【文章內(nèi)容簡介】 ，直到掌握為止 / C. /教授技能型知識，重要的是：()得分/總分 A. / B. / C. / D. /8在教授技能的時候，會出現(xiàn)專家盲點，那是指專家不知道新手學(xué)習(xí)中會遇到的一些問題。 ()得分/總分A. B. /9山東昌樂一中在實施發(fā)展課堂的時候，發(fā)現(xiàn)以往預(yù)設(shè)性的問題逐漸被生成性的問題取代，課堂教學(xué)氣氛活躍。()得分/總分A. B. /10布魯姆認(rèn)為學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的動機、態(tài)度、興趣等會影響其學(xué)業(yè)成績，其重要程度等同于教學(xué)質(zhì)量。()得分/總分A. B. /1掌握教學(xué)法要求老師在教授新課前，應(yīng)對學(xué)生的先備知識予以（ ）了解。 ()得分/總分 C. /. B. /1單選()引起學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容注意的策略中，激發(fā)探究的作用在于：得分/總分，自己學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容 B. /，建立學(xué)習(xí)的信心2單選()老師不應(yīng)該用什么標(biāo)準(zhǔn)評判學(xué)生完成課前任務(wù)單的好壞：得分/總分 A. /3單選()翻轉(zhuǎn)課堂課前學(xué)習(xí)老師與學(xué)生應(yīng)該達成什么三個最重要的目標(biāo)：得分/總分、掌握知識、吸收知識、反復(fù)練習(xí)、充分討論、銜接課上、創(chuàng)新思維 D. /4單選()下列組合中，都能夠為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立“關(guān)聯(lián)”的是：得分/總分－未來有用性－鼓勵－沖突不協(xié)調(diào)－自主選擇－未來有用性－同伴互評－自主選擇－現(xiàn)狀－幽默 D. /5單選()下列關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂課前任務(wù)和傳統(tǒng)課堂預(yù)習(xí)的說法正確的是：得分/總分，不需要學(xué)習(xí)反饋 C. /6單選()下列哪一項關(guān)于課前任務(wù)設(shè)計的表示是正確的：得分/總分 A. /7多選()以下方法，能夠引起學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容注意的是：得分/總分 A. / B. / C. / D. /8多選()得分/總分 A. /“關(guān)聯(lián)”的建立，是能夠保持學(xué)生的學(xué)習(xí)信心的 C. /，“r關(guān)聯(lián)”的作用是最為重要的9多選()下列選項，對維持學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自信不利的是：得分/總分，但通過努力能夠達到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，給予學(xué)生支持 C. / D. /10多選()下列關(guān)于自主學(xué)習(xí)描述正確的是：得分/總分“他主”學(xué)習(xí)相對立的學(xué)習(xí)方式 D. /1單選()課前任務(wù)設(shè)計的案例中，提到的錯誤的觀點有：得分/總分 A. /，授人以魚不如授人以漁，讓學(xué)生意識到自己的學(xué)習(xí)是有用的，始終圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣2單選()翻轉(zhuǎn)課堂課前學(xué)習(xí)老師與學(xué)生應(yīng)該達成什么三個最重要的目標(biāo)：得分/總分、銜接課上、創(chuàng)新思維 B. /、反復(fù)練習(xí)、充分討論、掌握知識、吸收知識3單選()下列關(guān)于態(tài)度類教學(xué)目標(biāo)排序正確的是：得分/總分 /4單選()下列能夠幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力的方法是：得分/總分，教師不提供任何干預(yù)，不允許討論作業(yè)答案，在遇到困難時，利用網(wǎng)絡(luò)尋找答案 D. /5單選()請你判斷下列那一項任務(wù)是“過程性知識”的“應(yīng)用”得分/總分 /6單選()下列關(guān)于ARCS的敘述中錯誤的是：得分/總分 /、給學(xué)生信心7多選()以下方法，能夠引起學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容注意的是：得分/總分 A. / B. / C. / D. /8多選()以下選項中，學(xué)生的哪些想法反應(yīng)了其內(nèi)部動機得到滿足：得分/總分 A. / B. / C. / D. /9多選()下列選項，對維持學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自信不利的是：得分/總分，但通過努力能夠達到的學(xué)習(xí)目標(biāo) B. /，給予學(xué)生支持 