【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，重點(diǎn)純潔黨員干部思想，提高認(rèn)識(shí)，發(fā)揚(yáng)黨員干部先鋒模范作用，由黨支部書(shū)記親手抓。學(xué)校行政由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，主要加強(qiáng)師資隊(duì)伍思想建設(shè)，提高教師思想認(rèn)識(shí)，從政治的高度來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性。 二 、學(xué)習(xí) 4 五、檢查與考核 平時(shí)的政治學(xué)習(xí)要做好記錄，黨支部和校長(zhǎng)不定期抽查，每月學(xué)校行政辦例行檢查一次。 政治學(xué)習(xí) 本制度從公布之日起執(zhí)行。 ZZ初中升（降）國(guó)旗制度 升旗儀式是學(xué)校重要的愛(ài)國(guó)主義教育方式，根據(jù)《國(guó)旗法》要求，制定本制度。 一、升旗手 升旗手由政教室從各班選定，進(jìn)行培訓(xùn)。升旗時(shí)衣著大方整潔，節(jié)奏把握準(zhǔn)確。 護(hù)旗手站于旗手兩側(cè)，莊重、立正、行注目禮、升旗手和護(hù)旗手升旗儀式時(shí)須配戴標(biāo)志。 二、升旗時(shí)間及要求 平時(shí)工作周，每周一早上朝會(huì)時(shí)舉行 升旗儀式。 要求： ① 師生衣著整潔，不戴帽子，面對(duì)國(guó)旗，等待號(hào)令； ② 全體立正肅靜，面向國(guó)旗，少先隊(duì)員行隊(duì)禮，其余人員行注目禮。 ③聆聽(tīng)國(guó)歌，心里默唱，充滿敬重。 ④ 遲到的師生當(dāng)聽(tīng)到國(guó)歌響起時(shí)要立即止步，立正、肅靜、行禮。 學(xué)校舉行重大活動(dòng)，必須進(jìn)行升旗。 三、降旗 每周星期五下午放學(xué)降旗，由升旗手、護(hù)旗手進(jìn)行。值周老師參與。降下的國(guó)旗要疊好，交政教室保管。 其他特殊情況，需要降旗的。 四、附則 國(guó)旗褪色或自然損壞，應(yīng)更換新國(guó)旗，舊國(guó)旗由黨支部保管。 本制度 從頒布之日起執(zhí)行。 5 第二部分 教學(xué)管理 備課制度 任課教師在備課時(shí)應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)： —、備課標(biāo)。教師必須按照新課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的目標(biāo)和提示的原則、方法，達(dá)到課標(biāo)所要求的水準(zhǔn)，把課程標(biāo)準(zhǔn)的精神貫徹到每一次備課中去。 二、備教材。根據(jù)課標(biāo)和教材制訂授課教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，教師必須熟練掌握教材全部備課要以教師個(gè)人備課為主，同時(shí)應(yīng)參加集體備課，各組的集體備課情況應(yīng)當(dāng)有文字記載，要體現(xiàn)教學(xué)法的要求；要能反映教師的授課目的和意圖；是教師的實(shí)際授課提綱而不是教材的復(fù)印或縮寫(xiě) ；要反映教師的授課風(fēng)格和特色。教案學(xué)校教導(dǎo)處每月要檢查一次教案，每次檢查要加蓋公章，簽上檢查 6 日期。 十、存檔。 任課教師的教案，期末上交學(xué)校統(tǒng)一存檔管理，三年后發(fā)給教師個(gè)人，妥為保存。 說(shuō)課制度 說(shuō)課，就是讓教師以語(yǔ)言為主要表述工具，在備課的基礎(chǔ)上，面對(duì)同行、專家、系統(tǒng)而概括地解說(shuō)自己對(duì)具體課程的理解，闡述自己的教學(xué)觀點(diǎn)，表述自己具體執(zhí)教某課題的教學(xué)設(shè)想、方法、策略以及組織教學(xué)的理論依據(jù)等，然后由大家進(jìn)行評(píng)說(shuō)。說(shuō)課活動(dòng)由解說(shuō)和評(píng)說(shuō)兩部分組成，重點(diǎn)在解說(shuō)，評(píng)說(shuō) 則是針對(duì)解說(shuō)而進(jìn)行的評(píng)議、交流和研討。它具有群體性 ,交流性，研究性，可操作性。 說(shuō)課要精心準(zhǔn)備。要講究科學(xué)性和系統(tǒng)性，要清晰地反映出教學(xué)系統(tǒng)的內(nèi)在聯(lián)系，反映出反饋與控制的過(guò)程。