【文章內容簡介】 內容，能較恰當?shù)鼗卮鹩嘘P的問題基本能敘述出主要內容，對提出的主要問題一般能回答，無原則錯誤能闡明自己的基本觀點，對某些主要問題雖不能回答或有錯誤，經提示后能作補充或進行糾正不能闡明自己的基本觀點，主要問題答不出或有原則錯誤，經提示后仍不能回答有關問題五、教學組織形式班級授課可以大規(guī)模地向全體學生進行教學，一位教師能同時教許多學生，擴大了單位教師的教學能量，有助于提高教學效率，而且使全體學生共同前進。班級授課以課為教學活動單元，能保證學習活動循序漸進，并使學生獲得系統(tǒng)的科學知識，扎實而又完整。由教師設計、組織并上課，以教師的系統(tǒng)講授為主面兼用其它方法，能保證教師發(fā)揮主導作用。現(xiàn)場教學是在事物發(fā)生的現(xiàn)場,通過現(xiàn)場實物及有關人員的協(xié)助所開展的一種教學組織形式。它通過將教材內容與學生在現(xiàn)場直接看到的有關社會或自然現(xiàn)象緊密聯(lián)系起來,從而突破了課堂教學的某些局限,并改變了學生的認識活動結構。由于現(xiàn)場教學法具有“直觀性強”和“緊密聯(lián)系實際”的特點,所以能夠從現(xiàn)實生活中找到其與實際相聯(lián)系的結合點。 本課程現(xiàn)場教學的實施方法：組織學生到校外實訓基地或施工現(xiàn)場進行參觀學習，使學生能夠見到通風空調的常用設備，管道連接的方式和各種閥門等實物，并通過現(xiàn)場機房、管道和末端的布置使學生理解該工程通風空調系統(tǒng)的設計思路。小組合作教學模式不是簡單地對學生進行分組就能夠完成的，而是有一定的理論依據(jù)，按照一定的方式來進行合作。分組遵循的原則就是要發(fā)揮出學生的最大優(yōu)勢。要求尊重學生的分組意愿，充分考慮到整體的平衡，按照“組內質異，組間質同、優(yōu)勢互補”的原則，構建良好的合作小組，小組的規(guī)模一般安排在5～6個學生。每個小組都有高、中、低三個層次的學生，且各組間學生的成績和能力盡量平衡。這樣有利于各組間的公平競爭，使班級的學習氣氛更濃。本課程小組合作教學的方法：在學生做課程設計時對學生進行分組，給不同的小組布置不同地點建筑的通風空調系統(tǒng)設計計算，由小組全體成員共同完成。根據(jù)小組成員的個人能力進行分工，如甲學生查找相關設計規(guī)范為課程設計提供理論依據(jù)，并查找相關負荷計算數(shù)據(jù)。乙學生進行負荷計算，需要的數(shù)據(jù)讓甲同學查找。丙同學查找常用通風空調設備的型號和性能參數(shù)，為負荷計算后的設備選型做準備。丁同學利用電腦軟件CAD作圖，畫出空調在建筑上的平面布置圖。根據(jù)計劃安排，學生在校通過一段時間的課堂學習和實踐訓練后，到安裝企業(yè)進行頂崗學習。本專業(yè)與有限公司合作辦學。學生可以在校外實訓基地進行實訓，如進行風管與配件、部件加工制作，空調機組的安裝、空調系統(tǒng)的調試等工作，不僅能提高學生的實踐技能，還能夠培養(yǎng)學生企業(yè)文化、職業(yè)道德等方面的素質。有的學生可以通過頂崗工作獲得一定的報酬。建立《通風與空調》課程網(wǎng)站。通過校園網(wǎng)將教學資源庫開放化，提供了隨時隨地學習和輔導的平臺。教師和學生在網(wǎng)上進行教學和交流，學生成為學習的主體，是知識的主動建構者；教師是學生學習的指導者和信息的導航者，是教學過程的組織者、指導者，實現(xiàn)學生“學會學習”的目的。根據(jù)通風與空調工程項目分部分項工程的工程任務不同，通過師生共同實施一個完整的項目工作而進行教學活動。在項目教學中，教師處于主導地位，學生處于主體地位，人人參與創(chuàng)造性實踐活動，注重完成項目的過程性；學習過程成為學生在項目中實踐的過程，理解和把握課程要求的知識和技能，體驗創(chuàng)新的艱辛與樂趣，培養(yǎng)分析問題和解決問題的思想和方法。