D. / 10多選()下列哪一項關(guān)于課前任務(wù)設(shè)計的表示是正確的：得分/總分 A. / B. / C. / D. / 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法 單元二測驗 2關(guān)于課前任務(wù)單的設(shè)計下列說法正確的是：() A翻轉(zhuǎn)課堂課前任務(wù)單要讓學(xué)生有很強的可操作性 / 3翻轉(zhuǎn)課堂課前學(xué)習(xí)老師與學(xué)生應(yīng)該達成什么三個最重要的目標(biāo)： 、暴露問題、銜接課上 /5ARCS動機模型中“信心”的含義() / ，幫助他們維持學(xué)習(xí)動機，避免放棄學(xué)習(xí)6下列關(guān)于布魯姆分類法的表示錯誤的是：() /7下來關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂課前任務(wù)和傳統(tǒng)課堂預(yù)習(xí)的說法不正確的是：() / ，不需要學(xué)習(xí)反饋 / /8以下策略中，不是ARCS動機設(shè)計模型中“關(guān)聯(lián)”策略的是：()，使用幽默的比喻 /、進行自我評估的手段 / /、9以下選項中，學(xué)生的哪些想法反應(yīng)了其內(nèi)部動機得到滿足：() A今天的活動中，我做的還不錯 / /10下列選項中，對arcs模型當(dāng)中的“關(guān)聯(lián)”因素描述正確的是：() / /1單選()根據(jù)你對布魯姆分類法的理解，下列屬于“應(yīng)用”的是得分/總分D. /9多選()以下選項中，學(xué)生的哪些想法反應(yīng)了其內(nèi)部動機得到滿足：得分/總分 A. / B. / C. / D. /10多選()下列選項中，對arcs模型當(dāng)中的“關(guān)聯(lián)”因素描述正確的是：得分/總分，“r關(guān)聯(lián)”的作用是最為重要的 B. / /“關(guān)聯(lián)”的建立，是能夠保持學(xué)生的學(xué)習(xí)信心的1單選()引起學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容注意的策略中，激發(fā)探究的作用在于：得分/總分，建立學(xué)習(xí)的信心，自己學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容 D. /2單選()老師不應(yīng)該用什么標(biāo)準(zhǔn)評判學(xué)生完成課前任務(wù)單的好壞：得分/總分 D. /3單選()下列組合中，都能夠為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立“關(guān)聯(lián)”的是：得分/總分－未來有用性－鼓勵－沖突不協(xié)調(diào)－自主選擇－未來有用性－同伴互評 C. /－自主選擇－現(xiàn)狀－幽默4單選()下列關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂課前任務(wù)和傳統(tǒng)課堂預(yù)習(xí)的說法正確的是：得分/總分，不需要學(xué)習(xí)反饋D. /5單選()ARCS動機模型中“信心”的含義得分/總分 A. /6單選()以下關(guān)于ARCS動機模型中“關(guān)聯(lián)”的描述不全面的是：得分/總分 B. /，他的動機水平會升高，也是學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗與個人需求之間的聯(lián)系7多選()以下策略中，不是ARCS動機設(shè)計模型中“關(guān)聯(lián)”策略的是：得分/總分 A. /，給學(xué)生提供在中等水平下獲得出色成績的機會，并將之與教學(xué)聯(lián)系起來 D. /8多選()在教學(xué)設(shè)計中，注重建立“關(guān)聯(lián)”的原因在于：得分/總分 B. / C. / D. /9多選()下列選項，對維持學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自信不利的是：得分/總分 A. / B. ，但通過努力能夠達到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，給予學(xué)生支持10多選()下列關(guān)于ARCS的敘述中正確的是：得分/總分“Recall”回憶的意思 