【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 作業(yè)流程，即作業(yè)的完成程序，它反映了現(xiàn)實(shí)的業(yè)務(wù)活動(dòng)。管理業(yè)務(wù)流程圖是一種描述系統(tǒng)內(nèi)各單位、人員間業(yè)務(wù)關(guān)系、作業(yè)順序和管理信息流向的圖表?，F(xiàn)實(shí)業(yè)務(wù)活動(dòng)中的一些弊病很難憑空指出，而利用業(yè)務(wù)流程圖可以細(xì)致的分析其業(yè)務(wù)流程的合理性、存在的問題及從何處入手進(jìn)行修改[14]。首先是管理員錄入教師分組信息，并錄入教師姓名，等級(jí)以及初始密碼，導(dǎo)入學(xué)生信息（學(xué)號(hào)及默認(rèn)密碼），添加系統(tǒng)管理員（用于審核教師提供的選題），開啟教師提交選題功能。然后教師通過自己的用戶登錄，完善自己的詳細(xì)信息，在規(guī)定期限內(nèi)提交本組選題內(nèi)容。系統(tǒng)管理員關(guān)閉教師提交選題功能，開啟管理員審核題目功能。管理員對(duì)教師提交的選題進(jìn)行審核，確定是否通過。系統(tǒng)管理員對(duì)選題進(jìn)行最后調(diào)整，確定最終通過的選題。系統(tǒng)管理員關(guān)閉選題審核功能，開啟學(xué)生選報(bào)功能。學(xué)生通過自己的學(xué)號(hào)和初始密碼登錄系統(tǒng)，修改個(gè)人信息及密碼，瀏覽可選題目信息及教師信息，選報(bào)課題；管理員關(guān)閉學(xué)生選報(bào)功能，對(duì)選報(bào)情況進(jìn)行查看，手動(dòng)調(diào)節(jié)選報(bào)沖突，使得每個(gè)人均有題目選報(bào)，每個(gè)題目均有人選報(bào)。最終，管理員確定選題情況，教師可以登錄查看自己課題選報(bào)學(xué)生及其資料。圖32 業(yè)務(wù)流程示意圖管理員錄入教師及學(xué)生初始信息管理員開啟提交選題功能教師登錄提交選題管理員關(guān)閉提交選題功能管理員添加審核管理員管理員開啟題目審核功能審核管理員審核題目管理員題目審核功能管理員開啟學(xué)生選報(bào)功能學(xué)生登錄選報(bào)題目管理員關(guān)閉選題功能管理員調(diào)劑選報(bào)情況管理員打印輸出最終報(bào)表數(shù)據(jù)是信息的表達(dá)形式，它能被計(jì)算機(jī)直接輸入、處理、存儲(chǔ)和輸出。一個(gè)正確的數(shù)據(jù)流程是今后新系統(tǒng)用以實(shí)現(xiàn)用戶需求的保證?，F(xiàn)有的數(shù)據(jù)流程分析一般是通過分層的數(shù)據(jù)流程圖(Data Flow Diagram, DFD)來實(shí)現(xiàn)的。數(shù)據(jù)流程圖是描述系統(tǒng)靜態(tài)數(shù)據(jù)構(gòu)成和關(guān)系的有利工具，數(shù)據(jù)流程圖更多的從靜態(tài)的觀點(diǎn)來考察一個(gè)實(shí)際的業(yè)務(wù)系統(tǒng)。其具體做法是：按業(yè)務(wù)流程處理流程的順序，將相應(yīng)調(diào)查過程中所掌握的數(shù)據(jù)處理過程繪制成一套完整的數(shù)據(jù)流程圖?，F(xiàn)在常用的有兩種描述數(shù)據(jù)流程圖的方法，一種是以方框、連線及其變形圖例符號(hào)來表示數(shù)據(jù)流動(dòng)過程，另一種是以連接弧線作為其基本符號(hào)來表示數(shù)據(jù)流動(dòng)過程[15]。繪制數(shù)據(jù)流程圖的基本原則是：自頂向下，從外到內(nèi)，編號(hào)清晰，命名確切。畫系統(tǒng)概況時(shí)，把整個(gè)系統(tǒng)看成一個(gè)總加工，畫進(jìn)、出系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流及其外部對(duì)象，而不考慮系統(tǒng)內(nèi)部的數(shù)據(jù)流。一般按入流、加工、出流，自左向右排列(IPO)。畢 業(yè) 設(shè) 計(jì) 題 目 選 報(bào) 系 統(tǒng)系統(tǒng)管理員系統(tǒng)管理員管理員 管理員教 師教 師學(xué) 生學(xué) 生教師初始信息學(xué)生初始信息管理員信息系統(tǒng)功能設(shè)定選題審核信息選報(bào)調(diào)劑信息教師個(gè)人資料畢業(yè)設(shè)計(jì)選題學(xué)生個(gè)人資料選報(bào)題目個(gè)人選報(bào)情況待選題目信息本組題目選報(bào)情況本組題目審核情況學(xué)生選題情況待審核題目列表學(xué)生選題情況課題審核情況課題提交情況圖33 系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程圖根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)信息管理系統(tǒng)的一般要求，通過對(duì)整個(gè)系統(tǒng)功能、運(yùn)行過程和數(shù)據(jù)流程的分析，可以得出數(shù)據(jù)庫(kù)中應(yīng)包含以下各表：1) 管理員信息表：管理員用戶名，管理員密碼。