科學(xué)道德與學(xué)術(shù)誠(chéng)信論文(編輯修改稿)
2025-07-21 00:04 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 后門、立山頭，已在一定程度上發(fā)生了行政干預(yù)、權(quán)力壟斷、官學(xué)一體、權(quán)學(xué)交易、學(xué)術(shù)霸道、暗箱操作、流于形式等“制度失靈”現(xiàn)象，并濫用了學(xué)術(shù)權(quán)威。學(xué)術(shù)倫理道德缺失是指在學(xué)術(shù)研究過(guò)程中缺乏最基本的倫理道德，突破了人類的倫理和道德底線，只顧實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人利益和野心，全然不顧他人，乃至國(guó)家和名族的安慰與福祉，如美國(guó)科學(xué)家與我國(guó)科學(xué)家內(nèi)外勾結(jié)繞過(guò)國(guó)家監(jiān)管部門，并隱瞞被測(cè)人員，在某山區(qū)小學(xué)的數(shù)十名小學(xué)生中開(kāi)展轉(zhuǎn)基因的“黃金大米”效果的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。[3]學(xué)術(shù)倫理道德缺失的潛在危害極大，其危害可能擴(kuò)展到全社會(huì)，所以必須得到監(jiān)督和遏制?？蒲泄ぷ髡咭彩欠踩耍M管他們身處實(shí)驗(yàn)室，沉浸在科研之中，但是并不能夠抵御住名與利的誘惑，曝出的這一系列官學(xué)一體、權(quán)學(xué)交易的事件不免使輿論嘩然，中國(guó)神圣的學(xué)術(shù)殿堂也因此蒙羞。這無(wú)疑會(huì)對(duì)學(xué)校，社會(huì)，國(guó)家造成不可估量的損失。能力越大，責(zé)任也越大，身為科研工作者，定是行業(yè)中的姣姣者，應(yīng)該是造福社會(huì)，造福人類的，但是一旦功利心作祟，受害的卻是社會(huì)與人類。所以說(shuō)科學(xué)道德與學(xué)術(shù)誠(chéng)信是每一個(gè)科研工作者的基本準(zhǔn)則，也是每個(gè)科研工作者的最高準(zhǔn)則。學(xué)術(shù)規(guī)范問(wèn)題的解決離不開(kāi)學(xué)術(shù)倫理的自覺(jué)。當(dāng)然，現(xiàn)在也有一些可操作的手段。比如強(qiáng)調(diào)注釋、參考文獻(xiàn)的規(guī)范性、準(zhǔn)確性；另外，采用防抄襲軟件，這在國(guó)外早有應(yīng)用了。但這些仍不過(guò)是消極的防范，對(duì)于有意的抄襲來(lái)說(shuō)，抄襲實(shí)在是防不勝防的。因此，從道德和法律層面，也要從學(xué)術(shù)圈本身進(jìn)行規(guī)范。[4] 雖然有不少學(xué)者勇于“學(xué)術(shù)打假”，有不少大學(xué)科研機(jī)關(guān)和教務(wù)領(lǐng)導(dǎo)層一再要求建立學(xué)術(shù)規(guī)范，但規(guī)范的要害，具體可遵循的方法，都不清楚。這種情況下，呼吁學(xué)術(shù)誠(chéng)信只停留在泛泛的口號(hào)上，并不是和每個(gè)學(xué)者都有關(guān)系的學(xué)術(shù)道德與治學(xué)方法的統(tǒng)一體。我們需要從本質(zhì)原因入手，提升學(xué)術(shù)誠(chéng)信。由上可知,學(xué)術(shù)誠(chéng)信的缺失,既有外在的制度和管理的原因,又有內(nèi)在道德素養(yǎng)的原因。既有深刻的社會(huì)原因,又有學(xué)術(shù)自身的原因。既有歷史的原因,又有現(xiàn)實(shí)的原因。但從根本上說(shuō),學(xué)術(shù)誠(chéng)信建設(shè)的途徑只有兩條:外在方面加強(qiáng)學(xué)術(shù)管理和學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè),內(nèi)在方面加強(qiáng)學(xué)術(shù)誠(chéng)信的法律意識(shí)和道德意識(shí)教育。[5]首先，加強(qiáng)學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育。誠(chéng)信既是一個(gè)基本的道德準(zhǔn)則,同時(shí)也是一個(gè)基本的法律準(zhǔn)則。加強(qiáng)學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育,主要是加強(qiáng)學(xué)術(shù)誠(chéng)信的法律意識(shí)和道德意識(shí)的教育。在學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育中,首先要加強(qiáng)對(duì)研究者進(jìn)行學(xué)術(shù)誠(chéng)信的法律意識(shí)和法律觀念的教育,加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的學(xué)習(xí),依法治學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí),使研究者認(rèn)識(shí)到未經(jīng)著作權(quán)人同意而隨意使用他人作品是違犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的行為,是要受到法律制裁的。此外，《著作權(quán)法》和《專利法》中也對(duì)違反學(xué)術(shù)規(guī)范等侵犯他人利益的行為作了明確的規(guī)定。通過(guò)研究者誠(chéng)信法律意識(shí)的增強(qiáng),起到了用法律外在的強(qiáng)制力和威懾力來(lái)制止違反學(xué)術(shù)規(guī)范現(xiàn)象發(fā)生的效果。其次，學(xué)術(shù)誠(chéng)信的問(wèn)題雖然是一個(gè)法律問(wèn)題,但其更主要的是一個(gè)學(xué)術(shù)道德的問(wèn)題,除了進(jìn)行學(xué)術(shù)誠(chéng)信的法律意識(shí)教育以外,更重要的是要加強(qiáng)學(xué)術(shù)誠(chéng)信的道德意識(shí)教育。外在的法律約束主要起著懲戒和抑制的作用,而不能起到預(yù)防和說(shuō)服勸導(dǎo)的作用,學(xué)術(shù)誠(chéng)信觀念只有通過(guò)引起研究者的道德認(rèn)同,進(jìn)而內(nèi)化為研究者的自我
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