B. /31考試復(fù)習(xí)1實施翻轉(zhuǎn)課堂的老師職業(yè)滿意度；正確答案：C、上升；2美國林地中學(xué)的亞倫老師認(rèn)為：翻轉(zhuǎn)課堂的本質(zhì)是通；3翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法中教學(xué)視頻是老師的；正確答案：A、延伸；4為什么說技術(shù)支持下的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法可以實現(xiàn)掌握；(多選1分)；正確答案：A、學(xué)生學(xué)習(xí)掌握新知的速度有差異，教學(xué)；；；；5教授技能型知識，重要的是：；正確答案：A、遷移練習(xí)；；；；；正確答案：A、學(xué)習(xí)過1實施翻轉(zhuǎn)課堂的老師職業(yè)滿意度正確答案： C、上升2美國林地中學(xué)的亞倫老師認(rèn)為：翻轉(zhuǎn)課堂的本質(zhì)是通過將新知識講授放到課外，把課上節(jié)省的時間用來： 正確答案： B、滿足學(xué)生的個性化需要3翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法中教學(xué)視頻是老師的正確答案： A、延伸4為什么說技術(shù)支持下的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法可以實現(xiàn)掌握學(xué)習(xí)理想？(多選1分)正確答案： A、 學(xué)生學(xué)習(xí)掌握新知的速度有差異，教學(xué)視頻可以滿足其需要。 。 B、學(xué)生能夠掌控自己的學(xué)習(xí)就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。 C、計算機上的自測系統(tǒng)可以讓學(xué)生花足夠的時間來診斷發(fā)現(xiàn)和自我矯正。 D、老師省下批改作業(yè)的時間，可以用來更有針對性的幫助需要幫助的學(xué)生。 5教授技能型知識，重要的是：正確答案： A、 遷移練習(xí)。 B、整合練習(xí)。 C、充分練習(xí)。 D、診斷反饋。 6在傳統(tǒng)的學(xué)校環(huán)境下，一些雖然努力但是成績?nèi)耘f不好的學(xué)生是因為(正確答案： A、學(xué)習(xí)過程中的失誤積累。 D、未能得到合理的幫助。 7布魯姆認(rèn)為學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的動機、態(tài)度、興趣等會影響其學(xué)業(yè)成績，其重要程度等同于教學(xué)質(zhì)量。 正確答案： A、√。8如果給予學(xué)生充分的時間以達到掌握，如果對于什么構(gòu)成掌握有了某種明確的準(zhǔn)則的話，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時得到了幫助，那么所有學(xué)生事實上都能掌握他們在學(xué)校所學(xué)的大量事物。(判斷1分)正確答案： A、√。9布魯姆認(rèn)為學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的動機、態(tài)度、興趣等會影響其學(xué)業(yè)成績，其重要程度等同于教學(xué)質(zhì)量。 正確答案： A、√。10布魯姆認(rèn)為影響學(xué)業(yè)成績的三個主要變量是：前期知識準(zhǔn)備， 和 。（只填8個字） 正確答案是：情感前提教學(xué)質(zhì)量。1從美國翻轉(zhuǎn)課堂網(wǎng)的調(diào)查數(shù)據(jù)來看，實施翻轉(zhuǎn)課堂后，學(xué)生方面有哪些變化是常見的，除了? 正確答案： A、學(xué)生比以往會看更多的書，做更多的題，負(fù)擔(dān)加重，叫苦連天 。 2掌握教學(xué)法要求老師在教授新課前，應(yīng)對學(xué)生的先備知識予以（ ）了解。 正確答案： C、充分。 3實施翻轉(zhuǎn)課堂的老師職業(yè)滿意度正確答案： B、上升。 4翻轉(zhuǎn)課堂比起傳統(tǒng)課堂，能夠提升學(xué)習(xí)績效的依據(jù)是？(多選1分)正確答案： A、老師在課堂上進行個性化輔導(dǎo)。B、老師可以從學(xué)生那里得到及時反饋。C、學(xué)生可以按照自己的步調(diào)安排學(xué)習(xí)。D、學(xué)生們可以相互討論從同伴那里獲取資源。5下面哪個活動是在激活學(xué)生的已有知識？正確答案： A、讓學(xué)生舉例說明其經(jīng)歷。 C、讓學(xué)生做些復(fù)習(xí)題。 6在傳統(tǒng)的學(xué)校環(huán)境下，一些雖然努力但是成績?nèi)耘f不好的學(xué)生是因為正確答案： A、未能得到合理的幫助。 B、學(xué)習(xí)過程中的失誤積累。 7學(xué)生的先前已有知識會影響對新知識的學(xué)習(xí)，這個影響過程是自動發(fā)生的，無需教師觸發(fā)。 (判斷1分)正確答案： A、。8翻轉(zhuǎn)課堂實施改變并不難，只要老師將新授課當(dāng)作復(fù)習(xí)課來上就可以了。正確答案： A、√。9在教授技能的時候，會出現(xiàn)專家盲點，那是指專家不知道新手學(xué)習(xí)中會遇到的一些問題。 正確答案： B、√。10山東昌樂一中2008年開始實施的課堂教學(xué)模式用四個字總結(jié)是： 、 、 、 。（只填四個字）正確答案是：學(xué)議導(dǎo)練。1整體化教學(xué)設(shè)計最關(guān)鍵的是什么？正確答案： D、 其設(shè)計應(yīng)包含學(xué)生所有的學(xué)習(xí)活動。 