有關(guān)大專(zhuān)計(jì)算機(jī)畢業(yè)的論文大專(zhuān)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文：計(jì)算機(jī)大專(zhuān)班學(xué)生應(yīng)具備的教育教學(xué)能力(編輯修改稿)
2025-07-21 18:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 師要以問(wèn)題為導(dǎo)向, 按照學(xué)生學(xué)習(xí)的思維, 重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程。應(yīng)當(dāng)注意, 學(xué)生完成任務(wù)方法多樣化、最優(yōu)化和美化性問(wèn)題, 教師適時(shí)提出建設(shè)性意見(jiàn), 指正和糾正學(xué)生操作。任務(wù)完成教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià), 可直接提問(wèn)學(xué)生制作過(guò)程, 從學(xué)生的回答和作品綜合進(jìn)行評(píng)價(jià),達(dá)到示范、鼓勵(lì)作用。 教授內(nèi)容與教授方法相結(jié)合的能力。把教授內(nèi)容和教授方法有機(jī)結(jié)合起來(lái)的能力就是對(duì)信息技術(shù)教師的新要求。教會(huì)學(xué)生這種方法是教師的重要工作, 教師應(yīng)該教給學(xué)生內(nèi)容和方法兩方面的知識(shí)。信息技術(shù)課程涉及許多軟件, 信息技術(shù)教師的任務(wù)不是讓學(xué)生學(xué)習(xí)軟件, 而是通過(guò)對(duì)軟件的學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理信息的方式方法。設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)的目的是讓學(xué)生通過(guò)任務(wù)掌握處理類(lèi)似問(wèn)題的方式方法, 任務(wù)的設(shè)定要聯(lián)系實(shí)際。 協(xié)作性教學(xué)的能力。基于問(wèn)題的學(xué)習(xí),往往采用協(xié)作學(xué)習(xí)的形式, 如采用分組形式進(jìn)行問(wèn)題研究的研究性學(xué)習(xí)模式, 通過(guò)個(gè)體之間的相互影響, 達(dá)到解決問(wèn)題的目的。而教師的協(xié)作教學(xué)形式在工作中也是常見(jiàn)的, 它能發(fā)揮教師各自的優(yōu)勢(shì), 互相補(bǔ)充、取長(zhǎng)補(bǔ)短, 是問(wèn)題解決中的有效方法。一個(gè)信息技術(shù)教師必須具備與其他學(xué)科教師或?qū)I(yè)人員進(jìn)行成功協(xié)作的能力, 這能力也是教師培養(yǎng)學(xué)生合作能力的重要素質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)背景。教師之間還可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等通訊手段可以進(jìn)行超越時(shí)空和地域界限的協(xié)作, 打破了以往封閉自鎖、將自己與他人隔離開(kāi)來(lái)從事研究的局限。利用Internet 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以建立更為便捷、有效的協(xié)作關(guān)系, 而且實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)、智慧的共享, 獲得更廣泛、更有力的教學(xué)支持。 促進(jìn)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的能力。現(xiàn)代教育的
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1