江蘇省中學(xué)教育學(xué)歷年真題與答案(編輯修改稿)
2025-07-20 23:47 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 將人受教育的時(shí)期僅限丁青少年時(shí)代，而應(yīng)該貫穿于人的一生；不應(yīng)該將人受教育的場(chǎng)所僅限于學(xué)校，而應(yīng)該遍布于全社會(huì)?！苯逃慕K身化(p10)第二章一、單項(xiàng)選擇題2004年 ( A )(P２６)A．第一次工業(yè)革命的基本完成 B．第二次工業(yè)革命的基本完成C．第三次工業(yè)革命的基本完成 D．信息革命的出現(xiàn)5．學(xué)校文化的核心是 ( D )（p38）A．物質(zhì)文化 B．制度文化 C．校園文化 D．思想觀念和行為方式2005人力資本理論說(shuō)明了( A ) (p2930)A、教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用 B、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)教育的制約作用C、政治對(duì)教育的制約作川 D、教育對(duì)科學(xué)技術(shù)的促進(jìn)作用20068．決定教育性質(zhì)的因素是[ A ] (p2223)A. 政治經(jīng)濟(jì)制度 B．人的身心發(fā)展規(guī)律 C．文化傳統(tǒng) D．生產(chǎn)力水平11．校園文化的核心是[ D ] (p３9)A．學(xué)校物質(zhì)文化 B．學(xué)校的組織和制度文化C．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的亞文化 D. 學(xué)校的精神或觀念文化200711．決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的因素是( A ) (p2223)A. 政治經(jīng)濟(jì)制度 B．生產(chǎn)力 C．科學(xué)技術(shù) D．文化20085．學(xué)校的組織和制度文化有三種主要的表達(dá)方式。一是保證學(xué)校止常運(yùn)行的組織形念，二是規(guī)章制度，三是( Ｃ ) (p３9)A．行為方式 B．校風(fēng) c．角色規(guī)范 D．學(xué)風(fēng)10．校園文化的核心是( D ) (p３9)A．學(xué)校物質(zhì)文化 B．學(xué)校的組織和制度文化C．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的文化 D．學(xué)校的精神或觀念文化14．人力資本理論說(shuō)明了( A ) (p2930)A．教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用 B．經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)教育的制約作用C．政治對(duì)教育的制約作剛 D．教育對(duì)科學(xué)技術(shù)的促進(jìn)作剛2009現(xiàn)代社會(huì)出現(xiàn)了古代社會(huì)所沒(méi)有的工程、機(jī)電、航空之類的專業(yè)，這說(shuō)明制約學(xué)校教育制度建立的因素是( D ) (p2６2７)A、社會(huì)意識(shí)形態(tài) B、社會(huì)政治制度 C、本國(guó)文化歷史傳統(tǒng) D、生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的主要因素是( B ) (p2223)A、生產(chǎn)力 B、政治經(jīng)濟(jì)關(guān)系 C、文化 D、科學(xué)技術(shù)二、填空題20044．教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過(guò)兩個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)：一是 再生產(chǎn)勞動(dòng)力 ；二是教育再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)。(p２８)5．舒爾茨提出的 人力資本 理論，說(shuō)明了教育是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要促進(jìn)因素。(p２9)20052．教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過(guò)兩個(gè)途徑實(shí)現(xiàn)：教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力和 教育再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)。(p２８)200622．教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過(guò)兩個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)：教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力和 教育再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)。(p２８)200725. 學(xué)校文化從其形式看，可分為精神文化、物質(zhì)文化和 制度文化 。(p３９)34. 學(xué)生文化的特征包括非正式性、多樣性、互補(bǔ)性和 過(guò)渡性 。(p４１)2009校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化、 精神文化 的統(tǒng)一體，是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐形成的。(p４０)2教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作剛主要通過(guò)兩個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn) 教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力，教育再生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)。(p２８)三、判斷題2004教育為政治制度和生產(chǎn)力所決定，沒(méi)有自己的獨(dú)立性。 ( 錯(cuò) ) (p２４、２７)文化與教育之間的關(guān)系是文化決定著教育。 ( 錯(cuò) ) (p３６)20053．一定社會(huì)的政治制度決定著教育目的的性質(zhì)、生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著培養(yǎng)人才的質(zhì)量規(guī)格。（對(duì) ) (p２３、２６)四、簡(jiǎn)答題2004信息技術(shù)對(duì)教育的影響表現(xiàn)在哪些方面?200639. 簡(jiǎn)述信息技術(shù)對(duì)教育的影響。200834. 簡(jiǎn)述教育對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的作用。Ｐ３３－３４五、論述題200736．簡(jiǎn)述人力資本理論的主要內(nèi)容。ｐ２９－３０200840．試論當(dāng)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)教育產(chǎn)生的深刻影響
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