【文章內(nèi)容簡介】 發(fā)展規(guī)劃綱要中重點領(lǐng)域及其優(yōu)先主題：資源與環(huán)境，以省級重點學科（礦產(chǎn)普查與勘探）建設(shè)為主線，以國家“985”項目、國家“973”項目為契機，鞏固和發(fā)展現(xiàn)有優(yōu)勢學科，加強探礦工程、地理信息工程等學科的建設(shè)和相關(guān)高新技術(shù)的開發(fā)。為21世紀我國國民經(jīng)濟和社會可持續(xù)發(fā)展中對礦產(chǎn)資源新需求所面臨的問題，開展學科創(chuàng)新、知識創(chuàng)新研究。主要以“地洼學說”為主線，在成礦作用與成礦系統(tǒng)研究開展集成理論創(chuàng)新；不斷完善戰(zhàn)略性礦產(chǎn)資源定位、定量預(yù)測的新方法和新技術(shù)體系；危機礦山找礦及深部預(yù)測研究；巖土鉆掘理論和技術(shù)研究；將礦產(chǎn)普查與勘探學科的發(fā)展和建設(shè)成為具有特色的，處于國內(nèi)領(lǐng)先、國際上有影響的學科，同時將地質(zhì)工程（探礦工程）學科建設(shè)成省級重點學科。造就一批適應(yīng)新世紀發(fā)展需要的高層次優(yōu)秀人才。（二）學院管理制度改革1．建立院、所、課題負責人三級管理體系設(shè)立由學院院長領(lǐng)導(dǎo)，學院教授委員會負責我院學科的整體規(guī)劃，主管所長負責日常管理和協(xié)調(diào)工作，課題負責人具體實施，抓好學科標志性成果建設(shè)。2．學院職責：——檢查和督促重點學科、重點實驗室和重點項目的執(zhí)行；——建立科技有關(guān)的文書檔案；——縱向科研項目經(jīng)費或支出的審核；——科研團隊和創(chuàng)新團隊的建設(shè)與協(xié)調(diào)；——科研項目的年度報告；——人才引進；——重大項目的申報與組織；——標志性成果的申報組織；——逐步建立院級重大項目啟動和風險基金；——抓管理制度制定、貫徹和落實。3．課題主持人職責：——科研項目申報書的起草；——項目實施；——基金課題和橫向課題支出的審核。（三）組建學科團隊——抓大做強——團隊建設(shè)原則：與國家中長期規(guī)劃領(lǐng)域或國際熱點問題相符合，與國家社會經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略目標相符合，與學院學科建設(shè)與科技發(fā)展戰(zhàn)略相符合；——進一步凝練學科方向、匯集學科隊伍，力爭在“十一五”建設(shè)期間打造4—5項省部級科研獎項，1～3項國家級高水平科研成果。在學校統(tǒng)一布置和領(lǐng)導(dǎo)下，我院與兄弟院系協(xié)作，形成特點突出、方向內(nèi)涵充實的學科群體團隊：“礦產(chǎn)普查與勘探”學科團隊體系優(yōu)勢方向：成礦理論、成礦作用、成礦系統(tǒng)研究；礦產(chǎn)資源定位、定量預(yù)測的新方法和新技術(shù)體系（包括地物化優(yōu)化配置）；危機礦山找礦及深部預(yù)測研究；創(chuàng)新方向: 成礦理論集成創(chuàng)新；計算地學；GIS工程與數(shù)字礦山；(礦山)地質(zhì)環(huán)境三維模擬可視化以及在找礦應(yīng)用的技術(shù)開發(fā)?！