說(shuō)課者與聽(tīng)講者要彼此進(jìn)行意見(jiàn)交流 說(shuō)課要有說(shuō)稿。將說(shuō)課的材料系列化，形成具有可操作性的說(shuō)課教案，包括教材分析、教材處理、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)程序等。 教師說(shuō)課的教態(tài)要自然、親切、大方，有感染力。 說(shuō)課語(yǔ)言要精煉、嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確有示范性。 說(shuō)課要說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)的基本框架，以及板書(shū)設(shè)計(jì)的依據(jù)理由。 各組 要經(jīng)常組織說(shuō)課活動(dòng)，每位教師公開(kāi)課前后都要進(jìn)行說(shuō)課。 上課制度 教師必須在認(rèn)真?zhèn)浜谜n的前提下上課，不備課不得進(jìn)入課堂 ,不帶備課本上課屬于敷衍。 提倡教師候課制，教師可在課前 1分鐘到教室門口等候，但不得提前上課。課前組織教學(xué)要清點(diǎn)人數(shù)。教導(dǎo)處不定期抽查班級(jí)上課出勤率，發(fā)現(xiàn)任課教師無(wú)記錄者，按規(guī)定扣罰獎(jiǎng)金 1元。 上課要突出一個(gè) “精 ”字，做到精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，精心安排教學(xué)環(huán)節(jié)，精心選擇教法，精心使用教具課件，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。 課堂上要注意教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，要積極探索嘗試新的教學(xué)方法 ，要營(yíng)造一個(gè)積極向上、和諧、民主的課堂氛圍。 上課時(shí)要站講，不準(zhǔn)坐講， 40歲以下教師必須用普通話 。 課堂上嚴(yán)禁吸煙、看其它書(shū)籍、接待客人，不開(kāi)手機(jī)，不倚門向外張望，不 7 隨便或提前離開(kāi)課堂。 嚴(yán)禁酒后進(jìn)課堂；嚴(yán)禁諷刺挖苦學(xué)生或體罰學(xué)生；嚴(yán)禁把學(xué)生趕出教室。教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有睡覺(jué)或干與本節(jié)課無(wú)關(guān)的事的現(xiàn)象，按規(guī)定扣罰教師的獎(jiǎng)金 1元。 嚴(yán)禁穿拖鞋、背心進(jìn)課堂；嚴(yán)禁留有不適合教師身份的發(fā)型或佩帶怪飾物。 教師必須嚴(yán)格按課程表上課，不得私自調(diào)課、停課。如有特 殊情況必須向教導(dǎo)主任請(qǐng)示，批準(zhǔn)后方可執(zhí)行。教師不得隨意讓學(xué)生上自習(xí)，有特殊情況應(yīng)及時(shí)與教導(dǎo)處取得聯(lián)系，否則，視為沒(méi)上課。有公出任務(wù)的教師應(yīng)事先調(diào)好課，如果是臨時(shí)外出，應(yīng)及時(shí)與教導(dǎo)處聯(lián)系，不準(zhǔn)丟課，因公落課，事后必須補(bǔ)上，否則按沒(méi)上課處理，扣除課時(shí)費(fèi)。曠課一節(jié)扣 40元 ,遲到 5分鐘開(kāi)始扣 1元 ,以后每增加一分鐘增扣一元。 教師課間不得無(wú)故離開(kāi)課堂 ,不得調(diào)學(xué)生到辦公室進(jìn)行輔導(dǎo)、補(bǔ)課。不得拖堂 ,要按時(shí)下課。 板書(shū)設(shè)計(jì)要求 板書(shū)是課堂教學(xué)的重要組成部分，是完成課堂教學(xué)任務(wù)的有效手段，是教師語(yǔ)言藝術(shù)的文 字表達(dá)，是教師基本素質(zhì)的具體體現(xiàn)。因此，板書(shū)既是教師的一項(xiàng)基本功，又是一種教學(xué)藝術(shù)。獨(dú)巨匠心的板書(shū)既有利于傳授知識(shí)，又能產(chǎn)生美感陶冶學(xué)生情操，同時(shí)還能發(fā)展學(xué)生的智力 ,激發(fā)學(xué)生的興趣，啟迪學(xué)生的智慧，活躍學(xué)生的思維，所以說(shuō)，板書(shū)設(shè)計(jì)十分重要。為此，在板書(shū)設(shè)計(jì)上要做到以下幾點(diǎn)： 一、 書(shū)寫(xiě)字體規(guī)范，要有示范性。 