引入聽力訓(xùn)練三策略創(chuàng)建聽力高效課堂(編輯修改稿)
2025-07-20 19:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 成中文而不能直接把語音信息轉(zhuǎn)化為一定情景，不能用英語進(jìn)行思維，這種“心譯”實際上嚴(yán)重影響了反應(yīng)速度和記憶效果。還有一些學(xué)生遇到聽不懂的單詞或句子便“耿耿于懷”，不斷糾結(jié)，結(jié)果引發(fā)連環(huán)反應(yīng)，因小失大。另外，有些學(xué)生不能，做到邊聽邊理解邊記憶，這樣在聽音時往往會漏掉一些重要細(xì)節(jié)。因此，只有改善如上弊端，培養(yǎng)高效聽音習(xí)慣，才能形成良好的思維定勢，收到良好的聽音效果。高效的聽音習(xí)慣就像催化劑一樣，能夠加速學(xué)習(xí)進(jìn)程，提高學(xué)習(xí)效率，起到事半功倍的作用。在聽力可當(dāng)中教師可以從以下兩個方面進(jìn)行訓(xùn)練：（一）、抓主題句、關(guān)鍵詞，培養(yǎng)捕捉要點的聽音習(xí)慣 在聽音過程中，學(xué)生通過對標(biāo)題，問題及答案的預(yù)覽，應(yīng)對語篇知識產(chǎn)生簡單基本的了解，特別在聽力的獨白部分，上下文通常會點明語境，篇章的主旨句會點明語篇的中心，而各句都應(yīng)是為此中心服務(wù)或圍繞此中心展開的，抓住這一中心之后，理解就變得容易了。同時，關(guān)聯(lián)詞特別是表示時間、數(shù)字、價格的關(guān)聯(lián)詞，有利于有效信息的獲取，關(guān)聯(lián)詞分為表示轉(zhuǎn)折的 but ,however, yet, besides , moreover, what’s more,等、表順序的first, second, then ,finally；表原因和結(jié)果的because, as ,for ，as a result ；表強(qiáng)調(diào)的indeed, in fact ；表時間的 before ,after, the moment, until, later, immediately和表年月日的特殊詞quarter, a couple of days, eve, dawn ,daybreak ，fortnight，表運(yùn)算的plus = and，minus，times，equals = is和易聽錯的數(shù)詞
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