xué)重難點是理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙的對話；懂得“勞動創(chuàng)造快樂”的道理。二、說教法和學(xué)法 學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，閱讀是學(xué)生的個性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。為了實現(xiàn)這一目標，同時也為體現(xiàn)新課程標準中知識與能力、情感與態(tài)度，過程與方法三個維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學(xué)中我采用以下教學(xué)策略： 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 動機是激發(fā)和維持個體的活動，并使活動朝向一定目標的內(nèi)部心理傾向和動力。而創(chuàng)設(shè)情境是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成動力，從而進入自主學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要途徑。教學(xué)中，我是利用多媒體課件展示動畫波斯貓，和教師繪聲繪色的童話語言，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，形成閱讀期待；二是利用可愛的動物頭飾激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，引導(dǎo)學(xué)生進行分角色朗讀表演，以展示自我、實現(xiàn)自我，達到愉悅教學(xué)。 探究體驗，培養(yǎng)能力新課程倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲得
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