板書(shū)字體要工整，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、準(zhǔn)確。一定要讓學(xué)生看清楚，教師的板書(shū)有一個(gè)重要的任務(wù)，就是在傳授知識(shí)的同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。因此，千萬(wàn)不要將板書(shū)寫(xiě)的歪歪斜斜，潦潦草草，縱橫交錯(cuò)。 二、 語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)捷、要有啟發(fā)性。 教師板書(shū)詞語(yǔ)要確切、精練，要有畫(huà)龍點(diǎn)睛之妙。雖然板書(shū)是間的出現(xiàn)，但最后總要形成一個(gè)整體，板書(shū)用詞要確切，圖表要規(guī)范，線條要整齊，從內(nèi)容到形式上都要有啟發(fā)性。 三、 層次要分明，要有條理性。 教師的板書(shū)與口頭講述要同步進(jìn)行。板書(shū)的優(yōu)勢(shì)是直觀、形象、條理、概括，可保留到課堂教學(xué)結(jié)束。要使板書(shū)具備這個(gè)優(yōu)勢(shì)，要求教師必須做到層次清楚，條理分明，主線清晰。 四、 重點(diǎn)要突出，要有鮮明性。 板書(shū)要抓住重點(diǎn)、板書(shū)重點(diǎn)內(nèi)容。一堂課講過(guò)后，一看板書(shū)，能使人通觀全課，了解全貌，抓住要領(lǐng)， 印象清晰。 8 五、 要合理而局，要有計(jì)劃性。 教師在備課時(shí)，要根據(jù)教學(xué)要求，從實(shí)際出發(fā)，將這節(jié)課的板書(shū)周密規(guī)劃、精心設(shè)計(jì)。確定主要板書(shū)的內(nèi)容，規(guī)劃好板書(shū)格式，選擇好板書(shū)的位置，準(zhǔn)確而靈活的實(shí)施板書(shū)設(shè)計(jì)。 聽(tīng)課制度 聽(tīng)課活動(dòng)是學(xué)校教學(xué)的經(jīng)常性工作，是了解檢查課堂教學(xué)情況和互相學(xué)習(xí)、流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的主要方式，為此做出如下規(guī)定： 一、聽(tīng)課目的 聽(tīng)課有要月計(jì)劃和周安排，要有明確的聽(tīng)課目的。聽(tīng)課目的是： （ 1）一般性地了解教學(xué)情況。 （ 2）研究與檢查某一班級(jí)某一學(xué)科的教與 學(xué)情況。 （ 3）研究與檢查某一班級(jí)的教與學(xué)的情況。 （ 4）研究總結(jié)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和存在問(wèn)題。 （ 5）專題研究。 （ 6）教師互相學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。 二、聽(tīng)課準(zhǔn)備 聽(tīng)課前要研究課標(biāo)，了解教學(xué)目的， “雙基 ”范圍，能力培養(yǎng)以及教學(xué)方法的使用等，做到心中有數(shù)。 對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容要有所了解，要了解本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)及習(xí)題配備等。 聽(tīng)課前盡可能參加備課，了解備課情況和對(duì)教材處理的意見(jiàn)，以便聽(tīng)課時(shí)做比較。 聽(tīng)課要注意聽(tīng)重點(diǎn)，諸如教材處理、教法運(yùn)用、能力培養(yǎng)、貫徹思想教育、學(xué)生接受情況等。 三、 聽(tīng)課記錄 聽(tīng)課時(shí)要精力集中，不得干其它事情，必須做好聽(tīng)課記錄，記錄內(nèi)容如下： （ 1）教學(xué)環(huán)節(jié)的安排和教學(xué)原則的運(yùn)用 （ 2）教師對(duì)教材的處理，教學(xué)方法是否恰當(dāng)。 （ 3）如何培養(yǎng)學(xué)生的能力。 （ 4）如何通過(guò)課堂教學(xué)進(jìn)行思想政治教育。 （ 5）課堂氣氛如何。 （ 6）學(xué)法滲透的途徑和方式如何。 （ 7）教師的教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、教具的使用等方面如何。 