【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 尼斯的小艇》　　師：同學(xué)們很精神　　生：老師很精神　　師：同學(xué)們，我們看黑板，讀一讀課題　　生：威尼斯的小艇——　　師：聲音很好聽(tīng)威尼斯的小艇——　　師：后鼻音很到為威尼斯的小艇——　　師：你可以當(dāng)小小播音員威尼斯的小艇——　　師：聲音很柔和。師：好，大家齊讀——　　生：威尼斯的小艇　　師：同學(xué)們，這“小艇”前加了個(gè)威尼斯，你怎么看？　　生：威尼斯是一個(gè)地方，它里面的小艇與眾不同。　　生：威尼斯是一個(gè)地方，我們這里沒(méi)有　　生：威尼斯是一個(gè)地方，小艇是它們的特產(chǎn)　　生：威尼斯是一個(gè)水上城市，小艇是重要的交通工具?！　∩和崴沟男⊥Ь拖笪覀冞@里的汽車(chē)?！　煟何覀?cè)谧x課文之前，好好琢磨題目的意思，理解題目的意圖，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。小艇有什么與眾不同？威尼斯和小艇有什么關(guān)系？大家放開(kāi)聲音讀讀課文，找出不懂的問(wèn)題來(lái)提問(wèn)?！　≈в窈恪抖铰?tīng)泉》課堂實(shí)錄　　師：剛剛拿到課文，一起來(lái)讀讀課題。（齊讀）第一個(gè)字就比較難寫(xiě)，跟著我一起寫(xiě)，一邊數(shù)一數(shù)如果你剛好數(shù)了12畫(huà)，那么這個(gè)字，你不僅會(huì)寫(xiě)了，而且連筆順也記住了。師板書(shū)，生數(shù)?！　煟褐朗裁唇小岸Α眴?？　　生：就是古代人用的鼎?！　煟河悬c(diǎn)兒意思，起碼你知道是古代人用的。　　生：是古代人用的燒飯用的鍋?！　∩阂恍R里燒香用的，拿來(lái)祭祀用的?！　∩憾烊思依镉脕?lái)取暖的?！　煟和瑢W(xué)們說(shuō)得都有些道理。大家見(jiàn)過(guò)這個(gè)東西沒(méi)有？（師板畫(huà)“鼎”）上面半圓形，還有些花紋，下面有三個(gè)腳。這就是古代用來(lái)烹調(diào)，用來(lái)祭祀用的鼎。今天我們要講的并不是這個(gè)鼎，而是一個(gè)風(fēng)景區(qū)：鼎湖山。（板書(shū)：湖山）知道在哪兒?jiǎn)?？看看課文?！　∩涸谡貞c?！　煟褐勒貞c在哪兒?jiǎn)?？（板?shū)：肇慶，教學(xué)“肇”）不過(guò)它古時(shí)候并不叫肇慶，而叫“端州”，古端州可不簡(jiǎn)單。它出產(chǎn)一樣?xùn)|西，叫端硯。文房四寶知道嗎？（師簡(jiǎn)介“宣紙”“湖筆”“徽墨”“端硯”）不過(guò)作者可不是講這個(gè)端硯，而是講聽(tīng)泉。（板書(shū)：聽(tīng)泉）聽(tīng)泉，可能會(huì)是在什么情況下聽(tīng)的呢？　　生：……　　師：嗯，都有可能?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回答問(wèn)題，我提問(wèn)，你們通過(guò)讀課題來(lái)回答。在哪兒聽(tīng)泉？在鼎湖山干什么？在鼎湖山聽(tīng)什么？生分別朗讀回答，但沒(méi)有突出。　　師：這樣讀還不行，沒(méi)有語(yǔ)感，看老師的手勢(shì)再回答，讀。師做手勢(shì)，高低起伏，生讀得明顯進(jìn)步了。　　師：這樣讀雖然夸張了一點(diǎn)兒，但這卻是訓(xùn)練語(yǔ)感的好方法。