【文章內(nèi)容簡介】 人格 B、不得歧視學(xué)生C、不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為D、不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益二、判斷題（你認為正確的，請在題前答題欄內(nèi)打“√”，錯誤的則打“”；每題2分，共20分。）勝利實現(xiàn)“十一五”規(guī)劃，關(guān)鍵在黨的領(lǐng)導(dǎo)?！笆晃濉币?guī)劃明確提出，加快發(fā)展農(nóng)村文化教育事業(yè)，重點普及和鞏固農(nóng)村九年義務(wù)教育，對農(nóng)村所有學(xué)生全部免收學(xué)費、提供免費課本和寄宿生活費補助。加快教育發(fā)展，是把我國巨大人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢的根本途徑。校長是學(xué)校法定代表人，全面負責(zé)學(xué)校工作，副校長協(xié)助校長做好分管工作，受校長委托負責(zé)有關(guān)專項工作?！督逃ā芬?guī)定學(xué)校及其他教育機構(gòu)的校長或主要行政負責(zé)人必須由具有中華人民共和國國籍、在中國定居并具備國家規(guī)定任職條件的公民擔(dān)任?！督逃ā芬?guī)定明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險，而不采取措施，造成人員或者重大財產(chǎn)損失的，對直接負責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任。2006年修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》自2006年9月1日起實行，本法共8章63條。新修訂的《義務(wù)教育法》規(guī)定，凡年滿7周歲的兒童，其父母或其他法定監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育，條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到8周歲。新修訂的《義務(wù)教育法》規(guī)定，學(xué)校不得聘用曾經(jīng)因故意犯罪，被依法剝奪政治權(quán)利或者其他不適合從事義務(wù)教育工作的人擔(dān)任工作人員。新修訂的《義務(wù)教育法》規(guī)定，學(xué) 校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中，開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會實踐活動，形成學(xué)校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。 三、簡答題（共計20分）全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，要堅持哪六個原則？（6分）答：學(xué)校校長的思想品德素質(zhì)主要體現(xiàn)在哪幾個方面？（7分）答：《教育法》規(guī)定的我國的教育方針是什么？（7分）答：中小學(xué)校長公開招聘試卷（校長）注意事項: 本考試時量為90分鐘，滿分為100分。 答案請直接寫在試卷上。注意事項: 本考試時量為90分鐘，滿分為100分。 答案請直接寫在試卷上。注意事項: 本考試時量為90分鐘，滿分為100分。 答案請直接寫在試卷上。 一、 選擇題（下列每題有多個答案，請把你認為正確的答案前的代號填入題前的答題欄內(nèi)；每題2分，共20分）題次題次 11 22 33 44 55 題次 1 2 3 4 5 答案答案 答案 甘州區(qū)選拔學(xué)校校長理論考試試題（模擬卷) 一、填空題（每空1分，共18分）新課程改革倡導(dǎo)的三大理念是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。新時期人才培養(yǎng)的目標(biāo)的四個學(xué)會是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。