【文章內(nèi)容簡介】 12體育教學(xué)方法：指在體育教學(xué)過程中所采用的途徑和手段，是教學(xué)技巧與藝術(shù)的表現(xiàn)。常用的教學(xué)方法有：語言法（動作講解）、直觀法（動作示范）、練習(xí)法（完整法、分解法、重復(fù)練習(xí)法、變換練習(xí)法、循環(huán)練習(xí)法）、游戲法、比賽法、綜合法、電化教學(xué)法、自學(xué)自練法、預(yù)防與糾錯法、“嘗試錯誤”教學(xué)法。12體育教學(xué)原則：指體育教學(xué)必須遵循的準(zhǔn)則，它反映體育教學(xué)的客觀規(guī)律。基本原則有：自覺積極性原則、直觀性原則、從實(shí)際出發(fā)原則、循序漸進(jìn)原則、身體全面發(fā)展原則、合理運(yùn)用運(yùn)動負(fù)荷原則、鞏固和提高原則。12體育教學(xué)風(fēng)格：指不同于一般文化課教學(xué)的一些特點(diǎn)：⑴需要有學(xué)生進(jìn)行的身體活動。⑵身體活動和腦力活動緊密結(jié)合。⑶能掌握鍛煉身體的一些基本方法和簡單的體育活動形式，提高身體素質(zhì)。⑷一定的運(yùn)動量，達(dá)到一定的強(qiáng)度。⑸室外活動組織。⑹師生之間交融關(guān)系。12體育教學(xué)組織：指體育教師根據(jù)體育教學(xué)特點(diǎn)、任務(wù)和實(shí)際情況，對學(xué)生、場地器材等進(jìn)行合理安排的各種措施。12課堂常規(guī)：指體育教師為了保證體育教學(xué)的正常進(jìn)行，對師生雙方提出和一系列基本要求，屬教學(xué)管理的一項(xiàng)具體規(guī)定。1分組教學(xué)：指在體育教學(xué)中，體育教師將全班同學(xué)，按一定條件分成若干小組，在教師領(lǐng)導(dǎo)下，分別進(jìn)行練習(xí)和一種組織形式。13教學(xué)分組：指體育教學(xué)中，體育教師為了方便教學(xué)，按學(xué)生的年齡、性別、身體發(fā)育、健康狀況和體育基礎(chǔ)等條件，進(jìn)行綜合考慮，把學(xué)生分成若干小組進(jìn)行教學(xué)的組織形式。13分組不輪換：指體育教學(xué)中，把學(xué)生分成若干組，在教師統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按內(nèi)容安排的順序，依次進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)組織形式。13分組輪換：指體育教學(xué)中，把學(xué)生分成若干組，在教師的指導(dǎo)和小組長的協(xié)助下，各組學(xué)生分別練習(xí)不同性質(zhì)的內(nèi)容，按預(yù)定時間互相輪換練習(xí)內(nèi)容的一種教學(xué)組織形式。13體育教學(xué)內(nèi)容：指為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)任務(wù)而選用的體育基本知識和各種身體練習(xí)總稱。13教材排列：指將教學(xué)內(nèi)容按一定方式處理后，排出一種程序式系列。以教材內(nèi)容順序由易到難、由簡到繁，按年級依次出現(xiàn)的，稱為直線式排列；同教材在各個年級反復(fù)出現(xiàn)的，稱為螺旋式排列；用直線式和螺旋式混合交錯的，稱為混合式排列。13學(xué)年教學(xué)計(jì)劃：指以年級為單位，按照體育教學(xué)大綱和學(xué)校實(shí)際情況，將該年級的基本教材和選用教材、時數(shù)、考核項(xiàng)目，按一定要求合理地分配到每次課中去的一種表格式的排列。13學(xué)期教學(xué)計(jì)劃：又稱教學(xué)進(jìn)度表，它是把年度教學(xué)計(jì)劃中所規(guī)定的兩個學(xué)期的各項(xiàng)教材、時數(shù)、考核項(xiàng)目，按一定要求合理地分配到每次課中去的一種表格式文件，是教師編制教案的依據(jù)。13單元教學(xué)計(jì)劃：又稱單項(xiàng)教學(xué)進(jìn)度，它是把某年級的某項(xiàng)材，按課次順序訂出每次課的教學(xué)任務(wù)、要求和組織教和教學(xué)進(jìn)度，保證各項(xiàng)主教材有重點(diǎn)、有步驟、有系統(tǒng)地進(jìn)行教學(xué)。13課時計(jì)劃：又稱教案，它是教師根據(jù)學(xué)期和單元教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合班級具體實(shí)際，編寫出140．