【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教學(xué)提供了較有力的保證，同時(shí)也為技術(shù)培訓(xùn)、 農(nóng)村勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移、技 術(shù)咨詢等社會(huì)化服 務(wù)提供了良好條件。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地基本情況見表 311。校外實(shí)習(xí)基地基本情況見表 312。表 311 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地基本情況一 覽表基地名稱中心名稱實(shí) 習(xí) 實(shí) 訓(xùn)場(chǎng) （室 ）名稱面積（m2） 主要設(shè)備設(shè)備總值（萬(wàn) 元 ）主要功能計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室 100 計(jì)算機(jī) 60 臺(tái) 21學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)基本操作訓(xùn)練office 軟 件的應(yīng) 用訓(xùn)練，計(jì)算機(jī)等 級(jí)認(rèn)證考核校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地計(jì) 算 機(jī)實(shí)訓(xùn)中心制圖與CAD 實(shí)訓(xùn)室60 計(jì)算機(jī) 40 臺(tái)、CAD軟件 20 學(xué)生進(jìn)行工程制圖與 CAD 實(shí)訓(xùn)，師資培訓(xùn)、行業(yè)培訓(xùn)11 / 405材料檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室120萬(wàn)能試驗(yàn)機(jī)、壓力機(jī)、混凝土拌和機(jī)、砂漿攪拌機(jī)、振動(dòng)臺(tái)、養(yǎng)護(hù)箱等30學(xué)生進(jìn)行建材實(shí)訓(xùn)、建筑材料性能檢驗(yàn)，材料員技能鑒定考核，師資培訓(xùn)、行業(yè)培訓(xùn)土 工試驗(yàn)室 100三軸剪切儀、烘箱、電子天平等 25學(xué)生土工實(shí)驗(yàn)、土樣檢測(cè)，師資培訓(xùn)、行業(yè)培訓(xùn) 工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)室60 水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、全站儀、GPS 等 30學(xué)生進(jìn)行測(cè)量實(shí)訓(xùn)、測(cè)量放樣 工技能鑒定考核，師資培訓(xùn)、行業(yè)培訓(xùn)、行業(yè)服務(wù)施 工實(shí)訓(xùn)中心施 工實(shí)訓(xùn)室 200鋼筋彎曲機(jī)、鋼筋切斷機(jī)、閃光對(duì)焊機(jī)、電焊機(jī)、卷?yè)P(yáng)機(jī)、鋼筋調(diào)直機(jī)、模板、鋼管腳手等55學(xué)生、單位進(jìn)行城鎮(zhèn)建設(shè)（道路工程、建筑工程等）施工實(shí)訓(xùn)，師資培訓(xùn)、行業(yè)培訓(xùn)，施工員技能鑒定考核，行業(yè)服務(wù)表 312 校外實(shí)習(xí)基地基本情況一 覽表基地名稱 中心名稱 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)（室）名稱 主要功能施工機(jī)械實(shí)訓(xùn)場(chǎng)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)親身體驗(yàn)，從事城 鎮(zhèn)建設(shè)工程施工實(shí)訓(xùn)，教師、行業(yè)培訓(xùn)，行業(yè)證書認(rèn)證 考核，行 業(yè)服務(wù)上海浦拓市政建筑安裝工程有限公司組織專業(yè)骨干教師帶領(lǐng)學(xué)生去合作單位參與路橋、市政工程等工作全過(guò)程，為單 位舉辦了多次專業(yè)知識(shí)講座與技能培訓(xùn)，與企業(yè)進(jìn) 行有效合作，幫助他們解決了許多規(guī)劃建設(shè)難題安徽水利股份有限公司合肥分公司組織專業(yè)骨干教師帶領(lǐng)學(xué)生去合作單位參與城鎮(zhèn)工程施工、組織管理實(shí)訓(xùn)，為單位舉辦了多次專業(yè)知識(shí)講座與技能培訓(xùn)，與企業(yè)進(jìn)行有效合作，幫助他們解決了一定數(shù)量的技術(shù)難題安徽省水安總公司組織專業(yè)骨干教師帶領(lǐng)學(xué)生去合作單位參與城鎮(zhèn)建設(shè)（建筑、路橋、市政等）工作過(guò)程， 