翱辈炫c基礎(chǔ)工程”學科團隊優(yōu)勢方向：巖土鉆掘理論和技術(shù)研究；鉆掘儀表研制與開發(fā)； 新興學科團隊建設(shè)—環(huán)境地質(zhì)模式及其關(guān)鍵技術(shù)區(qū)域生態(tài)地球化學的環(huán)境影響評價；有色金屬礦中有害物質(zhì)富集、遷移、轉(zhuǎn)化的成因機理以及有害物質(zhì)環(huán)境影響評價技術(shù)；礦區(qū)土地環(huán)境和水環(huán)境控制與改善理論與技術(shù)；礦區(qū)地質(zhì)災(zāi)害預(yù)測的相關(guān)理論與技術(shù)?！３痔厣?，重點打造強勢團隊，扶持極具潛能的新興團隊；——學術(shù)帶頭人的扶持、支持與培養(yǎng)：學術(shù)帶頭人的衡量標準是品德高尚，治學嚴謹，業(yè)務(wù)強，主持國家重點項目，組織協(xié)調(diào)能力強，凝聚力強。（四）抓好、抓實基地建設(shè)——申報“省重點有色金屬礦產(chǎn)資源成礦實驗室”；——配套完善巖礦鑒定、測試分析實驗室；——建立行業(yè)研究基地。內(nèi)拓空間，外豎形象，推進學科建設(shè)上高臺——法學院一、學科現(xiàn)狀 （一）法學院基本情況法學院于2002年正式成立，現(xiàn)有法學和社會學兩個一級學科。其中法學學科開始于1993年成立的中南工業(yè)大學法律系和1995年成立的長沙鐵道學院法律系。1993年開始招收經(jīng)濟法本科，2001年開始招收經(jīng)濟法碩士研究生。2003年起新增民商法學、訴訟法學、刑法學、國際法學4個碩士點。目前設(shè)置法學一系、法學二系，涵蓋理論法學、憲法與行政法學、刑法學、民商法學、訴訟法學、經(jīng)濟法學、國際法學等主要二級學科，附設(shè)經(jīng)濟法研究中心、司法與人權(quán)研究中心、知識產(chǎn)權(quán)研究中心、中日經(jīng)濟法研究中心、信托法研究中心和中南大學法律援助中心等獨立的學術(shù)研究機構(gòu)6個。社會學學科于1999年籌建，2000年招生首屆社會學本科生，同年獲得社會學專業(yè)碩士學位授予權(quán)；2003年獲得人類學專業(yè)碩士學位授予權(quán)。目前，社會學系下設(shè)理論社會學、應(yīng)用社會學、社會學研究方法三個教研室；附設(shè)社會政策研究所、農(nóng)村社會發(fā)展研究所、社會文化研究所以及人類學研究所；建有一個社會調(diào)查資料統(tǒng)計分析中心、6個校外社會調(diào)查基地。（二）法學院師資隊伍學院現(xiàn)有教職工72人，專任教師59人。其中教授10人，副教授25人，具有博士學位的教師15人（博士后6人），在讀博士21人，博士、在讀博士已占專任教師的61%。由馬躍如教授、劉繼虎副教授、楊開湘副教授、車文輝副教授、胡亞軍副教授組成有一支強有力的領(lǐng)導(dǎo)班子。在教師中，有我國著名的經(jīng)濟法學專家、中國經(jīng)濟法學研究會副會長漆多俊教授；有第二屆全國十大杰出中青年法學家江必新教授；有留日10余年學成歸國的青年學者謝新華博士等等。教師以中青年為主，老中青結(jié)合，年齡結(jié)構(gòu)合理。此外，還聘請了多名國內(nèi)外知名法學家、社會學家作客座或兼職教授，他們有：日本競爭法協(xié)會會長、中央大學教授尹從寬先生、日本信托法學家、亞細亞大學法學研究所所長中野正俊教授、臺灣政治大學法學院院長賴源河教授、中國人民大學社會學系鄭杭生教授、清華大學社會學系孫立平教授等。法學院現(xiàn)有在校本科生、碩士研究生、博士研究生共計1857人。（三）特色與優(yōu)勢注重學科建設(shè)，以建設(shè)促創(chuàng)新法學：法學學科本身既是人文社會學科中的特色，也是當今社會發(fā)展中的優(yōu)勢學科。