新課程改革強調(diào)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)建立具有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿特征的學(xué)習(xí)方式。學(xué)校德育的基本途徑有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。學(xué)校管理的一般規(guī)律是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。二、選擇題（每空1分，共10分）樹立校長威信，從根本上說，取決于校長的＿＿＿＿。A 嚴(yán)格管理 B學(xué)識水平 C人格魅力校長、教導(dǎo)主任管理教學(xué)工作必須讀好的“三本書”是＿＿＿＿。A師資力量 生源素質(zhì) 教學(xué)實施 B課程計劃教學(xué)大綱 教科書 C專業(yè)知識 管理知識 邊緣知識分層教學(xué)的實質(zhì)是教學(xué)過程中應(yīng)貫徹＿＿＿＿。A循序漸進的原則 B啟發(fā)誘導(dǎo)的原則 C因材施教的原則教師教學(xué)過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是＿＿＿＿。A備課 B上課 C考查推進素質(zhì)教育的核心在于＿＿＿＿。A改革課程教材教法 B完善教學(xué)設(shè)施 C提高師資水平現(xiàn)行的學(xué)校班級授課制度始于＿＿＿＿。A1905年 B1912年 C1919年近代教育家中主要從事平民教育的是＿＿＿＿。A 陶行知 B 黃炎培 C宴陽初傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評價以＿＿＿＿為中心，導(dǎo)致評價的失衡。A 教師 B 學(xué)生 C 教法“對學(xué)校的管理首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政的領(lǐng)導(dǎo)”這是國外教育家＿＿＿＿關(guān)于教育的至理名言。A 杜威 B孟祿 C 蘇霍姆林斯基教文局“關(guān)于舉行全縣學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部理論考試的通知”一則公文，從公文形式上說是屬于＿＿＿＿。A 上行文 B 下行文 C 平行文三、判斷題（每小題1分，共10分）搞好教育改革，抓好課程建設(shè)，是教育的今天和明天的中心工作。（ ）學(xué)校評價一般是以形成性評價為主。（ ）造成學(xué)生負擔(dān)過重的主要原因在于片面追求升學(xué)率和教師業(yè)務(wù)水平低。（ ）學(xué)校和教育行政機關(guān)在發(fā)生糾紛、爭議時，可以由教育行政機關(guān)按照行政程序解決，當(dāng)學(xué)校對行政裁決不服時，可以不經(jīng)過教育行政機關(guān)依法直接向人民法院起訴。（ ）樹立正確的教育思想，關(guān)鍵在于要有“教育的整體功能觀、育人的全面素質(zhì)觀、開放的培養(yǎng)方式觀、連續(xù)的終生教育觀”。（ ）教學(xué)科研過程可分為確立課題、組織實施、總結(jié)報告三階段。（ ）文明校園建設(shè)重點在于建設(shè)美麗的校園。 （ ）課程的“均衡性、綜合性、選擇性”是進入知識殿堂的三大鑰匙。（ ）一個人0至6歲是語言培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，小學(xué)是行為習(xí)慣培養(yǎng)關(guān)鍵期，中學(xué)是思想培養(yǎng)關(guān)鍵期，過了關(guān)鍵期，就很難培養(yǎng)。（ ）德才兼?zhèn)?，是校長威信的基礎(chǔ)。（ ）四、問答題（每題10分，共40分）簡述加強教學(xué)常規(guī)管理的基本內(nèi)涵極其重要性。簡述學(xué)校創(chuàng)建文明校園建設(shè)的“三大工程”及其內(nèi)涵。綜合具體的教學(xué)實踐，簡述調(diào)動教師積極性的基本措施。簡述校本教研倡導(dǎo)的“自我反思、同伴相助、專業(yè)引領(lǐng)”這三者的涵義及其基本操作。