【文章內(nèi)容簡介】 道具的場所。并且認為前臺趨向于被建構、被制度化和對不同環(huán)境進行模式鑄造。基于這一原因，“當一個個體充當某一建構好了的角色時，他通常會發(fā)現(xiàn)某一特定的前臺已經(jīng)設置好了”。前臺傾向于被選擇，而不是有演員創(chuàng)造的。而后臺是不讓觀眾看到的，同時也是限制觀眾與局外人進入的舞臺部分。后臺通常與前臺為鄰，但彼此涇渭分明。在前臺，人所表現(xiàn)出來的是社會化的自我；而在后臺人們所表現(xiàn)出來的則是自我中的自發(fā)的、最本質(zhì)的那部分，即情感的自我。戈夫曼又把“彼此協(xié)作以形成某一特別情景定義的表演”的群體稱為“劇組”。其中劇組成員彼此處于一種重要關系中，首先每個成員之間相互依賴，并且在長期的互動過程中他們之間存在一種互惠互賴的心理契約，通過這種契約把他們聯(lián)系起來。其次，劇組成員都意識到他們在上演同一幕劇，都了解舞臺演出的技巧上的秘密，即都是“知情人”，他們彼此熟悉且社會距離相對較小，共同保守劇組秘密。因此，戈夫曼把劇組稱為“秘密社會”，并指出，在劇組里“表演者經(jīng)歷了行動詭秘的同謀生涯”侯鈞生：《西方社會學理論教程》，天津，南開大學出版社，2006年8月第2版，第262頁。如果我們把大學生的課堂及其他校園活動當做前臺的話，因為在這些場合中他們要扮演一定角色，很少投入情感。那么，宿舍則是大學生的“后臺”，宿舍群體構成“劇組”，在宿舍中他們更多的表現(xiàn)本質(zhì)的自我，他們都是“知情人”，遵守心理契約，保守群體秘密，形成“秘密社會”。因此，宿舍成員之間的互動不只是停留在就事論事的表層關系上，而是富有“人情味兒”，帶有更多情感色彩。成員間遵守心理契約，保守群體秘密是他們情感交流的基礎，從而使這個“秘密社會”具有的情感滲透性。（四）排他性一般而言，宿舍文化的排他性可分為宿舍內(nèi)部和宿舍外部的排他性，但主要表現(xiàn)為宿舍之間的排他性。宿舍內(nèi)部的成員之間的排他性主要是由于來自不同地域的同學他們各自的“生平情境”和“手頭知識庫存”不同，所以他們的價值觀和行為方式在某種程度上存在差異，這些差異可能會導致有些宿舍成員彼此不和睦，互不理睬，甚至會發(fā)生一些沖突，從而使他們僅僅把宿舍當成一個睡覺的地方，對宿舍的歸屬感喪失。而宿舍間的排他性主要表現(xiàn)為價值觀、情感以及宿舍內(nèi)部公共產(chǎn)品供給上的排他性。首先，同一宿舍的成員要在一起生活三年或者四年，在這段時間內(nèi)，正有如法國社會學家布迪厄所認為的由于生存條件的一致性，致使他們的實踐活動在客觀上趨于一致，從而形成集團或階級習性的客觀一致性，在這里，并不需要特殊的行為協(xié)調(diào)機制或者規(guī)范或者有意識的策劃或者直接相互作用，實踐活動的規(guī)律性，統(tǒng)一性或系統(tǒng)性就可以構成，這是宿舍成員在現(xiàn)實的客觀條件下所構成的慣習的一致性的基礎侯鈞生：《西方社會學理論教程》，天津，南開大學出版社，2006年8月第2版，第402頁。由于宿舍之間形成的慣習的不一致導致其價值觀方面的不一致，所以價值觀的不一致是宿舍間排他性的因素之一。其次，因為宿舍文化具有情感滲透性的特點，宿舍成員之間共同遵守他們在互動中所形成的秘密社會的心理契約，進行情感交流，而這種交流情感的基礎是“情感秘密”的保守，如果秘密不能保守則會危機到群體生存及成員間的關系。因此，宿舍文化的情感滲透性僅在宿舍內(nèi)部成員之間，同時也構成宿舍之間排他性的有一因素。最后是宿舍內(nèi)部公共產(chǎn)品的供給上的排他性。宿舍內(nèi)部的“公共產(chǎn)品”是不允許外宿舍成員長期“搭便車”的，但對宿舍內(nèi)部成員的“搭便車”行為卻視而不見。例如：如果一個甲宿舍的成員經(jīng)常使用乙宿舍成員打的熱水，就可能遭到乙宿舍成員的冷遇，并通過間接或直接的方式使甲宿舍成員行為減少并最終停止。但乙宿舍成員可以好不客氣的使用，即使他一次也不打熱水。產(chǎn)生這種結果的原因是從長期來看所有“公共產(chǎn)品”是由宿舍成員共同提供的，而外宿舍成員則不參與這種長期提供，從而產(chǎn)生了宿舍之間在公共產(chǎn)品的供給上的排他性。三、高校宿舍文化對大學生社會化的作用大學生處于社會化的生命周期的青年期，青年期上承兒童期，下接成年期，是人生的一個特殊時期。埃里克森認為“自我認同”問題是青年期面臨的主要問題。青年期大量進行的是預期社會化，人們在此過程中學習的不是現(xiàn)在要扮演的角色，而是將來要扮演的角色。青年期開始后，由于身心的重大變化，青年人開始思考“我是誰”、“我將何去何從”等重大問題。因此，宿舍作為大學生社會化的重要場所，宿舍文化在大學生社會化中起到非常重要的作用，主要表現(xiàn)為以下幾個方面： （一）高校宿舍文化具有價值觀導向功能任何文化都履行一定的功能，宿舍文化也不例外。