2) 學(xué)生信息表：學(xué)生學(xué)號(hào)，學(xué)生密碼，學(xué)生姓名，學(xué)生性別，學(xué)生專業(yè)，學(xué)生班級(jí)，學(xué)生聯(lián)系電話，學(xué)生聯(lián)系郵箱，學(xué)生聯(lián)系，學(xué)生選報(bào)題目。3) 教師信息表：教師編號(hào)，教師姓名，教師密碼，教師聯(lián)系電話，教師聯(lián)系郵箱，教師等級(jí)，教師所在小組。4) 選題信息表：選題編號(hào)，選題題目，選題所在小組選題詳細(xì)介紹，選題面向?qū)I(yè)，選報(bào)狀態(tài)。第四章 系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)本系統(tǒng)的開發(fā)工作分為以下7個(gè)主要階段：1) 系統(tǒng)需求分析與系統(tǒng)的功能設(shè)計(jì)。包括可行性分析、系統(tǒng)詳細(xì)調(diào)查和用戶需求分析，獲取畢業(yè)設(shè)計(jì)選題過程的業(yè)務(wù)流程，收集各種用戶對(duì)系統(tǒng)功能的要求，整理相關(guān)信息資料，確定系統(tǒng)的開發(fā)范圍。2) 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)。確定數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)的各種參數(shù)、創(chuàng)建實(shí)體數(shù)據(jù)庫(kù)和數(shù)據(jù)庫(kù)的表、視圖和觸發(fā)器等數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)象。3) 程序模塊劃分和實(shí)現(xiàn)。根據(jù)系統(tǒng)所管理的信息的類型和功能對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行模塊劃分，分別編寫代碼，逐一實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)功能。4) 安全策略設(shè)計(jì)。根據(jù)系統(tǒng)功能劃分用戶類型和權(quán)限，并進(jìn)行安全模型的設(shè)計(jì)。5) 內(nèi)部測(cè)試。完成系統(tǒng)主體功能后，進(jìn)行系統(tǒng)內(nèi)部測(cè)試，查找設(shè)計(jì)缺陷與錯(cuò)誤，對(duì)缺陷和錯(cuò)誤進(jìn)行改進(jìn)和糾正。6) 用戶測(cè)試。以實(shí)際班級(jí)及教師為實(shí)驗(yàn)用戶，對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行初步試運(yùn)行，從一定的用戶群中查找設(shè)計(jì)錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)更正。7) 項(xiàng)目實(shí)施與維護(hù)。在用戶對(duì)系統(tǒng)認(rèn)可并確認(rèn)沒有重大設(shè)計(jì)缺陷和錯(cuò)誤的情況下，最終在全院各系進(jìn)行系統(tǒng)實(shí)施，并進(jìn)行維護(hù)。根據(jù)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程的具體要求，本系統(tǒng)設(shè)計(jì)了四種用戶，分別為系統(tǒng)管理員、審核管理員、教師和學(xué)生。針對(duì)不同用戶，設(shè)計(jì)了相關(guān)功能所涉及到的流程。系統(tǒng)要求有系統(tǒng)管理員用戶，設(shè)定唯一系統(tǒng)管理員admin，當(dāng)系統(tǒng)管理員使用admin帳戶登錄后，需要對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行功能控制和情況查看。所以當(dāng)管理員登錄系統(tǒng)后，將自動(dòng)展示當(dāng)前系統(tǒng)的基本概況，如共有選題數(shù)、待選題目數(shù)、未選題學(xué)生數(shù)等。管理員可以通過系統(tǒng)導(dǎo)航菜單進(jìn)入系統(tǒng)功能設(shè)置界面，在此界面中，管理員可以控制系統(tǒng)重要功能是否開啟。根據(jù)學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度規(guī)定，管理員可以通過對(duì)系統(tǒng)功能的開啟與關(guān)閉來控制畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度。