【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 內(nèi)容，能較恰當(dāng)?shù)鼗卮鹩嘘P(guān)的問(wèn)題基本能敘述出主要內(nèi)容，對(duì)提出的主要問(wèn)題一般能回答，無(wú)原則錯(cuò)誤能闡明自己的基本觀點(diǎn)，對(duì)某些主要問(wèn)題雖不能回答或有錯(cuò)誤，經(jīng)提示后能作補(bǔ)充或進(jìn)行糾正不能闡明自己的基本觀點(diǎn)，主要問(wèn)題答不出或有原則錯(cuò)誤，經(jīng)提示后仍不能回答有關(guān)問(wèn)題五、教學(xué)組織形式班級(jí)授課可以大規(guī)模地向全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，一位教師能同時(shí)教許多學(xué)生，擴(kuò)大了單位教師的教學(xué)能量，有助于提高教學(xué)效率，而且使全體學(xué)生共同前進(jìn)。班級(jí)授課以課為教學(xué)活動(dòng)單元，能保證學(xué)習(xí)活動(dòng)循序漸進(jìn)，并使學(xué)生獲得系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)，扎實(shí)而又完整。由教師設(shè)計(jì)、組織并上課，以教師的系統(tǒng)講授為主面兼用其它方法，能保證教師發(fā)揮主導(dǎo)作用?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是在事物發(fā)生的現(xiàn)場(chǎng),通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物及有關(guān)人員的協(xié)助所開(kāi)展的一種教學(xué)組織形式。它通過(guò)將教材內(nèi)容與學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)直接看到的有關(guān)社會(huì)或自然現(xiàn)象緊密聯(lián)系起來(lái),從而突破了課堂教學(xué)的某些局限,并改變了學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)結(jié)構(gòu)。由于現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法具有“直觀性強(qiáng)”和“緊密聯(lián)系實(shí)際”的特點(diǎn),所以能夠從現(xiàn)實(shí)生活中找到其與實(shí)際相聯(lián)系的結(jié)合點(diǎn)。 本課程現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的實(shí)施方法：組織學(xué)生到校外實(shí)訓(xùn)基地或施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠見(jiàn)到通風(fēng)空調(diào)的常用設(shè)備，管道連接的方式和各種閥門(mén)等實(shí)物，并通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)機(jī)房、管道和末端的布置使學(xué)生理解該工程通風(fēng)空調(diào)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思路。小組合作教學(xué)模式不是簡(jiǎn)單地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組就能夠完成的，而是有一定的理論依據(jù)，按照一定的方式來(lái)進(jìn)行合作。分組遵循的原則就是要發(fā)揮出學(xué)生的最大優(yōu)勢(shì)。要求尊重學(xué)生的分組意愿，充分考慮到整體的平衡，按照“組內(nèi)質(zhì)異，組間質(zhì)同、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的原則，構(gòu)建良好的合作小組，小組的規(guī)模一般安排在5～6個(gè)學(xué)生。每個(gè)小組都有高、中、低三個(gè)層次的學(xué)生，且各組間學(xué)生的成績(jī)和能力盡量平衡。這樣有利于各組間的公平競(jìng)爭(zhēng)，使班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛更濃。本課程小組合作教學(xué)的方法：在學(xué)生做課程設(shè)計(jì)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，給不同的小組布置不同地點(diǎn)建筑的通風(fēng)空調(diào)系統(tǒng)設(shè)計(jì)計(jì)算，由小組全體成員共同完成。根據(jù)小組成員的個(gè)人能力進(jìn)行分工，如甲學(xué)生查找相關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)范為課程設(shè)計(jì)提供理論依據(jù)，并查找相關(guān)負(fù)荷計(jì)算數(shù)據(jù)。乙學(xué)生進(jìn)行負(fù)荷計(jì)算，需要的數(shù)據(jù)讓甲同學(xué)查找。丙同學(xué)查找常用通風(fēng)空調(diào)設(shè)備的型號(hào)和性能參數(shù)，為負(fù)荷計(jì)算后的設(shè)備選型做準(zhǔn)備。丁同學(xué)利用電腦軟件CAD作圖，畫(huà)出空調(diào)在建筑上的平面布置圖。根據(jù)計(jì)劃安排，學(xué)生在校通過(guò)一段時(shí)間的課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練后，到安裝企業(yè)進(jìn)行頂崗學(xué)習(xí)。本專(zhuān)業(yè)與有限公司合作辦學(xué)。