五、實例分析。（共22分）就“抓質(zhì)量”與“抓課改”這兩個問題，仁者見仁，智者見智。有人說：教學(xué)質(zhì)量差，都是課改惹的禍；也有人說：抓課改，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。對此，你是怎樣認識的？（12分）某校為完善課堂教學(xué)量與質(zhì)的考核，出臺了“課時津貼”和“教學(xué)考績獎”相結(jié)合的考核方案。試行后，效果較好，教師的積極性、責(zé)任心大大改觀，教學(xué)質(zhì)量大大提高。但考核結(jié)果是課時少的教師拿的考績獎多于課時多的教師，于是又重新出現(xiàn)課時多的教師紛紛要求在新學(xué)期少上課的矛盾。你認為在學(xué)校管理重如何正確運用利益驅(qū)動機制？（10分）作為一個學(xué)校的校長，你打算怎樣強化班子建設(shè)，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量？尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師，大家好！ 感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我這次機會讓我在這里競聘小學(xué)校長，小學(xué)校長是學(xué)校行政負責(zé)人 。其主要職責(zé)就是全面貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針、政策、法規(guī)，自覺抵制各種違反教育方針、政策、法規(guī)的不良傾向。一名合格的小學(xué)校長，應(yīng)該是思想品德好，忠誠于人民的教育事業(yè)，熟悉教育教學(xué)規(guī)律，知識面廣，懂得學(xué)校管理的專業(yè)人才。那么，如何認真履行校長職責(zé)，加強學(xué)校管理，當(dāng)好一名校長呢？我認為應(yīng)該做到以下幾點： 第一、要有強烈的奉獻精神。 作為一名校長，應(yīng)熱愛黨、熱愛人民，熱愛教育，有把自己的一切獻給社會主義教育事業(yè)的赤誠之心。有了這顆心，就能保持清醒的頭腦，端正辦學(xué)方向，不斷增強全面貫徹教育方針的自覺性；有了這顆心，就能在逆境中經(jīng)受住考驗，自強不息，勇于創(chuàng)新，勇于探索，永遠向前；有了這顆心，就會有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的坦蕩胸懷，襟懷坦白，任人唯賢，在學(xué)校工作中，克己奉公，無私奉獻。 二、要有較高的業(yè)務(wù)能力。 小學(xué)校長不僅要做“管理上的能手”，而且還要是“教學(xué)上的高手”。這樣的校長，群眾才會由衷地佩服你，也才能成為教學(xué)上的“領(lǐng)頭羊”，才能得到廣大教師的支持。在學(xué)習(xí)上除上級主管部門正常的業(yè)務(wù)培訓(xùn)外，自己要經(jīng)常地學(xué)習(xí)教學(xué)雜志上刊登的外地的先進教學(xué)經(jīng)驗和方法。并應(yīng)堅持寫業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，規(guī)定在校內(nèi)聽課不少于２０節(jié)，校長要帶一門主課（語文或數(shù)學(xué)）。力求做到多帶課，帶好課。 三、要有較強的組織管理能力 有什么樣的校長，就有什么樣的教師，什么樣的學(xué)校。校長負有組織和管理學(xué)校全盤工作的責(zé)任，有權(quán)對學(xué)校各項工作進行決策和運籌。好的決策，就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和群眾集體智慧相結(jié)合的產(chǎn)物。因此，校長要精心設(shè)計工作項目和措施，從多種方案中找出最適合本校實際的方案，寫出計劃，以便順利實施。近年來，我校根據(jù)學(xué)校的實際情況，制定了各種制度和評分細則，有效地推動了學(xué)校各項工作的順利開展。學(xué)校有管理制度匯編一本，其中有教職工管理細則、五項內(nèi)容評分細則、實施素質(zhì)教育方案、教職工獎罰制度、學(xué)校各項工作計劃等制度共十五種，力求做到各項工作有章可循，按制度辦事。