另外，系統(tǒng)管理員可以添加教師。根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)際情況，教師是一人一個(gè)小組進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作的，所以管理員添加教師的時(shí)候，會(huì)隨機(jī)生成一個(gè)小組編號(hào)，然后添加教師，每次添加一個(gè)小組，并對(duì)教師信息進(jìn)行初始化。對(duì)于教師選報(bào)上來的題目，需要審核管理員進(jìn)行審核，審核管理員帳戶由系統(tǒng)管理員添加。審核管理員登錄系統(tǒng)后，將會(huì)看到未通過審核題目，當(dāng)系統(tǒng)管理員開啟了審核功能時(shí)，可以對(duì)題目進(jìn)行查閱修正，之后可以決定是否通過審核。通過審核的題目將出現(xiàn)在學(xué)生的可選題目列表中。教師使用本系統(tǒng)需要完成如下幾個(gè)工作，修改個(gè)人信息及登錄密碼，提交題目，查閱題目審核情況，查閱題目選報(bào)情況，查閱選報(bào)題目的學(xué)生資料。所以當(dāng)教師通過管理員添加的帳戶登錄系統(tǒng)之后，首先展示主頁(yè)面上的是個(gè)人資料和所在小組的題目狀態(tài)列表。教師可以直接查看題目狀態(tài)，是否審查通過，是否有人選報(bào)等。教師可以通過頁(yè)面上的提示連接進(jìn)行修改個(gè)人資料和密碼及查閱選題情況具體信息。也可以通過導(dǎo)航菜單上的相關(guān)連接進(jìn)入題目提交頁(yè)面，當(dāng)系統(tǒng)管理員開啟了提交選項(xiàng)功能時(shí)，可以在此頁(yè)面提交題目，所提交的題目將會(huì)進(jìn)入待審核狀態(tài)，出現(xiàn)在審核管理員的待審核題目列表中。根據(jù)本學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的基本情況，當(dāng)教師提交題目的時(shí)候，要求填寫畢業(yè)設(shè)計(jì)題目、詳情、面向?qū)I(yè)。面向?qū)I(yè)可以選擇面向全部專業(yè)或者僅面向單一專業(yè)，如果選擇面向單一專業(yè)，其他專業(yè)的學(xué)生將無(wú)法選報(bào)該題目。學(xué)生使用本系統(tǒng)選題的時(shí)候，需要先登錄系統(tǒng)。系統(tǒng)提供學(xué)生注冊(cè)功能，但考慮到系統(tǒng)開放注冊(cè)功能可能導(dǎo)致大量的惡意注冊(cè)，所以系統(tǒng)提供了學(xué)生注冊(cè)功能的同時(shí)也提供了學(xué)生信息批量導(dǎo)入功能。如果系統(tǒng)應(yīng)用到學(xué)校內(nèi)網(wǎng)，就可以考慮開放學(xué)生注冊(cè)功能，如果應(yīng)用到公網(wǎng)，則可以選擇不開放學(xué)生注冊(cè)功能，而直接導(dǎo)入學(xué)生初始化信息。學(xué)生登錄系統(tǒng)后，在主界面上顯示學(xué)生當(dāng)前的個(gè)人詳細(xì)信息，如果學(xué)生已經(jīng)選報(bào)題目，則同時(shí)顯示所選報(bào)題目的詳細(xì)信息。如果學(xué)生沒有選報(bào)題目，則會(huì)提示盡快選題。學(xué)生選報(bào)題目后不可以再選報(bào)其他題目，只要退出當(dāng)前選題后才能重新選報(bào)。學(xué)生也可以選擇修改個(gè)人詳細(xì)信息，也可以查詢題目詳細(xì)信息，以及小組老師的聯(lián)系方法。總體流程如下：第一步：系統(tǒng)管理員啟動(dòng)系統(tǒng)，導(dǎo)入學(xué)生初始化信息（學(xué)號(hào)及初始密碼），錄入教師初始化信息（編號(hào)、初始密碼、分組、等級(jí)），添加審核用的管理員帳戶，開啟教師題目提交功能。第二步：教師通過教師編號(hào)及初始化密碼登錄，修改密碼，完善個(gè)人信息。學(xué)生通過學(xué)號(hào)及初始化密碼登錄，修改密碼，完善個(gè)人信息。審核用管理員通過初始化信息登錄，修改密碼。第三步：教師提交本組課題信息，并作適當(dāng)修改完善。第四步：系統(tǒng)管理員關(guān)閉教師提交修改課題功能，開啟審核功能。第五步：審核管理員查閱教師提交題目，決定是否審核通過題目，對(duì)題目進(jìn)行修改完善。第六步：系統(tǒng)管理員關(guān)閉題目審核功能，開啟選報(bào)功能。第七步：學(xué)生對(duì)所有審核通過的題目進(jìn)行查閱，選報(bào)自己中意的課題。第八步：管理員關(guān)閉選報(bào)功能，教師和管理員查看選報(bào)結(jié)果。