學(xué)生可以在校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，如進(jìn)行風(fēng)管與配件、部件加工制作，空調(diào)機(jī)組的安裝、空調(diào)系統(tǒng)的調(diào)試等工作，不僅能提高學(xué)生的實(shí)踐技能，還能夠培養(yǎng)學(xué)生企業(yè)文化、職業(yè)道德等方面的素質(zhì)。有的學(xué)生可以通過(guò)頂崗工作獲得一定的報(bào)酬。建立《通風(fēng)與空調(diào)》課程網(wǎng)站。通過(guò)校園網(wǎng)將教學(xué)資源庫(kù)開(kāi)放化，提供了隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)的平臺(tái)。教師和學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)和交流，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，是知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者；教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和信息的導(dǎo)航者，是教學(xué)過(guò)程的組織者、指導(dǎo)者，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的目的。根據(jù)通風(fēng)與空調(diào)工程項(xiàng)目分部分項(xiàng)工程的工程任務(wù)不同，通過(guò)師生共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。在項(xiàng)目教學(xué)中，教師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于主體地位，人人參與創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)，注重完成項(xiàng)目的過(guò)程性；學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生在項(xiàng)目中實(shí)踐的過(guò)程，理解和把握課程要求的知識(shí)和技能，體驗(yàn)創(chuàng)新的艱辛與樂(lè)趣，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思想和方法。針對(duì)本課程的項(xiàng)目任務(wù)設(shè)計(jì)基本技能實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，按照“六步法”進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，即：采用“咨詢(xún)、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)估”組織教學(xué)。教師給出項(xiàng)目任務(wù)，在學(xué)生實(shí)施的過(guò)程中進(jìn)行引導(dǎo)和監(jiān)督，學(xué)生則分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，采用團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的方式，通過(guò)收集資料、編制施工安裝方案、進(jìn)行施工準(zhǔn)備、施工安裝、安裝質(zhì)量檢查和驗(yàn)收與整改，對(duì)安裝項(xiàng)目進(jìn)行全面學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。以風(fēng)機(jī)盤(pán)管機(jī)組安裝項(xiàng)目的教學(xué)過(guò)程為例，教師給出項(xiàng)目任務(wù)和風(fēng)機(jī)盤(pán)管機(jī)組安裝工作單，學(xué)生則分成若干個(gè)小組，按六步教學(xué)法實(shí)施。（1）咨詢(xún)資料收集分析學(xué)生利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，如資料室、多媒體助教盤(pán)、本課程的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、施工實(shí)物、施工樣板、工學(xué)結(jié)合教室等，獲取相關(guān)的資料，如教材、設(shè)計(jì)及施工規(guī)范、操作規(guī)程、產(chǎn)品樣本等，根據(jù)質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范要求制定風(fēng)機(jī)盤(pán)管施工安裝的具體質(zhì)量要求。（2）計(jì)劃編制安裝方案學(xué)生根據(jù)收集的資料，通過(guò)討論編制出《風(fēng)機(jī)盤(pán)管機(jī)組安裝方案》，內(nèi)容包括：安裝工藝流程、安裝步驟及方法和安裝進(jìn)度。經(jīng)小組討論通過(guò)和教師審定后，才能進(jìn)行方案施工準(zhǔn)備。（3）決策施工組織準(zhǔn)備施工準(zhǔn)備包括三方面：編寫(xiě)材料及機(jī)具清單、材料準(zhǔn)備和機(jī)具準(zhǔn)備。學(xué)生還要進(jìn)行安裝前檢查，即對(duì)風(fēng)機(jī)盤(pán)管開(kāi)箱檢查、風(fēng)機(jī)盤(pán)管表冷器水壓試驗(yàn)和管道及附件檢查及驗(yàn)收。并填寫(xiě)“設(shè)備開(kāi)箱檢查記錄”和“設(shè)備及管道附件試驗(yàn)記錄”。教師根據(jù)學(xué)生正確選取材料和機(jī)具的情況，給出該步驟的分值。（4）實(shí)施風(fēng)機(jī)盤(pán)管安裝進(jìn)行風(fēng)機(jī)盤(pán)管安裝，包括吊架安裝、風(fēng)機(jī)盤(pán)管安裝、連接配管、檢驗(yàn)、機(jī)組試運(yùn)轉(zhuǎn)等過(guò)程。