每天只問孩子四句話(編輯修改稿)
2025-07-18 19:58 本頁面
【文章內容簡介】 60。 故事中南風之所以能達到目的，就是因為它順應了人的內在需要。這種因啟發(fā)自我反省、滿足自我需要而產生的心理反應，就是南風效應。 由此我們可以知道，家庭教育中采用棍棒、恐嚇之類北風式教育方法是不可取的。實行溫情教育，多點人情味式的表揚，培養(yǎng)孩子自覺向上，才能達到事半功倍的效果。 心理規(guī)律五：木桶效應 木桶效應的意思是：一只沿口不齊的木桶，它盛水的多少，不在于木桶上那塊最長的木板，而在于木桶上最短的那塊木板。 一個孩子學習的學科綜合成績好比一個大木桶，每一門學科成績都是組成這個大木桶的不可缺少的一塊木板。孩子良好學習成績的穩(wěn)定形成不能靠某幾門學科成績的 突出，而是應該取決于它的整體狀況，特別取決于它的某些薄弱環(huán)節(jié)。因此當發(fā)現(xiàn)孩子的某些科目存在不足時，就應及時提醒孩子，讓其在這門學科上多花費一些時 間，做到取長補短。 心理規(guī)律六：霍桑效應 美國芝加哥郊外的霍桑工廠是一個制造電話交換機的工廠，有較完善的娛樂設施、醫(yī)療制度和養(yǎng)老金制度等，但工人們仍然憤憤不平，生產狀況很不理想。后來，心 理學專家專門對其進行了一項試驗，即用兩年時間，專家找工人個別談話兩萬余人次，規(guī)定在談話過程中，要耐心傾聽工人對廠方的各種意見和不滿。這一談話試驗 收到了意想不到的結果：霍桑工廠的產值大幅度提高。 孩子在學習、成長的過程中難免有困惑或者不滿，但又不能充分地表達出來。作為母親，要盡量擠出時間與孩子談心，并且在談的過程中，要耐心地引導孩子盡情地說，說出自己生活、學習中的困惑，說出自己對家長、學校、老師、同學等的不滿。 孩子在說過之后，會有一種發(fā)泄式的滿足，他們會感到輕松、舒暢。如此，他們在學習中就會更加努力，生活中就會更加自信！ 心理規(guī)律七：增減效應 人際交往中的增減效應是指：任何人都希望對方對自己的喜歡能不斷增加而不是不斷減少。比如，許多銷售員就是抓住了人們的這種心理，在稱貨給顧客時總是先抓一小堆放在稱盤里再一點點地添入，而不是先抓一大堆放在稱盤里再一點點地拿出。 我們在評價孩子的時候難免將他的缺點和優(yōu)點都要訴說一番，并常常采用先褒后貶的方法。其實，這是一種很不理想的評價方法。在評價孩子的時候，我們不妨運用增減效應，比如先說孩子一些無傷尊嚴的小毛病，然后再恰如其分地給予贊揚…… 心理規(guī)律八：蝴蝶效應 據(jù)研究，南半球一只蝴蝶偶爾扇動翅膀所帶起來的微弱氣流，由于其他各種因素的摻和，幾星期后，竟會變成席卷美國德克薩斯州的一場龍卷風！紊亂學家把這種現(xiàn) 象稱為蝴蝶效應，并作出了理論表述：一個極微小的起因，經(jīng)過一定的時間及其他因素的參與作用，可以發(fā)展成極為巨大和復雜的影響力。 蝴蝶效應告訴我們，教育孩子無小事。一句話的表述、一件事的處理，正確和恰當?shù)?，可能影響孩子一生；錯誤和武斷的，則可能貽誤孩子一生。 心理規(guī)律九：貼標簽效應 在第二次世界大戰(zhàn)期間，美國由于兵力不足，而戰(zhàn)爭又的確需要一批軍人。于是，美國政府就決定組織關在監(jiān)獄里的犯人上前線戰(zhàn)斗。為此，美國政府特派了幾個心理學專家對犯人進行戰(zhàn)前的訓練和動員，并隨他們一起到前線作戰(zhàn)。 訓練期間心理學專家們對他們并不過多地進行說教，而特別強調
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