同學(xué)們剛拿到課文，肯定對(duì)課文不熟悉，一定很想讀一讀了?，F(xiàn)在我們就來(lái)讀一讀課文，朗讀時(shí)要大聲一點(diǎn)兒。生自由讀課文?！　煟含F(xiàn)在，我要請(qǐng)你起來(lái)說(shuō)話了，在說(shuō)話前，請(qǐng)你再讀一遍課文。讀了以后，我不提問(wèn)，你想說(shuō)什么，就說(shuō)什么，當(dāng)然，你不能說(shuō)：中午請(qǐng)你到我們家吃餃子吧?。ㄉΓ┒且f(shuō)說(shuō)你讀了課文后，有什么感覺(jué)，有什么心得，或有什么體會(huì)。如果你有什么問(wèn)題，有什么疑難，也可以站起來(lái)問(wèn)。fficeffice /《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》薛法根　　師：大家一起來(lái)念課題?！　∩睢　煟汉茫芸禳c(diǎn)嗎？　　生再念　　師：誰(shuí)感到自豪，讀的時(shí)候注意哪個(gè)字重讀？　　生：我應(yīng)該感到自豪才對(duì)！（生把“我”重讀了）　　師：我應(yīng)該感到怎樣才對(duì)？　　生：我應(yīng)該感到自豪才對(duì)（生把“自豪”重讀了）　　師：我感到自豪對(duì)不對(duì)呀？　　生：我應(yīng)該感到自豪才對(duì)（生把“對(duì)”重讀了）　　師：把“自豪”換個(gè)詞，意思不變，怎么改？　　生：驕傲！　　師：自豪的反義詞誰(shuí)知道？　　生：自卑　　師：你怎么知道的？　　生：剛才上課前你說(shuō)過(guò)的（注：在課前師生交流調(diào)侃中老師說(shuō)過(guò)自己自卑）　　師：真好，學(xué)語(yǔ)文要會(huì)聽(tīng)。　　師：把自卑換進(jìn)去怎么讀？　　生：我應(yīng)該感到不自卑才對(duì)！　　生：我不應(yīng)該感到自卑才對(duì)！　　生：我應(yīng)該不感到自卑才對(duì)！　　生：我應(yīng)該感到自卑不對(duì)！　　師：一個(gè)課題，由于不同的環(huán)境，會(huì)有不同的說(shuō)法?！　。ㄔu(píng)：薛特的高明之處令人嘆為觀止。一個(gè)很簡(jiǎn)單的課題，卻讓學(xué)生反復(fù)玩味，從語(yǔ)言的感悟到積淀、內(nèi)化，讓人感受到語(yǔ)文課里有語(yǔ)文，讓人感受到一份來(lái)自智慧的語(yǔ)文教）《天游峰的掃路人》（支玉恒）第十冊(cè)　　師：頭一次見(jiàn)面拘束嗎？不拘束怎么臉上沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)笑容？敢說(shuō)話嗎？開(kāi)始上課好嗎？先別坐，先來(lái)兩句對(duì)答?！　煟和瑢W(xué)好！　　生：老師好！　　師：同學(xué)們神采奕奕。　　生：老師精神抖擻?！　煟和瑢W(xué)們活潑可愛(ài)?！　∩豪蠋熀吞@可親?！　煟和瑢W(xué)們請(qǐng)坐?！　∩豪蠋熣?qǐng)坐。（老師請(qǐng)上坐。）　　師；誰(shuí)敢露一手的，請(qǐng)舉手！誰(shuí)敢？　　師：大聲地，響亮地把今天上課的課題說(shuō)一遍。　　生：天游峰的掃路人。　　師：真好，其他同學(xué)后悔嗎？　　生：后悔。　　師：這也是一種競(jìng)爭(zhēng)，我們要善于把握住機(jī)會(huì)。看我寫(xiě)字。（板書(shū)：天游峰）　　《黃鶴樓送別》（徐善?。　