通過從事獨立研究的專家學者在自己的研究中開拓有特色的研究領(lǐng)域，以及取得有特色的研究成果而體現(xiàn)的。從這個角度說，法學學科正在形成自身的特色和優(yōu)勢。例如，經(jīng)濟法學科內(nèi)，漆多俊教授從事的經(jīng)濟法基礎(chǔ)理論研究、王為農(nóng)教授和張軍建教授從事的中日經(jīng)濟法比較研究和信托法研究、李國海副教授從事的競爭法研究等等，就具有國內(nèi)其他經(jīng)濟法二級學科內(nèi)未曾具備的特色；訴訟法學科內(nèi)，楊開湘副教授從刑事偵查與刑事訴訟角度所從事的司法與人權(quán)研究、張善燚副教授從事司法制度與司法倫理交叉研究、邵華講師從事的訴訟法與社會學的交叉研究所形成的司法社會學等等；民商法學中，蔣言斌副教授從事的知識產(chǎn)權(quán)法研究、余衛(wèi)明教授的社會保障法等等，都已經(jīng)具有自己的特色。擁有一個一級法學碩士點，擁有六個二級法學碩士點，系主任由李國海副教授擔任。社會學：根據(jù)高等學校與科研院所學位與研究生教育評估所的評估，中南大學社會學學科在全國綜合排名為第13位。具體表現(xiàn)如下：交通社會學、性別社會學、社會心理學、組織社會學、住房社會學、城市社會學、經(jīng)濟社會學、農(nóng)村社會學、分層社會學、民族社會學等學科是社會學與其他學科交叉的產(chǎn)物。其中，谷中原副教授的交通社會學在國內(nèi)屬于首創(chuàng)；李斌教授的住房社會學著重分析了中國城市住房制度的社會效果；丁立平教授的社會心理學注重人格與社會化之間的連接；章輝美教授則運用社會學的基本理論知識解讀社會問題產(chǎn)生的機理；李桂平教授的經(jīng)濟社會學探尋經(jīng)濟發(fā)展過程中的社會關(guān)系；楊成勝副教授的民族社會學探討不同民族在城市化的過程中如何實現(xiàn)共榮；謝新華副教授的文化社會學探討不同的文明對社會發(fā)展所產(chǎn)生的影響；車文輝副教授的市場社會學則將市場作為一個社會場域而進行研究；張桂蓉副教授的社區(qū)社會學則探究城市社區(qū)的機理，追求人與城市的和諧共處；擁有一個一級社會學碩士點、擁有三個二級社會學碩士點，社會學系系主任由李斌教授擔任。以研究獲課題，以課題促研究法學院的每一位教師都有自己的研究領(lǐng)域，他們能夠在較長時間段內(nèi)自費調(diào)查研究某些問題，并且教師之間的研究有較強的關(guān)聯(lián)性，容易形成整體優(yōu)勢。在這種思路的引導(dǎo)下，2004年李斌獲得國家社科基金項目，實現(xiàn)了法學院國家社科項目零的突破，2005年章輝美教授、劉益燈副教授分別獲得教育部人文社科基金。另外，主持省部級20余項，漆多俊、章輝美、楊開湘、劉繼虎、蔣言斌、曾平、黃先雄、谷中原、楊成勝、李桂平等教師獲得過湖南省社科基金項目；蔣言斌、劉繼虎、車文輝、谷中原、李斌獲得過中南大學文理基金項目。以成果造氣氛，以激勵出成果法學院教師發(fā)表的一系列研究成果形成了良好的學術(shù)氛圍，這種學術(shù)氛圍又進一步激勵教師多出成果，出好成果。到目前為止，法學院教師出版學術(shù)專著、譯著、教材100余部，在中文期刊上發(fā)表500多篇學術(shù)論文，其中有50余篇為《新華文摘》、《中國人民大學報刊復(fù)印資料》、《高校文科學術(shù)文摘》、《中國社會科學文摘》等國內(nèi)知名文摘期刊轉(zhuǎn)載，多篇學術(shù)論文為CSSCI收錄。