9 四、課后評(píng)議 聽(tīng)課后要做出客觀的評(píng)議，要肯定成績(jī)，指出缺點(diǎn)與不足，并提出希望。 注意總結(jié)提高，對(duì)優(yōu)秀課要及時(shí)加 以推廣。 五、聽(tīng)課節(jié)數(shù) 主管校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教科室主任、新分配到校的年輕教師每學(xué)期不少 于 50節(jié)。 教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)每學(xué)期 30節(jié)以上。 學(xué)科教師每學(xué)期不少于 20節(jié)。 六、期末將聽(tīng)課記錄匯總報(bào)教導(dǎo)處。教導(dǎo)處每學(xué)期期中、期末要對(duì)聽(tīng)課情況作檢查評(píng)比。 評(píng)課細(xì)則 一．評(píng)教學(xué)思路設(shè)計(jì) : 教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò)和主線，它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平兩個(gè)方面的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出來(lái)的。它反映一系列教學(xué)措施怎樣編排組合，怎樣銜接過(guò)渡，怎樣安排詳略，怎樣安排講練等。 一是要看教學(xué)思路設(shè)計(jì)符不符合教 學(xué)內(nèi)容實(shí)際，符不符合學(xué)生實(shí)際； 二是要看教學(xué)思路的設(shè)計(jì)是不是有一定的獨(dú)創(chuàng)性，超凡脫俗給學(xué)生以新鮮的感受； 三是看教學(xué)思路的層次，脈絡(luò)是不是清晰； 四是看教師在課堂上教學(xué)思路實(shí)際運(yùn)作的效果。 我們平時(shí)看課看到有些老師課上不好，效率低，很大的一個(gè)程度就是教學(xué)思路不清，或教學(xué)思路不符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際和學(xué)生實(shí)際等造成的。所以評(píng)課，必須注重對(duì)教學(xué)思路的評(píng)析 二．評(píng)課堂結(jié)構(gòu)安排 : 教學(xué)思路側(cè)重教材處理，反映教師課堂教學(xué)縱向教學(xué)脈絡(luò)，而課堂結(jié)構(gòu)側(cè)重教法設(shè)計(jì)，反映教學(xué)橫向的層次和環(huán)節(jié)。它是指一節(jié)課的教學(xué)過(guò)程各部 分的確立，以及它們之間的聯(lián)系、順序和時(shí)間分配。課堂結(jié)構(gòu)也稱為教學(xué)環(huán)節(jié)或步驟。 計(jì)算教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，看教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配和銜接是否恰當(dāng)?？从袩o(wú)前松后緊或前緊后松現(xiàn)象 ,看講與練時(shí)間搭配是否合理等。 計(jì)算教師活動(dòng)與學(xué)生占用時(shí)間。看是否與教學(xué)目的和要求一致，有無(wú)教師占用時(shí)間過(guò)多，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間過(guò)少現(xiàn)象。 10 計(jì)算學(xué)生的個(gè)人活動(dòng)時(shí)間與學(xué)生集體活動(dòng)時(shí)間的分配?？磳W(xué)生個(gè)人活動(dòng)，小組活動(dòng)和全班活動(dòng)時(shí)間分配是否合理，有無(wú)集體活動(dòng)過(guò)多，學(xué)生個(gè)人自學(xué)、獨(dú)立思考、獨(dú)立完成作業(yè)時(shí)間太少現(xiàn) 象。 計(jì)算優(yōu)差生活動(dòng)時(shí)間?？磧?yōu)中差生活動(dòng)時(shí)間分配是否合理。有無(wú)優(yōu)等生占用時(shí)間過(guò)多，差等生占用時(shí)間太少的現(xiàn)象。 計(jì)算非教學(xué)時(shí)間，看教師課堂上有無(wú)脫離教學(xué)內(nèi)容的，做別的事情。浪費(fèi)寶貴的課堂時(shí)間的現(xiàn)象。 三．評(píng)教學(xué)方法和手段 1?？词遣皇橇矿w裁衣，優(yōu)選活用 一種好的教學(xué)方法總