煟耗懵?tīng)到了什么，你了解我多少情況？　　生：了解到你是校長(zhǎng)。　　師：少了一個(gè)字?！案薄薄　∩耗阍谏虾?，姓徐。徐副校長(zhǎng)，教語(yǔ)文的。教語(yǔ)文的副校長(zhǎng)。特級(jí)老師?！　煟憾紩?huì)聽(tīng)。我叫什么名字？我告訴你們：善是善良的善，俊是漂亮的俊，喊一下。　　生：齊喊“徐善俊”?！　煟河幸粋€(gè)沒(méi)有做到，哪個(gè)字？　　生：俊　　師：俊不??？　　生：俊?！　煟赫f(shuō)俊是對(duì)老師的尊敬。代表老師對(duì)你們感謝。改名字“徐善丑”？大街上叫什么？　　生：ffice:smarttags /ST1ersonName w:st=on ProductID=徐徐/ST1ersonName老師?！　煟簱P(yáng)州的小朋友，這個(gè)叫什么？（翹起大拇指）　　生：verygood!　　師：你覺(jué)得老師怎樣？　　生：非常和藹?！　煟撼闪伺笥?。只有一個(gè)地球　　杭州拱宸橋小學(xué)校長(zhǎng)、全國(guó)著名特級(jí)教師　　王崧舟　　課前調(diào)查：　　師：“愛(ài)上語(yǔ)文課的舉手”，說(shuō)明原因。　　生：能豐富我們的課外知識(shí)。　　生：讓外國(guó)人了解我們中國(guó)的文化，了解我們悠久的歷史，別讓他們瞧不想咱們中國(guó)人。（生鼓掌）　　師：掌聲意味著欣賞，意味著肯定，你欣賞他什么？　　生：我欣賞他的愛(ài)國(guó)?！　煟赫娴膯幔俊　∩菏钦娴?。　　生：我有補(bǔ)充，我欣賞他才補(bǔ)充他。如今我們很多中國(guó)人出國(guó)留學(xué)，是為了把中國(guó)文化帶到世界各地?！　煟盒姨澪覜](méi)有打斷你的發(fā)言，剛才誤會(huì)你的。你為留學(xué)生作了解釋與證明。　　于永正的《圓明園的毀滅》課前花絮　　師：同學(xué)們好！　　生：ST1ersonName w:st=on ProductID=于于老師好！　　師：怎么知道我姓于的？　　生：老師說(shuō)的?！　煟赫f(shuō)我姓于。老師還告訴你們什么？　　生：你叫于永正?！　∩耗闶且晃蝗珖?guó)特級(jí)教師?！　煟喝珖?guó)特級(jí)教師？江蘇省特級(jí)教師。（眾笑）還講什么？　　生：你上課時(shí)對(duì)待學(xué)生很平等?！　煟ㄐΓ赫f(shuō)的好話真不少?！　∩耗惝?dāng)學(xué)生是自己的朋友?！　∩耗闩苓^(guò)許多省市?！　煟号苓^(guò)，用腿跑。（做奔跑狀）（眾笑）到過(guò)，跑過(guò)也行，快就用跑，跑過(guò)許多省市?！　∩耗闶且晃恢心昴行?。（笑聲）　　師：中年男性，不是女性。是男是女？（眾笑）　　師：你們老師貴姓？　　生：邱老師。　　師：當(dāng)你一見(jiàn)到我的時(shí)候，對(duì)你們老師說(shuō)的話產(chǎn)生懷疑嗎？有什么想法？　　生：你頭發(fā)白了?！　煟翰皇侵心昴行粤?。（眾笑）　　生：老年男性?！　煟嚎磥?lái)邱老師說(shuō)得不準(zhǔn)確。不是中年男性，是老年男性?！　∩耗愫苡哪?，很平易近人?！　煟汉苡哪芷揭捉?。來(lái)，握握手。（與該生握手）你很會(huì)思考?！　∩涸瓉?lái)于老師也是戴眼鏡的。　　師：戴眼鏡好，后面的同學(xué)看不見(jiàn)——在下面做小動(dòng)作看不見(jiàn)?！　煟簩?duì)我產(chǎn)生懷疑嗎？中年男性一下子變成老年男性。對(duì)邱老師的話還相信嗎？光聽(tīng)