通風(fēng)風(fēng)機(jī)盤(pán)管安裝實(shí)施教學(xué)錄像演示教學(xué)過(guò)程。（5）檢查質(zhì)量檢查按《通風(fēng)與空調(diào)工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范》進(jìn)行檢查：①風(fēng)機(jī)盤(pán)管水平度應(yīng)用水平尺測(cè)量，通過(guò)調(diào)節(jié)吊桿上的螺帽來(lái)找平。②風(fēng)機(jī)盤(pán)管安裝后應(yīng)再次檢查電機(jī)軸架是否松脫；風(fēng)機(jī)葉輪轉(zhuǎn)動(dòng)是否靈活；風(fēng)機(jī)風(fēng)筒是否有凹陷損傷等，應(yīng)及時(shí)修復(fù)。檢查后填寫(xiě)“設(shè)備單機(jī)試運(yùn)轉(zhuǎn)記錄”。（6）評(píng)估驗(yàn)收與整改①評(píng)定等級(jí)，分為合格和優(yōu)良兩個(gè)等級(jí)。通過(guò)評(píng)價(jià)安裝質(zhì)量、進(jìn)度、經(jīng)濟(jì)學(xué)和環(huán)境保護(hù)措施等內(nèi)容，評(píng)定出小組安裝等級(jí)。做得好的地方給予鼓勵(lì)，不足之處給予提示和糾正。②填寫(xiě)質(zhì)量驗(yàn)收記錄表。教師根據(jù)學(xué)生的施工安裝過(guò)程。在任務(wù)單上給出學(xué)生的項(xiàng)目總評(píng)價(jià)成績(jī)。六、教材及資料使用《通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)工程》，徐勇主編，機(jī)械工業(yè)出版社，2010年7月第一版，高職高專(zhuān)“十一五”規(guī)劃教材,21世紀(jì)供熱通風(fēng)與空調(diào)工程系列規(guī)劃教材?！锻L(fēng)與空氣調(diào)節(jié)工程》，楊婉主編，中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2009年1月第四版，全國(guó)高職高專(zhuān)教育土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)規(guī)劃推薦教材。七、教學(xué)參考資料 本課程的電子教案，由本書(shū)出版提供，并由本人根據(jù)授課需要做適當(dāng)修改。 本課程的網(wǎng)絡(luò)助教課件內(nèi)容，與教材章節(jié)同步，作為教師的教學(xué)輔助課件，主要內(nèi)容采用視音頻同步多媒體教學(xué)模式?！犊諝庹{(diào)節(jié)》，李岱森主編，中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2000《通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)工程》，曹叔維主編，中國(guó)建筑工業(yè)出版社，1998《通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)工程》，范惠民主編，中國(guó)建筑工業(yè)出版社，1993《建筑環(huán)境學(xué)》，金招芬，朱穎心主編，中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2001《通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)工程》，蘇德權(quán)主編，哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社，2003《空氣調(diào)節(jié)》，薛殿華主編，清華大學(xué)出版社，1991八、工具資料。如:《采暖通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB 500192003），中國(guó)計(jì)劃出版社，2003《簡(jiǎn)明空調(diào)設(shè)計(jì)手冊(cè)》，趙榮義主編，中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2002《暖通空調(diào)常用數(shù)據(jù)手冊(cè)》，建筑工程常用數(shù)據(jù)系列手冊(cè)編寫(xiě)組編，中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2002《高層民用建筑空調(diào)設(shè)計(jì)》，潘云鋼主編，中國(guó)建筑工業(yè)出版社，1999《民用建筑空調(diào)設(shè)計(jì)》，馬最良，姚楊主編，化學(xué)工業(yè)出版社，2003《簡(jiǎn)明通風(fēng)設(shè)計(jì)手冊(cè)》，孫一堅(jiān)主編，中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2000《實(shí)用供熱空調(diào)設(shè)計(jì)手冊(cè)》，陸耀慶主編，中國(guó)建筑工業(yè)出版社，1993。如：《通風(fēng)與空調(diào)工程施工及驗(yàn)收規(guī)范》（GB 502432002）《壓縮機(jī)、風(fēng)機(jī)、泵安裝工程施工及驗(yàn)收規(guī)范》（GB 5027598）《氨制冷系統(tǒng)安裝工程施工及驗(yàn)收規(guī)范》（SBJ 122000）《采暖通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB 500192003）《民用建筑供暖通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB 507362012）《建筑與市政工程施工現(xiàn)場(chǎng)專(zhuān)業(yè)人員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》（JGJ/T 2502011）中國(guó)通風(fēng)與空調(diào)門(mén)戶(hù)建筑熱能通風(fēng)空調(diào)筑龍網(wǎng)《暖通空調(diào)》建筑科學(xué)類(lèi)核心期刊各種常見(jiàn)通風(fēng)與空調(diào)設(shè)備,可以了解設(shè)備的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)設(shè)備的工作原理，進(jìn)行設(shè)備的安裝操作。