第一章 校長領(lǐng)導(dǎo)力的理論概述一、領(lǐng)導(dǎo)力的定義。領(lǐng)導(dǎo)力是各種社會類型組織最核心的競爭力。它體現(xiàn)的是領(lǐng)導(dǎo)者以個人的人格魅力為基礎(chǔ)，以法定的領(lǐng)導(dǎo)職權(quán)為條件，對周圍的環(huán)境、組織的發(fā)展和組織成員的成長所產(chǎn)生的一種影響力。二、什么是校長領(lǐng)導(dǎo)力？校長領(lǐng)導(dǎo)力，是校長對被領(lǐng)導(dǎo)者的影響力，它包括校長的言行、要求以及校長自身的品格等引起被領(lǐng)導(dǎo)者作出積極反應(yīng)的感召力量。校長領(lǐng)導(dǎo)力具體體現(xiàn)在以下幾個方面：辦學(xué)思想的領(lǐng)導(dǎo)力辦學(xué)目標(biāo)的領(lǐng)導(dǎo)。辦學(xué)品味的領(lǐng)導(dǎo)。辦學(xué)風(fēng)格的領(lǐng)導(dǎo)。課程實施的領(lǐng)導(dǎo)力（1）堅定地執(zhí)行國家課程。（2）充滿智慧地建構(gòu)課程。（3）創(chuàng)造性地實施課程。校園文化的領(lǐng)導(dǎo)力（1）思想建設(shè)。（2）心理環(huán)境建設(shè)。（3）文化活動建設(shè)。師生發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)力（1）促進教師發(fā)展的策略。（2）促進學(xué)生發(fā)展的策略。三、校長領(lǐng)導(dǎo)力的構(gòu)成要素：（一）思維力與洞察力（二）學(xué)習(xí)力與創(chuàng)造力四、校長領(lǐng)導(dǎo)力的時代特征：校長領(lǐng)導(dǎo)力的時代特征有以下幾方面：（一）戰(zhàn)略遠見（二）關(guān)注環(huán)境五、校長領(lǐng)導(dǎo)力的價值分析：（一）領(lǐng)導(dǎo)力是資源配置的重要力量。（二）領(lǐng)導(dǎo)力是領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)最重要的功能性范疇。（三）領(lǐng)導(dǎo)力的性質(zhì)和作用程度是判斷領(lǐng)導(dǎo)水平高低的基礎(chǔ)標(biāo)志。（四）培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力是加強校長隊伍建設(shè)的必然選擇。六、情境領(lǐng)導(dǎo)理論（一）情境領(lǐng)導(dǎo)理論的出現(xiàn)（二）情境領(lǐng)導(dǎo)理論的主要觀點（三）情境領(lǐng)導(dǎo)模式（四）情境領(lǐng)導(dǎo)理論的評價七、信息處理與領(lǐng)導(dǎo)力（一）信息處理理論關(guān)注的要點（二）信息處理理論研究的核心問題（三）領(lǐng)導(dǎo)力與追隨者的信息處理八、幾種有代表性的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論：菲德勒模型 領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論 路徑—目標(biāo)理論第二章 校長領(lǐng)導(dǎo)力的開發(fā)一、校長領(lǐng)導(dǎo)力的技能分解學(xué)習(xí)力和創(chuàng)新力。二、洞察力的內(nèi)涵分解對洞察力進行解讀可分為以下三個方面。第一，洞察發(fā)展，轉(zhuǎn)化目標(biāo)。第二，洞察人性，激勵成員。第三，洞察變化，利導(dǎo)沖突。三、決策力的過程分解科學(xué)決策的過程一般應(yīng)遵循以下程序。第一，發(fā)現(xiàn)問題。 第二，確定目標(biāo)。第三，擬定方案。第四，評優(yōu)選優(yōu)。第五，試驗驗證。第六，方案實施。第七，信息反饋。 第八，追蹤決策。四、執(zhí)行力的行為分解校長的執(zhí)行力在學(xué)校工作中體現(xiàn)在哪些方面呢？