(茅以升秦怡)執(zhí)教光的反射引發(fā)的思考(編輯修改稿)
2025-07-22 04:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 將看不見的路徑呈現(xiàn)出來，幫助學生理解光反射路徑。巡視，發(fā)現(xiàn)共性問題全班講解。將觀察到的畫下來。不出現(xiàn)入射角和反射角以及法線等概念，但通過畫不同角度的光反射路徑，初步形成一個正確的光的反射路徑概念。比較光反射的路徑圖，比照第一次畫的路徑圖，有沒有需要改進的地方給予學生一個自我糾錯的時間和空間。活動三巡視，了解學生掌握情況。隔著障礙物照亮目標，并把路徑圖畫下來。鞏固、加強學生對光反射的理解以及路徑圖的繪制。表1 照亮目標教學流程第一個活動是對前面知識內(nèi)容的回顧復習，光沿著直線傳播。第二個活動是光的反射體驗。先請學生自己利用激光手電筒和鏡子照亮小圓點，然后說說光的路徑，并把光的路徑圖畫下來。這個活動目的是暴露學生對光的反射這一科學概念的已有認知水平。然后教師利用光的路徑演示裝置讓學生親眼觀察光線的反射路徑（裝置為一個長方形的玻璃箱，放一面鏡子在底部，里面充滿煙霧（現(xiàn)在的蚊香一般是無煙的，經(jīng)過多次試驗我覺得還是用香煙效果最好），然后用激光手電筒照射鏡子，會看到一個很明顯的光的反射路徑圖。教師多次調(diào)整入射角，在觀察的同時請同學拿出筆在記錄單上畫一畫（教師沒有明確提出入射角和反射角，但通過多次調(diào)整入射角，并請學生將觀察到的畫下來，在觀察、繪制中，孩子有了一定感性的認識）。圖2改變?nèi)肷浣切纬傻墓夥瓷渎窂綀D學生觀察比較前后幾次光的反射路徑，有沒有新的發(fā)現(xiàn)。然后回過頭去看看自己第一次畫的光反射路徑圖有什么地方需要修改的。給予學生一個自我糾錯的時間和空間，在這個基礎(chǔ)上老師巡視，如果有共性的錯誤馬上在實物投影上展示，請同學進行評價，說說錯在哪里，怎么改進。通過觀察、動手畫，自我糾錯，組內(nèi)以及全班交流等環(huán)節(jié)，學生對光的反射路徑認識比較到位，反映在繪制光的反射路徑圖時幾乎沒有出現(xiàn)大的錯誤。最后潛望鏡的引入也水到渠成，學生能很快理解潛望鏡的原理，并繪制光的路徑圖。四、教學因思索而前行（一）一些思考小學科學新課程的核心理念是“以生為本”。 經(jīng)過三輪執(zhí)教《光的反射》，我認識到，要上好一節(jié)高效的科學課：1．要準確了解學生的前概念[2]和最近發(fā)展區(qū)，然后結(jié)合單元教學目標設(shè)定好一節(jié)課的教學目標?！翱茖W教學必須建立在滿足學生發(fā)展和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學生直接參與各種探究活動?！?[3]學生是帶著自己已有的知識經(jīng)驗和思考參與課堂的。教師過高或過低的教學目標都不利于學生的發(fā)展。在學生有困惑的地方入手，一則可以解
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