學(xué)校體育管理：指用盡可能少的人力和物力，以最佳的手段和方法，遵循學(xué)校體育的基本規(guī)律，對學(xué)校體育工作進(jìn)行計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評定的工作過程。141．教材體系：指以教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)為核心，遵循教材選編原則，將經(jīng)過選擇的各種教材按照一定的順序和要求組合成的統(tǒng)一整體。142．定性評價：指對體育課中的各項(xiàng)評定內(nèi)容，根據(jù)評價者的經(jīng)驗(yàn)，從理論上對其質(zhì)量作出的分析與評價。143．預(yù)先考核：指通常在學(xué)期初，為了解學(xué)生基礎(chǔ)和特點(diǎn)所進(jìn)行的考核。14體育教學(xué)：是教與學(xué)的統(tǒng)一活動，是學(xué)生在教師有目的、有計(jì)劃的指導(dǎo)下，積極主動地學(xué)習(xí)與掌握體育、衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)、技能、鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)健康，發(fā)展運(yùn)動能力，培養(yǎng)思想品德的一種有組織的教育過程，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑之一。145．完整法：是指整套動作或單個動作不分部分地進(jìn)行教學(xué)的方法,它常用于比較簡單的動作或者結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、難以分解的動作的教學(xué)。三、判斷題排球比賽中A隊(duì)隊(duì)員在接發(fā)球時，用腳將球踢到了對方場內(nèi)，裁判員判其違例。（）體育評價應(yīng)實(shí)現(xiàn)多樣化，將定量分析和定性分析相結(jié)合。(√)徑賽的距離應(yīng)從起點(diǎn)線的后沿量至終點(diǎn)線的后沿。(√)跳遠(yuǎn)比賽中只要觸接到跳板前沿紅線就判試跳失敗。()投擲比賽中丈量成績以1厘米為最小單位。(√)籃球比賽中持球隊(duì)員身體部位觸接端線或邊線均判出界。(√)排球比賽中后排隊(duì)員不得參與進(jìn)攻。() 有后排進(jìn)攻以時間計(jì)算成績的項(xiàng)目叫田賽，以高遠(yuǎn)度計(jì)算成績的項(xiàng)目叫徑賽。（)間歇鍛煉法是指重復(fù)鍛煉之間有合理的休整，它是提高鍛煉效果的一種常用方法。(√)支撐擺動要求以肩為軸，腳向遠(yuǎn)伸，髖向遠(yuǎn)送，身體伸直。 （√）1直腿后滾翻的保護(hù)與幫助是保護(hù)者單手提拉練習(xí)者臀部，幫助推手和翻轉(zhuǎn)。 （） 站在練習(xí)者側(cè)面，當(dāng)練習(xí)者舉腿翻臀時兩手握其小腿上提。1韻律操比賽，可設(shè)規(guī)定動作和自選動作。規(guī)定動作由競賽組織部門確定，采用統(tǒng)一的動作和音樂進(jìn)行。（√） 1側(cè)向滑步推鉛球最后用力動作是通過蹬腿、送髖、轉(zhuǎn)體、挺胸、低頭、推臂、撥球連貫動作將球推出。 （） 最后用力應(yīng)做到蹬、轉(zhuǎn)、撐、送、挺、推、撥七字。1足球個人進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)包括：停球、跑位、運(yùn)球過人、射門。 （） 正確答案為：擺脫與跑位、傳球、運(yùn)球突破1急停是快速移動中突然停止，借以甩開防守者的方法。動作有一步急停和兩步急停。 （√ ）1如八個隊(duì)員參加比賽，采用單淘汰制，其比賽場次為七場。 （√）1長拳的手法主要有拳、掌、勾，步法主要有馬步、弓步、仆步、虛步、歇步。（） 手型是拳、掌、勾。步型有：馬步、弓步、仆步、虛步、歇步。手法是：沖拳、推掌、亮掌、穿掌。步法有：上步、躍步、插步、退步。腿法有：彈腿、踹腿、蹬腿。身法：軀干的擰轉(zhuǎn)、展收等。眼法：做動作時“眼隨手動”，定勢時“勢隨目注”。呼吸方法：跳起時“提起”，落下和低姿勢時“沉氣”，沖拳發(fā)力時“聚氣”，一般平穩(wěn)動作“托氣”。（體育與健康課本）1重力休克是在劇烈運(yùn)動中，由于體內(nèi)大量缺氧所引起的暫時性腦貧血而發(fā)生的休克。（）疾跑后突然停止而引起的暈厥稱為重力性休克。