為單位舉辦了多次專業(yè)知識(shí)講座與技能培訓(xùn)，與企業(yè)進(jìn)行有效合作，幫助他們解決了許多規(guī)劃建設(shè)難題企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地安徽水建總公司交通分公司組織專業(yè)骨干教師帶領(lǐng)學(xué)生去合作單位參與城鎮(zhèn)建設(shè)（建筑、路橋、市政等）工作過(guò)程， 為單位舉辦了多次專業(yè)知識(shí)講座與技能培訓(xùn)，與企業(yè)進(jìn)行有效合作，幫助他們解決了許多規(guī)劃建設(shè)難題校外實(shí)訓(xùn)基地村鎮(zhèn)實(shí)訓(xùn)基地 肥西三河鎮(zhèn)組織專業(yè)骨干教師帶領(lǐng)學(xué)生到肥西三河鎮(zhèn)參與工程建設(shè)，為村鎮(zhèn)舉辦了多次專業(yè)知識(shí)與技能培訓(xùn)，與村鎮(zhèn)及企業(yè)進(jìn)行合作，幫助他們解決了許多規(guī)劃建設(shè)難題12 / 405鳳陽(yáng)小崗村組織骨干專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生到鳳陽(yáng)小崗村參與工程建設(shè)，為村鎮(zhèn)舉辦了多次專業(yè)知識(shí)與技能培訓(xùn)，與村鎮(zhèn)及企業(yè)進(jìn)行合作，幫助他們解決了許多規(guī)劃建設(shè)難題6．存在不足“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式有待 進(jìn)一步探索和完善，適應(yīng)工學(xué)結(jié)合條件下的學(xué)生管理、教學(xué)管理的新方法、新途徑還有待隨著教學(xué)形式的 轉(zhuǎn)變而進(jìn)一步完善。本 專業(yè)精品課程僅 1 門，優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心 課程尚未形成體系， 課程建 設(shè)水平有待進(jìn)一步提高。適 應(yīng)工學(xué)結(jié)合的課程標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)體系等內(nèi)涵建設(shè)相對(duì)滯后；部分教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方法還很不適應(yīng)新的人才培養(yǎng)模式。 師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)有待進(jìn)一步改善，兼職教師隊(duì)伍建設(shè)與管理的機(jī)制尚未健全。專業(yè)實(shí)訓(xùn) 基地規(guī)模有待擴(kuò)大、水平有待提高、管理有待 進(jìn)一步規(guī)范、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)要加強(qiáng)、工學(xué)結(jié)合 項(xiàng)目要增加、基 礎(chǔ)設(shè)施有待 進(jìn)一步改善，校外 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的長(zhǎng)效機(jī)制尚待進(jìn)一步完善， 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的教材、 標(biāo)準(zhǔn)、管理等內(nèi)涵體系有待進(jìn)一步健全。四、建設(shè)目標(biāo)（一）總體目標(biāo)1．創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式構(gòu)建“工學(xué)結(jié) 合” 的人才培養(yǎng)模式和 “項(xiàng)目導(dǎo)向”的教學(xué)模式，提高培養(yǎng)水平。本專業(yè)培養(yǎng)思想素質(zhì)高，擁護(hù)黨的基本路線，具有城鎮(zhèn)建設(shè)工程領(lǐng)域規(guī)劃、施工、 監(jiān)理與管理能力，能直接在生產(chǎn)、技 術(shù)和管理等一線崗 位工作，德智體美全面 發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。并具備較強(qiáng)的綜合運(yùn)用多種知識(shí)和技能解決實(shí)際問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力，具有良好的職業(yè)道德和誠(chéng)信敬業(yè)精神。使學(xué)生能成為：（1）村鎮(zhèn)建筑與道路工程施工技術(shù)人員；（2）村鎮(zhèn)工程監(jiān)理人員；（3）村鎮(zhèn)工程施工組織與管理人員；（4）城鎮(zhèn)規(guī)劃設(shè)計(jì)人員。2．