法學院主辦的《經(jīng)濟法論叢》、《經(jīng)濟法專題研究叢書》、《中南大學法學文叢》已在學術(shù)界產(chǎn)生較大影響。所有這些成果中80%以上屬于教師自費運作的結(jié)果。（四）主要差距中南大學一直未能有一個持續(xù)的政策支持文科建設(shè)，導(dǎo)致學校人文社會學科的發(fā)展至今未能獲得長足進展。與國內(nèi)建設(shè)成熟的法學院相比，中南大學法學院發(fā)展資金短缺，多年來一直慘淡經(jīng)營，人心思動，從而一直停留在相對弱小的學術(shù)單位，至今未能在學界主流中獲得自己的一席之地。這種狀況與中南大學的整體優(yōu)勢地位極不相稱。與國內(nèi)兄弟院校新建設(shè)的法學院相比，我們的主要差距是：學科建設(shè)上存在較大差距盡管法學學科建設(shè)已有十余年，但是依舊沒能在一些二級學科上建立起一支結(jié)構(gòu)合理、具備應(yīng)有實力的學術(shù)團隊，以至于學科建設(shè)一直落后，目前沒有博士點，沒有法律專業(yè)碩士點。過去十年，法學學科和社會學學科的建設(shè)一直未能在合理的規(guī)劃中穩(wěn)定發(fā)展，基本上是在臨淵羨漁（羨慕其他院校的博士點或法律碩士點建設(shè)）的心態(tài)下耽誤了，退而結(jié)網(wǎng)（從事扎實科研和學科建設(shè)）的工作一直沒有很好地開展。學科發(fā)展目標不清晰，定位欠準確，致使整個法學學科和社會學學科建設(shè)與教學科研嚴重脫節(jié)，現(xiàn)有教師隊伍中，教學—科研—學科建設(shè)三位一體的高水平人才匱乏。盡管法學已經(jīng)獲得五個二級學科碩士點，社會學有兩個碩士點，但各個學科點基本上沒有建立起穩(wěn)定成型的學術(shù)隊伍，也沒有在國內(nèi)學術(shù)界有知名度的學術(shù)帶頭人，所以，在法學與社會學博士點申報和碩士點發(fā)展上缺乏客觀的學術(shù)條件本身的說服力。人才隊伍建設(shè)上存在差距與同類高校相比，中南大學法學院在人才隊伍建設(shè)上存在的差距，表現(xiàn)在梯隊結(jié)構(gòu)欠合理，人才隊伍不穩(wěn)定，學術(shù)核心沒有形成。學校政策在處理“內(nèi)部培養(yǎng)”與“外部引進”的關(guān)系上的失當，導(dǎo)致了自身人才培養(yǎng)沒跟上，又沒能根據(jù)自身需要引進外校法學優(yōu)秀人才加盟，更導(dǎo)致了現(xiàn)階段學科帶頭人和學術(shù)梯隊的結(jié)構(gòu)失調(diào)。在最近五年全國性的法學和社會學的人才爭奪戰(zhàn)中，中南大學處在明顯的下風。所謂的“感情留人、事業(yè)留人、待遇留人”并未落在實處，致使人才“流”而不“留”。 社會學學科的人才隊伍方面，社會學專業(yè)畢業(yè)的博士太少，目前僅只有2名，學術(shù)核心還沒有形成。在讀的8名博士生中大多學非社會學專業(yè)，只1名攻讀民族學，1名攻讀社會學。社會學優(yōu)秀人才不愿意加盟。由于中南大學邊緣化文科，社會學學科發(fā)展長期得不到學校重視，另外，近些年來各大學相繼成立社會學系甚至社會學學院，他們以優(yōu)惠的條件積極爭取優(yōu)秀社會學人才。在這種背景下，本系在外攻讀社會學博士學位的教師已經(jīng)表示畢業(yè)后不再回校工作；另一方面，盡管我們多方發(fā)布招聘信息，來中南大學求職的社會學博士仍然為零。社會學即將流出教授、副教授3名，這對我們的教學、科研造成很大影響。