多見于徑賽運(yùn)動員，尤為以短跑、中跑為多見，有時自行車和競走運(yùn)動員也可見到。運(yùn)動員在進(jìn)行運(yùn)動時，外周組織內(nèi)的血管大量擴(kuò)張，血流量比安靜時增加多倍，這時依靠肌肉有節(jié)奏的收縮和舒張以及胸腔負(fù)壓的吸引作用，血液得以返回心臟，當(dāng)運(yùn)動者突然終止運(yùn)動時，肌肉的收縮作用驟然停止，使大量血液聚積在下肢，造成循環(huán)血量明顯減少、血壓下降、心跳加快而心搏出量減少，腦供血急劇減少而造成暈厥。1新課程《體育與健康》體現(xiàn)了實(shí)用性、活動性、興趣性和時代性特點(diǎn)，突出了課程以身體鍛煉為主要手段，增強(qiáng)學(xué)生健康為主要目的的課程性質(zhì)?！?（ √ ）科學(xué)的身體鍛煉可以促進(jìn)人體形態(tài)、機(jī)能的發(fā)育，運(yùn)動能力的提高，適應(yīng)環(huán)境抵抗疾病能力的增強(qiáng)?！　　?（ √ ）2課程中的《體育與健康》內(nèi)容，就是體育加上健康知識的內(nèi)容。 （ ）2頭手倒立用前額上部在雙手前撐地，頭和雙手成等腰三角形。（ X ）2學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)初中以上各年級測試項(xiàng)目為六項(xiàng)，其中身高、體重、肺活量為選測項(xiàng)目。（ X ）2在中長跑比賽中，一名終點(diǎn)沖剌能力較強(qiáng)，但整體實(shí)力稍弱的運(yùn)動員，為了戰(zhàn)勝整體實(shí)力強(qiáng)于自己的對手，往往在比賽的開始階段采用領(lǐng)先跑戰(zhàn)術(shù)。（ X ） 2足球擲界外球時，兩腳站于邊線上或邊線外，兩手持球舉過頭將球擲出。（ √ ） 2所謂“侵人犯規(guī)”是指在球進(jìn)入比賽狀態(tài)，某一運(yùn)動員在活球或死球時與對方隊(duì)員發(fā)生不合理的身體接觸。（ √ ）2籃球運(yùn)動是一項(xiàng)不允許發(fā)生身體接觸而實(shí)際上又難以避免身體接觸的競賽活動。（ √ ） 2喝水、嗆水是初學(xué)游泳者怕水的主要原因之一。 （ √ ）2排球上手傳球，兩手張開半球型，額前上方一球的距離，蹬地伸臂彈擊球。（ √ ） 搓球是近臺還擊下旋球的一種常用技術(shù)，大致可以分為快搓、慢搓、擺短、搓側(cè)旋球四種。（ √ ）3學(xué)習(xí)水平目標(biāo)為運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)。（ X ） 3雙杠支撐擺動，以腰為軸擺動，前擺時，向前上方踢腿，后擺時，腿用力后擺。（ X ） 3跨越式跳高從側(cè)面沿著直線助跑進(jìn)行。（ √ ）3各種投擲練習(xí)，著重發(fā)展力量素質(zhì)和協(xié)調(diào)性，提高投遠(yuǎn)與投準(zhǔn)能力。（ √ ） 3排球運(yùn)動中的角色分為：主攻、二傳、副攻、接應(yīng)二傳、自由人。（ √ ） 3看一個學(xué)校的運(yùn)動比賽成績就能判斷其體育工作的好壞。()3組織課間操、體育活動和課余訓(xùn)練是體育教師份內(nèi)的事不應(yīng)計(jì)工作量。() 3體育評價應(yīng)實(shí)現(xiàn)多樣化，將定量分析和定性分析相結(jié)合。(√)3徑賽的距離應(yīng)從起點(diǎn)線的后沿量至終點(diǎn)線的后沿。 (√)投擲比賽中丈量成績以1厘米為最小單位。 (√)4籃球比賽中持球隊(duì)員身體部位觸接端線或邊線均判出界。(√) 4行進(jìn)間動令，除了向左轉(zhuǎn)走外，其余動令均落于右腳。 ()（除向左轉(zhuǎn)走和齊正步互換）4實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目的、任務(wù)的組織形式是體育課。 () 　　 　 4學(xué)生進(jìn)行山羊分腿騰越時保護(hù)人站在落地點(diǎn)的前面，扶同伴的背部或握住上臂。 （）（站在器械前，兩手握練習(xí)者上臂向上提拉，順勢后退）4在進(jìn)行耐久跑的活動時，會有種生理現(xiàn)象“極點(diǎn)”出現(xiàn)，可以用有深度和節(jié)奏的呼吸可減輕“極點(diǎn)”的程度。 （√）4排球的技術(shù)動作中，雙手上手傳球用拇指、食指觸球并承擔(dān)主要力量，其余手指幫助控制傳球方向。 （）4在跳躍運(yùn)動中，要使身體騰起得遠(yuǎn)或高，關(guān)鍵在于起跳時使身體獲得最快的速度和適宜的起跳的角度。 （√）4在投擲練習(xí)中，投擲力量不變，出手角度適當(dāng)才會獲得最佳成績。（√）4在體育活動中要注意多喝水，特別是在劇烈活動和夏天更要大量喝水，否則人體將失去水分造成“脫水”。 （）（少量多次飲水原則）50、巧妙運(yùn)用模型、圖片、幻燈、錄音、電影等教學(xué)媒介來發(fā)揮教學(xué)作用，體現(xiàn)出了因材施教原則 （）5足球腳內(nèi)側(cè)踢定位球時，應(yīng)擊球的后下部 （）（后中部）5對正在三分線外投籃的隊(duì)員犯規(guī)，投中有效再加罰一次，投不中時應(yīng)罰3次 （√）5傳、切戰(zhàn)術(shù)配合指的是行進(jìn)間運(yùn)球，將球傳至籃下接球人，接著向籃下切入，接回傳球三步上籃得分的進(jìn)攻配合 （）5腳背內(nèi)側(cè)踢球的助跑方法與其他踢球助跑方法不同 （√）5運(yùn)球、急停、跳投和扣球，都屬于籃球術(shù)語 （）5籃球運(yùn)動中運(yùn)用最多的技術(shù)是運(yùn)球 （）5教學(xué)檢查是評價的前提和基礎(chǔ)。 （√）5后滾翻成半劈腿的關(guān)鍵技術(shù)是動作不停頓。（√）5教師只是課程的傳遞者和執(zhí)行者。（）60、“注重過程”的意思就是教師在解決問題時不但要講清結(jié)果，更要注重講清解。（） (√ )(√ ) ( ) （叫間隔），途中跑，終點(diǎn)沖刺三部分 ( ),起跳,過桿和落地四部分 (√ ),教法步驟的合理順序, 以及各個環(huán)節(jié)的時間分配 (√ )。循環(huán)制分為單循環(huán),雙循環(huán)和分 組循環(huán)三種 (√ ) ,則比賽場次為30場 ( ) 場次=隊(duì)數(shù)*（隊(duì)數(shù)1）,課中,課后 常規(guī) (√ )《標(biāo)準(zhǔn)》時,五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)在每節(jié)體育課上都要有所體現(xiàn)(),采用單循環(huán)制,其比賽輪次有7輪,比賽場次有42場(),是練習(xí)者翻轉(zhuǎn)時,保護(hù)者兩手提拉其腿部,幫助推 手和翻轉(zhuǎn)()站在練習(xí)者側(cè)后方，在練習(xí)者臀部上翻時兩手扶其腰部順勢上托，用起跳腳起跳，擺動腳落地，第二跳是跨步跳， 第三步為跳躍(),由于體內(nèi)大量缺氧所引起的暫時性腦貧血而發(fā)生的休克()“向右(后)轉(zhuǎn)走”口令的動令均應(yīng)落在右腳 (√)() ，最后一步應(yīng)比倒數(shù)第二步大些，以利于快速有力踏跳()，保護(hù)和幫助者的位置，以不妨礙學(xué)生做動作，而且有利于學(xué)生完成動作為原則 (√)7學(xué)生報數(shù)時，從頭至尾各個都要轉(zhuǎn)頭報數(shù)（）。80、體育教學(xué)應(yīng)以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主（）。8投擲項(xiàng)目的技術(shù)關(guān)鍵均是最后用力（∨）。8跳遠(yuǎn)比賽是以運(yùn)動員最后三次試跳的最好成績決定名次（）。8《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》是體育課的標(biāo)準(zhǔn)（）。8二列或二列以上的橫隊(duì)中，前后重疊的學(xué)生叫一伍（∨）。85．高中學(xué)生體育與健康學(xué)習(xí)成績評價應(yīng)采用等級評定。（∨）。86．人體每天消耗的能量來自營養(yǎng)素，營養(yǎng)素包括糖、蛋白質(zhì)、維生素、無機(jī)鹽和水。（∨）。87．淡化體育教學(xué)中的競技化傾向就是淡化技術(shù)教學(xué)。（∨）。88．分組教學(xué)有分組輪換和分組不輪換。（∨）。89．籃球運(yùn)動起源于美國，由美國麻省奈史密斯在1891年發(fā)明的。（∨）。90．足球比賽中罰間接任意球可以直接射門得分。（∨）。91．學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的改變應(yīng)重視提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高體育學(xué)習(xí)和增進(jìn)健康的能力。（∨）。9健身鍛煉與適度的控制飲食相結(jié)合，是公認(rèn)的安全可靠，科學(xué)的減肥方法（√ ）9耐久跑是提高學(xué)生無氧代謝能力的有效手段.（ ）9我國是