如：風(fēng)機(jī)盤(pán)管機(jī)組新風(fēng)機(jī)組單元柜式空調(diào)機(jī)組窗式空調(diào)器分體式空調(diào)機(jī)組（家用空調(diào)）恒溫恒濕空調(diào)機(jī)組潔凈空調(diào)機(jī)組VRV變制冷劑流量機(jī)組定風(fēng)量式空調(diào)機(jī)組變風(fēng)量式空調(diào)機(jī)組一次回風(fēng)機(jī)組二次回風(fēng)機(jī)組多聯(lián)機(jī)風(fēng)冷模塊機(jī)組九、需要說(shuō)明的其他問(wèn)題①正確查閱和利用設(shè)計(jì)參考資料的能力。②一般通風(fēng)與空調(diào)工程設(shè)計(jì)計(jì)算的能力。③中小型通風(fēng)空調(diào)工程的方案確定與設(shè)備的選型的能力。④較強(qiáng)識(shí)讀和繪制通風(fēng)空調(diào)施工圖的能力。⑤通風(fēng)與空調(diào)工程施工驗(yàn)收和運(yùn)行管理所需要的測(cè)試、調(diào)試能力。①空調(diào)方案的確定。②空調(diào)風(fēng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)計(jì)算。③通風(fēng)與空調(diào)設(shè)備選擇與應(yīng)用。④制冷機(jī)的運(yùn)行調(diào)節(jié)與維護(hù)。⑤通風(fēng)與空調(diào)工程的調(diào)試。 ①培養(yǎng)學(xué)生會(huì)正確利用圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)資源查閱資料的方法。②對(duì)設(shè)備結(jié)構(gòu)、工作原理與系統(tǒng)流程等方面知識(shí)的講授，可通過(guò)多媒體課件、圖紙、產(chǎn)品樣本、實(shí)物展示等教學(xué)方法進(jìn)行直觀教學(xué)。③對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)算、設(shè)備選型、通風(fēng)空調(diào)施工圖繪制等方面的能力培養(yǎng)，可選取有代表性的實(shí)際工程進(jìn)行講解、練習(xí)，利用做作業(yè)和課程設(shè)計(jì)進(jìn)行訓(xùn)練。④對(duì)通風(fēng)與空調(diào)工程的測(cè)試技能與運(yùn)行管理方面的能力訓(xùn)練，可安排在課內(nèi)實(shí)踐進(jìn)行訓(xùn)練，掌握測(cè)試用儀器儀表的正確使用方法，在具備測(cè)試用的中央空調(diào)系統(tǒng)實(shí)際工程環(huán)境中進(jìn)行測(cè)試技能與運(yùn)行管理方面的能力訓(xùn)練。①按照本課程標(biāo)準(zhǔn)選用高職高專(zhuān)類(lèi)的教材，內(nèi)容體現(xiàn)基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和趣味性。②教材應(yīng)圖文并茂，圖表結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)直觀性和主動(dòng)性，加深學(xué)生對(duì)建筑產(chǎn)品的認(rèn)識(shí)和理解。教材表述必須精煉、準(zhǔn)確、科學(xué)。③教材內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)先進(jìn)性、通用性、實(shí)用性，要將本專(zhuān)業(yè)新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備及時(shí)地納入教材，使教材更貼近本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展和實(shí)際需要。④教材中的活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容要具體，并具有可操作性。①注重實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)和實(shí)訓(xùn)教材的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用。②注重課程資源和現(xiàn)代化教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和利用，這些資源有利于創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的工作情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。同時(shí)，建議加強(qiáng)課程資源的開(kāi)發(fā)，建立多媒體課程資源的數(shù)據(jù)庫(kù)，努力實(shí)現(xiàn)跨學(xué)校多媒體資源的共享，以提高課程資源利用效率。③校企合作開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)課程資源，充分利用本行業(yè)典型的企業(yè)資源，加強(qiáng)校企合作，建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)踐工學(xué)交替，滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)需求，同時(shí)為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。十、常用術(shù)語(yǔ)中英文對(duì)照（ventilation）工業(yè)通風(fēng)（industrial