重構(gòu)課程體系加強(qiáng)課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革，構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合課程教學(xué)包 ”；探索課堂教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)一體化的教學(xué)途徑；建設(shè)具有工學(xué)結(jié)合特色的核心課程、開發(fā) 5 門理論與實(shí)踐一體化教材；加強(qiáng)“ 三級(jí)精品課 程” 建設(shè)， 《城鎮(zhèn)規(guī)劃》按國(guó)家級(jí)精品課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)， 《城鎮(zhèn)工程概預(yù)算》按省級(jí)精品課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)， 《城鎮(zhèn)工程施工組織與管理》、 《城鎮(zhèn)工程監(jiān)理》、 《城鎮(zhèn)工程施工技術(shù)》、 《工程 CAD》按校 級(jí)精品課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。3．加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)13 / 405培養(yǎng) 2 名具有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)、豐富的現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)、較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)和專業(yè)發(fā)展方向把握能力、主持教學(xué)改革和課程開發(fā)能力的專業(yè)帶頭人；培養(yǎng) 6 名具備教研教改與課程開發(fā)能力、專業(yè)課程的理 論實(shí)踐教學(xué)能力的骨干教師；選送專任教師深入企業(yè)一線，提高其實(shí)踐教學(xué)能力，使“雙師型”教師達(dá) 15 名；專任教師中碩士及以上比例達(dá)到 70%，雙師比達(dá)到 %；從兼職教師庫(kù)選聘不少于 16 名企業(yè)工程技術(shù)人員、能工巧匠為兼職教師承擔(dān)技能課的教學(xué)工作，建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、 專兼結(jié)合的“雙師素質(zhì)”和“雙師結(jié)構(gòu) ”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。4．加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)加強(qiáng)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)力度，通過(guò)學(xué)院獨(dú)建和與企業(yè)、村鎮(zhèn)合作共建等形式，建成設(shè)備先進(jìn)、功能齊全、服務(wù)能力強(qiáng)的 21 個(gè)校內(nèi)外 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，其中把土工 檢測(cè)室、測(cè)量一體化實(shí)訓(xùn)室、CAD 實(shí)訓(xùn)室、工程造價(jià) 實(shí)訓(xùn)室、 規(guī)劃設(shè)計(jì)室建成真實(shí)環(huán)境的實(shí)訓(xùn)基地，不僅 能滿足本專業(yè)及相關(guān) 專業(yè)群學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)需要，還能為小城鎮(zhèn)、新 農(nóng)村建設(shè)提供技術(shù)服務(wù)，對(duì)農(nóng)村剩余 勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移、 職業(yè)院校師資進(jìn)行培訓(xùn)， 對(duì)在校生和行業(yè)人員進(jìn)行職業(yè)技能鑒定等社會(huì)服務(wù)工作。5．突出示范性，加強(qiáng)輻射能力和服務(wù)能力建設(shè)本專業(yè)經(jīng)過(guò)重點(diǎn)建設(shè)，教育教學(xué)條件得到很大的改善。能更好地為小城鎮(zhèn)、新 農(nóng)村建設(shè)提供技術(shù)服務(wù)，對(duì)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移、 職業(yè)院校 師資進(jìn)行培訓(xùn)， 對(duì)在校學(xué)生和行業(yè)人員進(jìn)行職業(yè)技能鑒定。 