（一）樹立確立的目標(biāo)，確定執(zhí)行力的方向；（二）完善學(xué)校的管理制度，優(yōu)化學(xué)校的管理流程；（三）營造公平的環(huán)境，提升教職工的整體執(zhí)行能力；（四）優(yōu)化高效的組織結(jié)構(gòu)，提高團隊合作意識五、感召力的效能分解校長的感召力應(yīng)體現(xiàn)在以下四個方面。（一）以德化人；（二）以“能”服人；（三）以“和”凝人；（四）以“新”帶人。六、校長的溝通技能（一）善于傾聽；（二）學(xué)會幽默；（三）情感溝通。情感溝通能夠加深溝通雙方之間的信任度；通過情感溝通能體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者之間情感尊重；情感溝通更有助于消除沖突。七、學(xué)習(xí)力是什么？從構(gòu)成要素來看，它包括學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化力等要素。八、學(xué)習(xí)力的具體表現(xiàn)快速全面獲取信息和知識的能力；符合時代發(fā)展要求的更新觀念的能力；符合實際的有利于學(xué)校教育發(fā)展的創(chuàng)新思維能力。九、創(chuàng)新力的定勢分解（一）心理定勢（心理素質(zhì)）感召力 記憶力 思考力 想象力 （二）思維定勢（思維素質(zhì)獨立性思維 求異性思維 跳躍性思維十、簡述校長領(lǐng)導(dǎo)力的個人基礎(chǔ)。（一）思想素質(zhì)（二）校長的知識素質(zhì)基礎(chǔ)首先，要具有馬克思主義理論知識。其次，要具有有關(guān)法律知識。再次，校長要具有管理學(xué)知識。最后，校長還要具有精深的專業(yè)知識和其他知識。（三）校長的能力素質(zhì)基礎(chǔ)綜合分析能力 觀察和預(yù)見能力 決斷力 創(chuàng)新能力 協(xié)調(diào)能力（四）校長的心理素質(zhì)基礎(chǔ)（五）校長的身體素質(zhì)基礎(chǔ)十一、校長如何贏得認同（一）用文化的力量陶冶人——校長要做個文化人；（二）用思想的力量感召人——校長要做個思想者；（三）用智慧的力量啟迪人——校長要做個讀書人；（四）用情感的力量感化人——校長要成為服務(wù)者；（五）用人格的力量感動人——校長要成為楷模形象。十二、校長怎樣規(guī)劃愿景（一）校長要準(zhǔn)確把握學(xué)?！肮餐妇啊钡膬?nèi)涵；（二）校長要有能力規(guī)劃和提煉學(xué)校的共同愿景；（三）校長要做好規(guī)劃、培育個人愿景的工作。十三、簡述校長的激勵藝術(shù)（一）激勵的內(nèi)涵第一，激勵是一種刺激，是一種行為動力，所以可以說成“激勵力”。第二，激勵的行為主體是管理者和管理組織，激勵體現(xiàn)了管理者的意志，是一種管理者的目的性活動。第三，激勵是一個過程，是一個包涵幾個環(huán)節(jié)的過程，是幾個環(huán)節(jié)有序連接的過程。第四，激勵就是一個行為主體根據(jù)對激勵對象需要的理解而采取相應(yīng)的刺激方式。第五，激勵的目的是激勵的行為主體的思想的對象化過程。第六，激勵過程中，充滿了對人的認識和關(guān)懷，使之成為人的行為的目的。（二）教師需要的特點與激勵的基本原則（三）學(xué)校管理中的激勵方式十四、學(xué)校管理中的激勵方式價值激勵目標(biāo)激勵授職激勵獎懲激勵民主激勵楷模激勵情感激勵十五、協(xié)調(diào)好人際關(guān)系的基本原則目標(biāo)原則 統(tǒng)籌原則 公正原則 適度原則十六、校長應(yīng)具備的人際關(guān)系能力與藝術(shù)與教職工交往（1）與一般教職工交往 （2）與特殊人交往十七、校長必須開發(fā)的領(lǐng)導(dǎo)意識戰(zhàn)略意識，（1）要重視戰(zhàn)略預(yù)測與分析 （2）要講究謀略 （3）要有憂患意識；超前意識；改革意識；競爭意識；協(xié)調(diào)意識；形象意識；敬業(yè)意識；責(zé)任意識；教師意識；法規(guī)意識。十八、校長儲備知識的結(jié)構(gòu)相關(guān)知識十九、知識儲備的途徑博覽群書 專博結(jié)合 奮勉自學(xué) 獨辟蹊徑 動態(tài)調(diào)節(jié) 向?qū)嵺`學(xué)二十、領(lǐng)導(dǎo)力的訓(xùn)練（一）用好權(quán)