針對本課程的項目任務設計基本技能實訓項目，按照“六步法”進行教學設計，即：采用“咨詢、計劃、決策、實施、檢查、評估”組織教學。教師給出項目任務，在學生實施的過程中進行引導和監(jiān)督，學生則分成若干個學習小組，采用團隊學習的方式，通過收集資料、編制施工安裝方案、進行施工準備、施工安裝、安裝質量檢查和驗收與整改，對安裝項目進行全面學習與訓練，同時鍛煉了學生的團隊精神，提高了學習的主動性。以風機盤管機組安裝項目的教學過程為例，教師給出項目任務和風機盤管機組安裝工作單，學生則分成若干個小組，按六步教學法實施。（1）咨詢資料收集分析學生利用現(xiàn)有的教學資源，如資料室、多媒體助教盤、本課程的網(wǎng)絡平臺、施工實物、施工樣板、工學結合教室等，獲取相關的資料，如教材、設計及施工規(guī)范、操作規(guī)程、產品樣本等，根據(jù)質量驗收規(guī)范要求制定風機盤管施工安裝的具體質量要求。（2）計劃編制安裝方案學生根據(jù)收集的資料，通過討論編制出《風機盤管機組安裝方案》，內容包括：安裝工藝流程、安裝步驟及方法和安裝進度。經小組討論通過和教師審定后，才能進行方案施工準備。（3）決策施工組織準備施工準備包括三方面：編寫材料及機具清單、材料準備和機具準備。學生還要進行安裝前檢查，即對風機盤管開箱檢查、風機盤管表冷器水壓試驗和管道及附件檢查及驗收。并填寫“設備開箱檢查記錄”和“設備及管道附件試驗記錄”。教師根據(jù)學生正確選取材料和機具的情況，給出該步驟的分值。（4）實施風機盤管安裝進行風機盤管安裝，包括吊架安裝、風機盤管安裝、連接配管、檢驗、機組試運轉等過程。通風風機盤管安裝實施教學錄像演示教學過程。（5）檢查質量檢查按《通風與空調工程施工質量驗收規(guī)范》進行檢查：①風機盤管水平度應用水平尺測量，通過調節(jié)吊桿上的螺帽來找平。②風機盤管安裝后應再次檢查電機軸架是否松脫；風機葉輪轉動是否靈活；風機風筒是否有凹陷損傷等，應及時修復。檢查后填寫“設備單機試運轉記錄”。（6）評估驗收與整改①評定等級，分為合格和優(yōu)良兩個等級。通過評價安裝質量、進度、經濟學和環(huán)境保護措施等內容，評定出小組安裝等級。做得好的地方給予鼓勵，不足之處給予提示和糾正。②填寫質量驗收記錄表。教師根據(jù)學生的施工安裝過程。在任務單上給出學生的項目總評價成績。六、教材及資料使用《通風與空氣調節(jié)工程》，徐勇主編，機械工業(yè)出版社，2010年7月第一版，高職高?！笆晃濉币?guī)劃教材,21世紀供熱通風與空調工程系列規(guī)劃教材?！锻L與空氣調節(jié)工程》，楊婉主編，中國建筑工業(yè)出版社，2009年1月第四版，全國高職高專教育土建類專業(yè)教學指導委員會規(guī)劃推薦教材。七、教學參考資料 本課程的電子教案，由本書出版提供，并由本人根據(jù)授課需要做適當修改。 本課程的網(wǎng)絡助教課件內容，與教材章節(jié)同步，作為教師的教學輔助課件，主要內容采用視音頻同步多媒體教學模式?！犊諝庹{節(jié)》，李岱森主編，中國建筑工業(yè)出版社，2000《通風與空氣調節(jié)工程》，曹叔維主編，中國建筑工業(yè)出版社，1998《通風與空氣調節(jié)工程》，范惠民主編，中國建筑工業(yè)出版社，1993《建筑環(huán)境學》，金招芬，朱穎心主編，中國建筑工業(yè)出版社，2001《通風與空氣調節(jié)工程》，蘇德權主編，哈爾濱工業(yè)大學出版社，2003《空氣調節(jié)》，薛殿華主編，清華大學出版社，1991八、工具資料。