學術(shù)成果方面的差距(1) 科研課題的數(shù)目少，規(guī)格有待提升到2000年2005年，以法學院教師的名義相繼主持的課題數(shù)目本來達到97項，并且其中國家級課題也有14項（見附件3）。但是由于人才流失，有25項課題相繼流走，這些課題的等級都較高。而真正以中南大學法學院名義申請的國家課題到目前為止還只有兩項，一項為蔣言斌的自然科學基金課題，另一項位李斌的國家社會科學基金課題。其他課題的等級都相對較低，這自然限制了法學院學術(shù)實力的提升，教師學術(shù)水平的長進。(2) 出版的著作展示法學院整體實力的效果不明顯本來，“經(jīng)濟法”方向已經(jīng)產(chǎn)生了一定的整體效力，但是由于高職稱教師的流失以及漆多俊教授年齡方面的原因，曾經(jīng)處于強勢地位的經(jīng)濟法目前舉步維艱。法學、社會學的其他方向由于缺乏培育，缺少投入，基本上沒有相對集中的著作，都是教師個體行為的結(jié)果。因此出版的著作涉及學科核心領(lǐng)域的不多，在學界產(chǎn)生的影響極為有限。(3) 發(fā)表論文的規(guī)格有待提升，刊物有待拓展法學院教師共發(fā)表論文500余篇，但是由于人才流失，目前法學院欠缺高水平的標志性成果。以“中南大學”名義發(fā)表的法學、社會學論文中，只有兩篇分別發(fā)表在《法學研究》、《社會學研究》上，發(fā)表在法學界公認的知名核心期刊上的論文數(shù)量也十分有限，從而使中南大學法學院未能建立起足夠的外部影響力和知名度。在一定程度上，這是由學校在職稱評定和津貼標準的政策導(dǎo)向下出現(xiàn)的不良結(jié)果，只有量的積累，沒有的質(zhì)的突破。未能在整體上融入主流學術(shù)圈以中南大學法學院名義進行的學術(shù)交流十分有限，法學院建院以來，舉辦的國家級的法學學術(shù)會議只有3次，社會學還沒有實現(xiàn)零的突破。中南大學法學院是在相對孤立和封閉的環(huán)境中緩慢發(fā)展的，與省內(nèi)其他三所法學院之間缺乏必要的聯(lián)系，更不用說與全國法學主流學術(shù)圈的交流與對話。學校投入的嚴重不足甚至阻礙了年輕教師參加國內(nèi)學術(shù)會議，更不用說與同學科專家學者交流了，這在很大程度上影響了年輕教師的學術(shù)成長，也影響了法學院外部學術(shù)聯(lián)絡(luò)的建立。缺少學術(shù)交流的平臺教師之間缺少學術(shù)交流。中南大學法學院近幾年來，很少與湖南師大以及湖南省其他單位的法學界和社會學界同仁有過學術(shù)上的交流；教師、學生之間也很少有學術(shù)交流。二、發(fā)展目標（一）總體目標根據(jù)現(xiàn)有法學學科和社會學學科的實際情況，我們相信，經(jīng)過5至10年的發(fā)展，我們一定能建成一所獲得國內(nèi)同行認同的高水平法學院。專任教師隊伍達到85人左右的規(guī)模，3年內(nèi)獲得法律專業(yè)碩士點，5年內(nèi)獲得法學學科博士點和社會學博士點授予權(quán)。在法學一級學科內(nèi)至少兩至三個二級學科在國內(nèi)法學界位居前列，社會學有兩個二級學科位居全國領(lǐng)先水平。（二）具體目標和發(fā)展思路近期目標：建設(shè)好兩個基地：“經(jīng)濟法研究基地”和“和諧社會研究基地”，重點建設(shè)已經(jīng)具備一定基礎(chǔ)和潛力的訴訟法學、民商法學和社會學等學科。創(chuàng)辦中南大學法學院網(wǎng)站，內(nèi)設(shè)“中南社會學網(wǎng)”和“中南法律在線”兩大主要內(nèi)容。中期目標：用10年左右的時間把法學院建設(shè)成國內(nèi)一