計算機基礎教學設計(編輯修改稿)
2025-07-24 06:58 本頁面
【文章內容簡介】 學生觀察作品，回憶WORD，并進行比較這兩個軟件的特點。并學會啟動和關閉該軟件，熟悉窗口的各個組成部分。第二步：自學教材，自主探索 在所有的學生打開Excel的基礎上，我導入了“找茬”游戲，出示的Word和Excel的窗口，讓學生說出他們之間有哪些異同之處，這也是對窗口組成的復習，當學生找出這些不同之處后，我讓學生參考課本了解這些額外的工具按鈕叫什么，學生通過自學課文，并根據(jù)字面意思很快得出了Excel添加的工具都和數(shù)據(jù)有關，這樣學生在教師的引導下經過自己的自學探究得出了認知規(guī)律，這種認知不是教師強加的，所以知識的價值也得以提升。在此基礎上我繼續(xù)引導學生思考這些按鈕干什么用的，能不能讓Excel中的幫助來告訴我們，引發(fā)了學生更深層次的探究。 聽講解，看書理解概念及他們之間的關系。并學會命名操作。第三步：教師質疑，引出問題 （1）、在學生得出Excel更側重與數(shù)據(jù)處理后，我使用范例法向學生展示了他們最熟悉的成績統(tǒng)計表，讓學生嘗試統(tǒng)計成績，因為數(shù)據(jù)較多，學生很是無奈，在這樣的問題產生后，我對學生說“
醫(yī)療健康相關推薦
鄂ICP備17016276號-1