初二政治上學期主動溝通健康成長(編輯修改稿)
2024-12-13 00:10 本頁面
【文章內容簡介】 生新角色 老師新角色 師生交往的新行為 知識的探索者 學生學習的促進者 大膽地向老師的學問挑戰(zhàn)，質疑老師的觀點 求助者 學習能力的培養(yǎng)者 主動尋求老師的幫助 老師的朋友 學生的引路人 和老師分享快樂、向老師傾訴煩惱 學習的主體 教學的研究者 教學是師生互動的過程 我們倡導新形勢下新型師生關系，可以用哪些方式開展師生交往活動呢？ 網絡、熱線、周記、書信、交談 …… 新型師生關系應該是建立在平等基礎上的人格平等、相互尊重、相互學習、亦師亦友的和諧關系。只有確立這樣的新型師生觀，才能打開師生交往的新空間，形成師生交往的新行為． 那怎樣才能建立新型的師生關系，拉近師生情感的距離呢？ 小林的勇氣 一天自修課，老師讓小林發(fā)言，由于小林恰逢這一題沒有完成，慌亂中就拿起同桌的本子作答，可還是被老師發(fā)現(xiàn)了。老師批評了他一番后，又對他的同桌說：“不要讓小林影響你的學習，看來我該給你換個座位了。”聽了這話，小林愣住了，沒想到這話出自他最喜歡的老師。為什么老師要這樣說，仿佛我是一個“危險分子”，要讓別人避之不及，你深深刺痛了我。 強烈的自尊心迫使他在周記中提到了這件事。
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