2實施翻轉(zhuǎn)課堂的老師職業(yè)滿意度正確答案： A、 上升3美國林地中學(xué)的亞倫老師認(rèn)為：翻轉(zhuǎn)課堂的本質(zhì)是通過將新知識講授放到課外，把課上節(jié)省的時間用來： 正確答案： A、 滿足學(xué)生的個性化需要4下列哪些是翻轉(zhuǎn)課堂的益處？(多選1分)正確答案： A、在群體學(xué)習(xí)中也能為學(xué)生提供一對一的個性化、針對性的輔導(dǎo)。 B、更多的與同伴協(xié)作。 C、在課堂紀(jì)律管理上花時更少。 D、缺勤或生病的學(xué)生有資料可學(xué)。 5翻轉(zhuǎn)課堂通過哪些方式使得掌握學(xué)習(xí)理論得以實現(xiàn)？(多選1分)正確答案： A、教學(xué)中的形成性測試，是為了是教師及時根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，對學(xué)生遇到的問題做及時的反饋和矯正。C、教師在正式上課之前，首先對學(xué)生進行診斷性測試，了解學(xué)生認(rèn)知準(zhǔn)備狀態(tài)和情感準(zhǔn)備狀態(tài)的情況，根據(jù)每個學(xué)生的不同情況，提供個性化的指導(dǎo)和幫助。D、學(xué)生可以自定步調(diào)地學(xué)習(xí)，教師將講授錄成視頻，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇快進或反復(fù)觀看。6Salman Khan（可汗）為什么認(rèn)為將科技應(yīng)用于教育提高了教育的人性化？下面哪些觀點他沒有提到。 (多選1分)正確答案： A、計算機系統(tǒng)可以自動判題，允許多次嘗試，不怕犯錯，只要最后掌握了即可。 B、人性化教育不看師生比，而是看老師有多少時間能用在學(xué)生身上。 C、老師從計算機系統(tǒng)中可以了解到班上學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況，而不用問學(xué)生：你懂了嗎？ 。 D、學(xué)生可以按照自己的步調(diào)看教學(xué)視頻，滿足不同學(xué)生需要。 7山東昌樂一中的翻轉(zhuǎn)課堂模式是結(jié)合中國國情的模式，通過將一些課時用于學(xué)生自學(xué)質(zhì)疑，一些課時用于訓(xùn)練展示，在現(xiàn)有的條件下進行翻轉(zhuǎn)，與美國林地中學(xué)學(xué)生在家自學(xué)的翻轉(zhuǎn)模式很不相同。 (判斷1分)正確答案： A、√。8布魯姆認(rèn)為評價教學(xué)質(zhì)量的好壞就看教學(xué)與學(xué)習(xí)者程度的適切性。(判斷1分)正確答案： A、√。9不少學(xué)校的翻轉(zhuǎn)就是課上做題，做好多題，所以翻轉(zhuǎn)課堂本質(zhì)上還是應(yīng)試教育的工具。 正確答案： B、。10布魯姆認(rèn)為影響學(xué)業(yè)成績的三個主要變量是：前期知識準(zhǔn)備， 和 。（只填8個字） 正確答案是：情感前提教學(xué)質(zhì)量。1根據(jù)你對布魯姆分類法的理解，下列屬于“應(yīng)用”的是正確答案： A、運用三角形內(nèi)角和解答應(yīng)用題。2下列選項中，對arcs模型當(dāng)中的“注意”因素描述錯誤的是：。 D、使用變化多樣的多媒體形式來展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容9下列選項，對維持學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自信不利的是：正確答案： C、教師對學(xué)生的回答保持沉默，不予以任何反饋。 D、將學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯誤歸結(jié)于其自身能力的不足。 10下列關(guān)于自主學(xué)習(xí)描述正確的是：正確答案： B、自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生自己選擇、調(diào)控、評價自己的學(xué)習(xí)獲得并為之負(fù)責(zé) 。 D、借助合理的方法，教師是可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的1翻轉(zhuǎn)課堂課前學(xué)習(xí)老師與學(xué)生應(yīng)該達成什么三個最重要的目標(biāo)：正確答案： A、學(xué)習(xí)知識、暴露問題、銜接課上3下列對于ARCS動機設(shè)計模型的描述正確的是：正確答案： D、 ARCS動機模型的四個字母分別代表：注意、關(guān)聯(lián)、信心和滿足 。4ARCS動機模型中“信心”的含義正確答案： A、信心能夠幫助學(xué)習(xí)者克服困難，讓他們相信自己具有成功的可能性 5下列關(guān)于ARCS的敘述中錯誤的是：()正確答案： B、 ARCS模型是上世紀(jì)60年代提出的6以下關(guān)于ARCS動機模型中“注意”的描述錯誤的是：正確答案： C、 “注意”是ARCS動機模型的四個因素中最重要的7以下策略中