大學生宿舍文化雖然是一種群體亞文化，但它卻發(fā)揮著重要的價值觀導向作用。宿舍文化直接影響著大學生的價值觀甚至行為方式。宿舍文化在其形成和發(fā)展過程中會產(chǎn)生一種文化定勢，這種文化定時一耳濡目染、潛移默化的方式作用于宿舍成員，形成一種文化氛圍，這種文化氛圍對大學生的價值觀具有重要的導向作用。不同的文化氛圍形成不同的價值觀念，同時影響到宿舍成員的行為方式。如果一個宿舍的文化氛圍是積極向上的，那么整個宿舍成員的面貌也是積極的向上的，他們會努力學習并且參加社會實踐活動，不斷的積極進取，宿舍文化則成為他們前進的動力。如果一個宿舍的文化氛圍是消極、頹廢、庸俗的，那么生活在其中的宿舍成員就會不思進取，生活頹廢、消極、萎靡不振，等畢業(yè)以后就不能很好地適應社會環(huán)境，甚至會對社會造成危害。 （二）高校宿舍文化具有規(guī)范行為和塑造人格的作用宿舍非物質(zhì)文化可簡單的分為制度性文化和非制度性文化。宿舍制度文化表現(xiàn)為學校制定的宿舍管理規(guī)章制度，他通過宿舍管理人員執(zhí)行和同學們的遵守發(fā)揮效力，它具有一定的強制力，不管宿舍成員是否同意，必須無條件的為宿舍成員所遵守。制度性文化往往從總體出發(fā)，從大局考慮，為了全體宿舍成員的利益去約束部分越軌者的行為，是宿舍管理機制良性運行與協(xié)調(diào)發(fā)展，促使大學生思想和行為向著積極健康文明和規(guī)范化的方向發(fā)展，同時起到用規(guī)范的制度塑造人的作用。另外，宿舍成員所形成的初級群體在日常互動過程中會形成一套沒有明文規(guī)定的期望即心理契約。這種心理契約不僅確定了成員間物質(zhì)利益互動關系同時也確定了成員在群體中的地位及互動關系。這種心理契約彌補了制度性文化覆蓋空間的不足甚至有時還會取代制度性文化形成實際的互動規(guī)范。因此，它在規(guī)范宿舍成員的行為和塑造其人格方面也起到重要作用。（三）高校宿舍文化有助于增強大學生的自主性和自我意識大學生進入大學以后需要面對新的學習和生活環(huán)境，以前他們大多在離家比較近的中學讀書，離家人比較近，生活或?qū)W習中遇到困難多是向家人求助，并且家人會提供最大限度的支持和保障。家人的幫助時不求回報的，如果說有的話，也就是希望自己的孩子能考上好大學，有一個好的前程。當進入大學以后，由于空間的距離學生和家長之間的求助與幫助不能及時獲得。學生在遇到困難的時候大多是自己想辦法解決或求助同學，而這些求助的同學中宿舍同學是首先要考慮的，宿舍同學的在場解決了家長缺場所帶來困難。這樣就實現(xiàn)了有依靠血緣關系為主導的求助方式向以依靠業(yè)緣關系為主導的求助方式轉(zhuǎn)變。在這種業(yè)緣關系中，幫助不再是一種簡單的不求回報行為，雖然沒有明確的契約提出要求回報但宿舍成員會有一種預期即當自己遇到困難時別人也能像自己給他人提供幫助一樣得到別人幫助，不管這種預期是有意識還是無意識。在此轉(zhuǎn)變過程中，因為個體必須意識到自身所具備的資源、自己的求助和幫助對象及如何支配這些資源，所以宿舍成員的自我意識及自主性也得到增強。（四）高校宿舍文化對性別角色意識的社會化也有影響社會角色是社會群體對處于某一特定地位上的個人所規(guī)定的一套行為模式。男女兩性的差異不僅表現(xiàn)為不同的生理特征，還表現(xiàn)為不同的社會特征。在不同的文化背景中，人們對不同性別的人存在不同的角色期待。個人學習自己所屬文化規(guī)定的性別角色的過程就是性別角色社會化。性別角色社會化是隨文化而異的。后現(xiàn)代主義社會學家?？绿岢鲆?guī)訓的概念，認為在一個規(guī)訓的社會中，秩序不是通過法律、政府的強制體制實施，而是通過各種控制技術，或者規(guī)訓技巧和話語來維持的。規(guī)訓包括了對活動不斷加以強制和規(guī)范的時刻表，對人們的各種行為表現(xiàn)進行監(jiān)控的監(jiān)督措施，為獎勵順從、懲罰抗逆而設立各種考核制度，以及為了是強化道德價值而推行的規(guī)范判斷等等。規(guī)訓的最終目標和結果是規(guī)范化，通過對精神和肉體的改造來消除所有社會的和心理的非規(guī)則性，產(chǎn)生有用且馴服的主體。規(guī)訓制造出受操縱、被訓練的身體，馴順的身體侯鈞生：《西方社會學理論教程》，天津，南開大學出版社，2006年8月第2版，第462頁。高校宿舍作為大學生社會化的重要場所，其中宿舍文化承擔著一種規(guī)訓的功能。由于男女兩性的性別差異，社會文化對其性別角色定位和要求不同，這種社會文化滲透進宿舍文化之中從而影響到男女兩性的性別角色社會化。這主要表現(xiàn)為男女宿舍成員在日常社會互動過程中通過話語、行為舉止、學習等方式產(chǎn)生男女兩性不同的角色定位和角色意識，從而宿舍文化