對(duì)四川水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院、滁州 職業(yè)技術(shù)學(xué)院等院校的同類專業(yè)在專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、課程體系改革方面起到示范、輻射、帶動(dòng)作用。（二）具體指標(biāo)1．課程體系建設(shè)建成由 8 個(gè)工學(xué)結(jié)合教學(xué)包組成的課程體系，開發(fā)建設(shè)“ 專業(yè)認(rèn)知”、 “專業(yè)基本知識(shí)和技能”、 “城鎮(zhèn)規(guī) 劃設(shè)計(jì)” 、“城鎮(zhèn)工程施工技術(shù)” 、“城鎮(zhèn)工程監(jiān)理”、 “城鎮(zhèn)工程施工組織與管理”、 “技能 鑒定與 崗前實(shí)訓(xùn)”、 “頂崗實(shí)習(xí)及學(xué)業(yè)總結(jié)” 等工學(xué)結(jié)合課程教學(xué)包。制定相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方案和考核辦法；突出職業(yè) 技術(shù)關(guān)鍵能力，確定教學(xué)目 標(biāo)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、組織實(shí)施的方式方法。重點(diǎn)建設(shè)《城鎮(zhèn)規(guī)劃》、 《城鎮(zhèn)工程施工技術(shù)》、 《城鎮(zhèn)工程概預(yù)算》、 《城鎮(zhèn)工程施工組織與管理》、 《城鎮(zhèn)工程監(jiān)理》等 5 門優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程。通過(guò) 3 年的建設(shè)，使 《城鎮(zhèn)規(guī)劃》達(dá)到國(guó)家精品課程標(biāo)準(zhǔn)， 《城鎮(zhèn) 工程概預(yù)算》達(dá)到省級(jí)精品課程標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)把《城鎮(zhèn)工程施工技術(shù)》、 《城鎮(zhèn)工程監(jiān)理》、 《城鎮(zhèn)工程施工組織與管理》 、《工程 CAD》4 門建成校級(jí)精品課程。2．教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 2 人；培養(yǎng)骨干教師 6 人；專任教師分批到企業(yè)輪訓(xùn)，三年內(nèi)，每位14 / 405專任教師到企業(yè)參加實(shí)踐鍛煉時(shí)間不少于半年，以增強(qiáng)教師的實(shí)踐教學(xué)能力，使“ 雙師型”教師達(dá)到 15 名。建設(shè)期內(nèi)，努力提高專業(yè)教師的學(xué)歷層次，使 碩士及以上教師的比例由現(xiàn)在的 %增加到 70%；建立由 40 名行業(yè)企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員和能工巧匠組成的兼職教師庫(kù)，每年從中聘請(qǐng)不少于 16 名兼職教師擔(dān)任技能課教學(xué)工作，形成素質(zhì)優(yōu)良、 結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的“雙師素質(zhì)”和“雙師結(jié)構(gòu)” 教學(xué)團(tuán)隊(duì)。3．實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)采用學(xué)校獨(dú)資，學(xué)校與企業(yè)、學(xué)校與村 鎮(zhèn)、學(xué)校企業(yè) 村鎮(zhèn)合作等方式，新建、改建、擴(kuò)建校內(nèi)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，使實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所數(shù)量達(dá)到 21 個(gè)，其中把土工檢測(cè)室、 測(cè)量一體化實(shí)訓(xùn)室、CAD 實(shí)訓(xùn) 室、工程造價(jià) 實(shí)訓(xùn)室、規(guī) 劃設(shè)計(jì)室建成真實(shí)環(huán)境的實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)功能和服務(wù)能力得到明顯增強(qiáng)，不僅能滿足本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)群學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)需要，還能 為小城鎮(zhèn)、新農(nóng)村建設(shè)提供技術(shù)服務(wù)，對(duì)農(nóng) 村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移、職業(yè)院校師資進(jìn)行培訓(xùn)， 對(duì)在校生和行業(yè)人 員進(jìn)行職業(yè)技能鑒定等社會(huì)服務(wù)工作。