主基二元法考核(編輯修改稿)
2024-07-23 06:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 對主要績效有貢獻(xiàn)。對基礎(chǔ)績效指標(biāo)來說，我們希望它達(dá)到一個基礎(chǔ)水平，在水平之上對主要績效支持是必要的，但支持成都多少很難測定，它有一個逐漸量變和質(zhì)變的過程。當(dāng)其中某一項高到一定水平時，它也顯得比較突出，也可成為我們又一項出色的成績。因此各個基礎(chǔ)指標(biāo)值必須在基礎(chǔ)水平之上，出色水平之下。在這個范圍之上，是我們應(yīng)該鼓勵的，但它不是主要績效的方向，是工作業(yè)績的一個附帶成果?；A(chǔ)指標(biāo)為范圍管理提供了一個操作上的便利?；A(chǔ)指標(biāo)包括的范圍很廣，對每一個指標(biāo)作出準(zhǔn)確的測量刻度是不實際的，其一成本太高，其二也不準(zhǔn)確。而只制訂允許的最低值和獎勵的優(yōu)秀值，即制定上下限是相對比較容易和準(zhǔn)確的。因此對于主要績效指標(biāo)和基礎(chǔ)績效指標(biāo)的激勵管理措施是不同的。主要績效，激勵其做得更好；基礎(chǔ)績效，在范圍之下懲罰，在范圍之上獎勵，范圍之內(nèi)是應(yīng)該達(dá)到的部分，不獎不懲?；A(chǔ)績效的管理正如交通管理的紅黃綠三色燈一樣，紅燈區(qū)是被禁止的，不允許指標(biāo)值達(dá)到這一區(qū)，否則懲罰；在綠燈區(qū)是通行的、提倡的，指標(biāo)值在這一區(qū)將被獎勵；在黃燈區(qū)，不獎不懲。為了促進(jìn)基礎(chǔ)績效水平不斷提高，也應(yīng)采取將其范圍不斷移升的一些具體管理措施。三、主基二元法的考核模型基于上述關(guān)于績效的論述，他們設(shè)計了“主基二元法考核模型”。如下圖【考核模型的核心思想】該考核模型的思想就是將績效考核設(shè)計成兩部分，第一部分是“主要績效”，要求你不斷提高，它是顯現(xiàn)你績效的重要部分；你做的越好，績效分越高。第二部分是“基礎(chǔ)績效”，你的表現(xiàn)、成果有一個范圍限制，落在這個范圍之內(nèi)不加分也不減分，落在這個范圍之外就要減分了。這兩部分相互獨立有相互促進(jìn)，“主要績效”對“基礎(chǔ)績效”有影響，前者好，對整體績效是個補充，前者差，政體績效就會不好。績效考核就是把這兩部分的考核分互相疊加，即得出真正的績效考核分?jǐn)?shù)?！局饕冃c基礎(chǔ)績效之間的邏輯關(guān)系】顯性業(yè)績與基礎(chǔ)績效都會影響整體的工作績效。顯性業(yè)績做好了，工作的整體績效就會好，但是這有一個前提，就是基礎(chǔ)績效必須好。但是基礎(chǔ)績效做好了，顯性業(yè)績做不好，整體績效也會受影響所以說，顯性業(yè)績是實現(xiàn)整體績效的充分條件，而基礎(chǔ)績效是實現(xiàn)整體績效的必要條件。打個比方，足球隊進(jìn)行比賽中，經(jīng)過多次傳球，最后將球傳給了前鋒隊員，有前鋒隊員完成射門，球進(jìn)了。在這個過程中，前鋒的球進(jìn)了就是顯性業(yè)績，而在射門之前隊員們的搶斷都是基礎(chǔ)績效。如果傳球、搶斷做得不好，球就無法傳給前鋒完成臨門一腳；如果傳球、搶斷做好了，前鋒有機會去射門，射進(jìn)了，比分改變整體績效就得到提升。這就是顯性
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1