管理員對(duì)選報(bào)情況進(jìn)行總結(jié)，對(duì)未選報(bào)的學(xué)生進(jìn)行手動(dòng)調(diào)劑選題，對(duì)最終選題結(jié)果進(jìn)行存檔上報(bào)。公用模塊：分為用戶驗(yàn)證模塊，列表打印模塊，幫助信息模塊。用戶驗(yàn)證模塊，按照三種用戶類型（學(xué)生、教師、管理員）分成三種驗(yàn)證，對(duì)不同用戶使用不同表單進(jìn)行提交用戶輸入的用戶名密碼，提交后與數(shù)據(jù)庫(kù)中的對(duì)應(yīng)條目進(jìn)行對(duì)比，對(duì)查找不到的用戶或者密碼錯(cuò)誤的用戶則跳轉(zhuǎn)到錯(cuò)誤提示頁(yè)面，對(duì)正確登錄的用戶，則跳轉(zhuǎn)到對(duì)應(yīng)用戶類型的主信息界面，用戶登錄后選擇頁(yè)面上的退出系統(tǒng)，則會(huì)在客戶端和服務(wù)器端同時(shí)登出用戶；列表打印模塊，學(xué)生、教師、管理員在使用系統(tǒng)的過程中隨時(shí)可以將頁(yè)面上顯示的列表進(jìn)行打印輸出；幫助信息模塊，用戶登錄系統(tǒng)后，可以通過菜單中的幫助信息連接查詢?cè)撚脩纛愋偷膸椭崾?。管理員模塊：分為系統(tǒng)功能設(shè)定模塊，審核管理員操作模塊，教師學(xué)生初始化模塊，選題調(diào)劑模塊，情況查詢模塊幾個(gè)模塊。系統(tǒng)功能設(shè)定模塊，管理員可以通過系統(tǒng)功能設(shè)定模塊對(duì)系統(tǒng)的功能有選擇的進(jìn)行開啟或關(guān)閉，以便對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題進(jìn)度進(jìn)行有效控制；審核管理員模塊，審核管理員可以通過審核管理員操作模塊對(duì)教師提交的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目進(jìn)行審核操作，決定是否審核通過，審核通過的題目學(xué)生才可以選報(bào)；教師學(xué)生初始化模塊，管理員通過教師學(xué)生初始化模塊對(duì)教師和學(xué)生的基本信息進(jìn)行初始化操作，設(shè)置基本信息及初始密碼；選題調(diào)劑模塊，管理員在公開選報(bào)結(jié)束后，可以通過選題調(diào)劑模塊對(duì)沒有選報(bào)題目的學(xué)生及沒有學(xué)生選報(bào)的題目進(jìn)行配對(duì)調(diào)劑，以免部分學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目報(bào)空；情況查詢模塊，管理員隨時(shí)可以通過情況查詢模塊查看題目提交情況、審核通過情況、學(xué)生選報(bào)情況等，并且可以對(duì)情況進(jìn)行列表打印輸出。教師模塊：個(gè)人資料修改模塊，選題上報(bào)修改模塊，信息查詢模塊。個(gè)人資料修改模塊，教師登錄系統(tǒng)后可以通過個(gè)人資料修改模塊對(duì)初始化教師信息進(jìn)行修改完善；選題上報(bào)模塊，教師可以通過選題上報(bào)模塊提交本組畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，提交后的題目進(jìn)入待審核狀態(tài)；信息查詢模塊，教師可以通過信息查詢模塊查看本組提交題目審核結(jié)果、選報(bào)情況以及選報(bào)題目的學(xué)生信息。學(xué)生模塊：個(gè)人資料修改模塊，選題模塊，信息查詢模塊。個(gè)人資料修改模塊，學(xué)生登錄系統(tǒng)后可以通過個(gè)人資料修改模塊對(duì)初始化學(xué)生信息進(jìn)行修改完善；選題模塊，學(xué)生通過選題模塊查詢可選畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，并且對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目進(jìn)行選報(bào)；信息查詢模塊，學(xué)生通過信息查詢模塊查看畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的具體介紹、詳細(xì)情況以及小組教師的詳細(xì)資料。得到以上數(shù)據(jù)項(xiàng)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)以后，就可以設(shè)計(jì)出實(shí)際的數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)體，以及他們之間的關(guān)系，為后邊的數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)打基礎(chǔ)。這些實(shí)體包括各種具體信息，通過相互之間的作用形成數(shù)據(jù)的流動(dòng)。此畢業(yè)設(shè)計(jì)信息管理系統(tǒng)包含以下實(shí)體：學(xué)生用戶信息實(shí)體，教師