4．社會(huì)服務(wù)充分發(fā)揮專業(yè)師資和實(shí)訓(xùn)條件的優(yōu)勢(shì)，為小城鎮(zhèn)、 “新農(nóng)村”建設(shè)服務(wù)，三年內(nèi)，培 訓(xùn)150 名村鎮(zhèn)建設(shè)、管理人員 和農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移人員；面向社會(huì)、行業(yè)開展職業(yè)資格證書鑒定工作，每年鑒定 500 人次。5．內(nèi)涵建設(shè)——課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革建設(shè)：專業(yè)建設(shè)模式；人才培養(yǎng)方案（含模式）；專業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)與認(rèn)證系統(tǒng)；課程體系開發(fā)；課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)；課程教學(xué)質(zhì)量保障體系；課程教學(xué)質(zhì)量考評(píng)體系?！獛熧Y隊(duì)伍建設(shè)：專業(yè)師資建設(shè)隊(duì)伍規(guī)劃；兼職教師管理細(xì)則。——實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)：實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)規(guī)劃；實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)；實(shí)訓(xùn)管理體系建設(shè)；實(shí)訓(xùn)考核評(píng)價(jià)體系；制定頂崗實(shí)習(xí)管理辦法；編寫實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)等。五、建設(shè)內(nèi)容（一）明確專業(yè)定位本專業(yè)面向小城鎮(zhèn)和新農(nóng)村建設(shè)，培養(yǎng)生產(chǎn)、建 設(shè)、管理、服務(wù)一線的高技能應(yīng)用性人才，畢業(yè) 生主要從事小城 鎮(zhèn)和新農(nóng)村規(guī)劃、城 鎮(zhèn)建筑和村鎮(zhèn)道路工程的施工、 監(jiān)理與管理工作。據(jù)此進(jìn)行專業(yè)定位，專業(yè)定位見表 313。表 313 城鎮(zhèn)建設(shè)專業(yè)定位服務(wù) 小城鎮(zhèn)和新農(nóng)村建設(shè)15 / 405面向就業(yè)去向村鎮(zhèn)規(guī)劃部門、建筑工程施工企 業(yè)、道路工程施工企 業(yè)、工程建設(shè)監(jiān)理企業(yè)、市政工程施工企業(yè)就業(yè)崗位初次就業(yè)崗位：施工員、材料員 、質(zhì)檢員、預(yù)算員、 資料員、監(jiān)理員、 測(cè)量放線工、規(guī)劃設(shè)計(jì)員等。目標(biāo)崗位：工程項(xiàng)目經(jīng)理、施工工 長(zhǎng)、合同部技 術(shù)骨干、工程部技術(shù)骨干、質(zhì)檢部技術(shù)骨干、試驗(yàn)室主任、現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理工程師代表、規(guī)劃設(shè)計(jì)師。崗位證書 施工員、質(zhì)檢員、預(yù)算員、測(cè)量放線工等技能證書專業(yè)群 市政工程技術(shù)、工程監(jiān)理、道路橋梁工程技術(shù)、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)（二）創(chuàng)新專業(yè)建設(shè)模式1．專業(yè)建設(shè)模式采用“學(xué)校+企業(yè)+村鎮(zhèn)”三方共建的專業(yè)建設(shè)模式。以村鎮(zhèn)基地提供的項(xiàng)目為依據(jù)，學(xué)校、企業(yè)、村鎮(zhèn)三方共同制定人才培養(yǎng)方案，再根據(jù)學(xué)生參與生 產(chǎn)實(shí)踐的企業(yè)或村鎮(zhèn)反饋的信息，進(jìn)一步修訂和完善方案，并以此培養(yǎng)面向基層、面向社會(huì)主 義新農(nóng)村、具有社會(huì)服務(wù)能力的應(yīng)用技能型人才。專業(yè)建設(shè)模式見圖 311。圖 311 學(xué)校+企業(yè)+村鎮(zhèn)“三位一體 ”專業(yè)建設(shè)模式2．