如:《采暖通風與空氣調節(jié)設計規(guī)范》（GB 500192003），中國計劃出版社，2003《簡明空調設計手冊》，趙榮義主編，中國建筑工業(yè)出版社，2002《暖通空調常用數(shù)據(jù)手冊》，建筑工程常用數(shù)據(jù)系列手冊編寫組編，中國建筑工業(yè)出版社，2002《高層民用建筑空調設計》，潘云鋼主編，中國建筑工業(yè)出版社，1999《民用建筑空調設計》，馬最良，姚楊主編，化學工業(yè)出版社，2003《簡明通風設計手冊》，孫一堅主編，中國建筑工業(yè)出版社，2000《實用供熱空調設計手冊》，陸耀慶主編，中國建筑工業(yè)出版社，1993。如：《通風與空調工程施工及驗收規(guī)范》（GB 502432002）《壓縮機、風機、泵安裝工程施工及驗收規(guī)范》（GB 5027598）《氨制冷系統(tǒng)安裝工程施工及驗收規(guī)范》（SBJ 122000）《采暖通風與空氣調節(jié)設計規(guī)范》（GB 500192003）《民用建筑供暖通風與空氣調節(jié)設計規(guī)范》（GB 507362012）《建筑與市政工程施工現(xiàn)場專業(yè)人員職業(yè)標準》（JGJ/T 2502011）中國通風與空調門戶建筑熱能通風空調筑龍網(wǎng)《暖通空調》建筑科學類核心期刊各種常見通風與空調設備,可以了解設備的結構，學習設備的工作原理，進行設備的安裝操作。如：風機盤管機組新風機組單元柜式空調機組窗式空調器分體式空調機組（家用空調）恒溫恒濕空調機組潔凈空調機組VRV變制冷劑流量機組定風量式空調機組變風量式空調機組一次回風機組二次回風機組多聯(lián)機風冷模塊機組九、需要說明的其他問題①正確查閱和利用設計參考資料的能力。②一般通風與空調工程設計計算的能力。③中小型通風空調工程的方案確定與設備的選型的能力。④較強識讀和繪制通風空調施工圖的能力。⑤通風與空調工程施工驗收和運行管理所需要的測試、調試能力。①空調方案的確定。②空調風系統(tǒng)設計計算。③通風與空調設備選擇與應用。④制冷機的運行調節(jié)與維護。⑤通風與空調工程的調試。 ①培養(yǎng)學生會正確利用圖書館和網(wǎng)絡資源查閱資料的方法。②對設備結構、工作原理與系統(tǒng)流程等方面知識的講授，可通過多媒體課件、圖紙、產品樣本、實物展示等教學方法進行直觀教學。③對設計計算、設備選型、通風空調施工圖繪制等方面的能力培養(yǎng)，可選取有代表性的實際工程進行講解、練習，利用做作業(yè)和課程設計進行訓練。④對通風與空調工程的測試技能與運行管理方面的能力訓練，可安排在課內實踐進行訓練，掌握測試用儀器儀表的正確使用方法，在具備測試用的中央空調系統(tǒng)實際工程環(huán)境中進行測試技能與運行管理方面的能力訓練。①按照本課程標準選用高職高專類的教材，內容體現(xiàn)基礎性、實踐性和趣味性。②教材應圖文并茂，圖表結合，提高學生的學習直觀性和主動性，加深學生對建筑產品的認識和理解。教材表述必須精煉、準確、科學。③教材內容應體現(xiàn)先進性、通用性、實用性，要將本專業(yè)新技術、新工藝、新設備及時地納入教材，使教材更貼近本專業(yè)的發(fā)展和實際需要。④教材中的活動設計內容要具體，并具有可操作性。①注重實訓指導書和實訓教材的開發(fā)和應用。②注重課程資源和現(xiàn)代化教學資源的開發(fā)和利用，這些資源有利于創(chuàng)設形象生動的工作情境，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生對知識的理解和掌握。同時，建議加強課程資源的開發(fā)，建立多媒體課程資源的數(shù)據(jù)庫，努力實現(xiàn)跨學校多媒體資源的共享，以提高課程資源利用效率。③校企合作開發(fā)實訓課程資源，充分利用本行業(yè)典型的企業(yè)資源，加強校企合作，建立實習實訓基地，實踐工學交替，滿足學生的實習實訓需求，同時為學生的就業(yè)創(chuàng)造機會。十、常用術語中英文對照（ventilation）工業(yè)通風（industrial