充分發(fā)揮少先隊(duì)在學(xué)校德育中的作用(編輯修改稿)
2024-07-23 05:20 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 詞和活動(dòng)安排表外，還可以張貼老一輩革命家給少年兒童的題詞、講話、照片，以及本大隊(duì)的活動(dòng)照片、優(yōu)秀作品、獲獎(jiǎng)的證書(shū)、獎(jiǎng)品等。時(shí)刻激勵(lì)少先隊(duì)員奮發(fā)向上，學(xué)習(xí)好品德、好行為。⑵、宣傳教育活動(dòng)利用紅領(lǐng)巾廣播、墻報(bào)、畫廊、紅領(lǐng)巾角等進(jìn)行宣傳教育。如：“紅領(lǐng)巾角”，通常設(shè)在教室或隊(duì)室的一角，有“英雄角”、“圖書(shū)角”、“科學(xué)角”、“友誼角”等等；介紹古今英雄人物、科學(xué)技術(shù)成就、名人事跡、本校少先隊(duì)員的優(yōu)秀作品，使隊(duì)員耳聞目染，無(wú)時(shí)不刻地受到教育。⑶、興趣社團(tuán)活動(dòng)組織文化、藝術(shù)、科技、體育等方面的興趣社團(tuán)，通過(guò)自?shī)?、自?lè)豐富隊(duì)員的課余生活，在一系列健康、有益、有趣的興趣活動(dòng)中促進(jìn)隊(duì)員全面發(fā)展，活動(dòng)中陶冶情操，開(kāi)發(fā)智力，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。⑷、勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)利用茶園、小林場(chǎng)、小苗圃、飼養(yǎng)園、種植園等場(chǎng)所進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，在勞動(dòng)中認(rèn)識(shí)到‘勞動(dòng)是人世間一切快樂(lè)的源泉’，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀，繼承和發(fā)揚(yáng)“愛(ài)勞動(dòng)”這一中華民族的傳統(tǒng)美德。(5)、綜合活動(dòng)在寒暑假或節(jié)假日期間組織開(kāi)展夏令營(yíng)、假期樂(lè)園、少年之家等活動(dòng)，即使少先隊(duì)員得到愉快而積極的休息，又能受到有益的教育；綜合性的活動(dòng)對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行德、智、體、美、勞各方面的鍛煉，有利于隊(duì)員生動(dòng)活潑地全面發(fā)展。體驗(yàn)教育活動(dòng)——塑造自我讓少年兒童在親身實(shí)踐中把做人做事的道理內(nèi)化為健康的心理品格，為養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這就是少先隊(duì)提出的“體驗(yàn)教育”。讓隊(duì)員“在體驗(yàn)中獲得成功，在體驗(yàn)中獲得成長(zhǎng)?！笔求w驗(yàn)教育的內(nèi)涵，學(xué)校德育工作要借這塊陣地開(kāi)展扎實(shí)有效的活動(dòng)。少先隊(duì)組織以引導(dǎo)少年兒童形成對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然、對(duì)自我的態(tài)度為核心，以感知相關(guān)的基本認(rèn)識(shí)和培養(yǎng)相應(yīng)的能力為基礎(chǔ)，以通過(guò)反復(fù)體驗(yàn)養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣為外在標(biāo)志和落腳點(diǎn)，以扮演角色和進(jìn)入特定的情景為主要形式，從家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活、大自然等各個(gè)方面，尋找一個(gè)“崗位”，扮演一個(gè)角色，獲得一種感受，明白一個(gè)道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)。⑴、在家庭生活中體驗(yàn) 少先隊(duì)員把為家庭生活服務(wù)作為“崗位”，把“當(dāng)一天‘爸爸’、‘媽媽’”作為扮演的角色，根據(jù)家庭生活的實(shí)際情況體驗(yàn)打掃房間、買菜、做飯、洗衣服、照顧老人、鄰里溝通等，或“跟爸爸、媽媽上一天班”，體驗(yàn)父母的路途辛苦和工作狀況，獲得家庭生活的真實(shí)感受，明白孝敬父母的道理，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)，學(xué)會(huì)為父母分憂、生活自理的本領(lǐng)。⑵、在
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