專業(yè)建設(shè)模式內(nèi)涵推進(jìn)工學(xué)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“學(xué)校、企業(yè)、村鎮(zhèn)三位一體，三方互動(dòng)、資源共享、互惠互利、共贏發(fā)展”的 “學(xué)校+企業(yè)+ 村鎮(zhèn)”共建專業(yè)建設(shè)模式。學(xué)校、企 業(yè)與村鎮(zhèn)共同構(gòu)建和優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)模式、課程體系、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、師資隊(duì) 伍和評(píng)價(jià)體系。專業(yè)建設(shè)模式內(nèi)涵見圖 312。（三）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式16 / 4051．人才培養(yǎng)模式改革思路根據(jù)專業(yè)核心能力的要求，建設(shè)與之相配套的校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，重構(gòu)“ 工學(xué)結(jié)合教學(xué)包”課程體系，打造“雙師素質(zhì)”和“ 雙師結(jié)構(gòu)”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。重點(diǎn)突出教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，緊抓實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)三個(gè)關(guān) 鍵環(huán)節(jié)，重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，逐步實(shí)現(xiàn)課堂與 實(shí)習(xí)地點(diǎn)的一體化，采用“ 項(xiàng)目導(dǎo)向”的教學(xué)模式，構(gòu)建“ 工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。2．人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵采用“工學(xué)結(jié) 合” 的人才培養(yǎng)模式和 “項(xiàng)目導(dǎo)向”的教學(xué)模式，其內(nèi)涵為：——以服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)為目標(biāo)，以工程建設(shè)項(xiàng)目引導(dǎo)人才培養(yǎng)；——學(xué)校與企業(yè)及村鎮(zhèn)結(jié)合，教學(xué)過(guò)程與村鎮(zhèn)建設(shè)過(guò)程結(jié)合；——每個(gè)職業(yè)崗位（群）需若干項(xiàng)職業(yè)關(guān)鍵能力，通過(guò)若干項(xiàng)目培養(yǎng)；——每個(gè)項(xiàng)目由若干單元項(xiàng)目組成；——每個(gè)單元項(xiàng)目包含明確的建設(shè)目標(biāo)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)任務(wù)；——教學(xué)目標(biāo)任務(wù)與工程項(xiàng)目目標(biāo)任務(wù)密切結(jié)合?？傊?，體現(xiàn)“ 以用定學(xué)，學(xué)用結(jié)合” 、教學(xué)目 標(biāo)任務(wù)與工程 項(xiàng)目目標(biāo)任務(wù)結(jié)合、學(xué)校與企業(yè)村鎮(zhèn)結(jié)合、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)統(tǒng)一、教學(xué) 過(guò)程與建 設(shè)過(guò)程統(tǒng)一， 實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)，學(xué)中做”， “教、學(xué)、做”三位一體。圖 312 專業(yè)建設(shè)模式內(nèi)涵 圖（四）重構(gòu)課程體系17 / 4051．職業(yè)能力分析（1）綜合職業(yè)能力分析。通過(guò)對(duì)城鎮(zhèn)建設(shè)行業(yè)高技能人才的調(diào)查和行業(yè)人才需求資料分析，確定以村鎮(zhèn)建筑與道路工程施工、村鎮(zhèn)工程 監(jiān)理、村 鎮(zhèn)工程施工組織與管理、城鎮(zhèn)規(guī)劃等四項(xiàng)職業(yè)能力為本專業(yè)的專業(yè)綜合職業(yè)能力即專業(yè)核心能力。（2）專項(xiàng)職業(yè)能力分析。根據(jù)綜合職業(yè)能力， 結(jié)合專業(yè)調(diào)查資料，確定小城 鎮(zhèn)、新農(nóng)村的規(guī)劃能力、工種施工能力、村鎮(zhèn)道路工程現(xiàn)場(chǎng)施工及管理能力、編制