【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 中國(guó), 3 %其他, 5 %產(chǎn)業(yè) 產(chǎn)值 增速 利潤(rùn) 增速 能耗 增速 傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè) （部分） 金屬加工 % % % 鋼鐵 % % % 機(jī)械 % % 文化 產(chǎn)業(yè)（ 如出版、電影、動(dòng)漫） % % % 注：我國(guó)提出要“推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)支柱性產(chǎn)業(yè)”。 2022年，我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的 %。按照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，文化產(chǎn)業(yè)要想成支柱性產(chǎn)業(yè)必須占 GDP5%。 （ 1）材料一的圖、表反映了什么經(jīng)濟(jì)問(wèn)題？（ 4分） ? 時(shí)間：第二學(xué)期開(kāi)學(xué)至“一?！敝? ? 主要內(nèi)容：專題復(fù)習(xí) ? （ 1）知識(shí)整合專題 ? （ 2）學(xué)科邏輯構(gòu)架專題 ? （ 3）熱點(diǎn)與考點(diǎn)結(jié)合的專題 ? （ 4）思維訓(xùn)練、解題方法指導(dǎo)專題 方式及要求： ? 突出主干，強(qiáng)化重點(diǎn)，注重整合，講練結(jié)合，以練帶講 ，強(qiáng)化規(guī)范意識(shí)和得分意識(shí)，全面提升學(xué)生思維 能力和解題能力。 特點(diǎn) 一輪看功夫，二輪看水平，三輪看士氣 結(jié)塊、強(qiáng)點(diǎn)、綜練、提能 一輪強(qiáng)調(diào) 全面細(xì)致， 二輪著力 重點(diǎn)突破 一輪強(qiáng)調(diào) 按部就班， 二輪關(guān)注 建構(gòu)重組 一輪強(qiáng)調(diào) 獨(dú)立知識(shí)， 二輪凸顯 網(wǎng)絡(luò)關(guān)系 一輪強(qiáng)調(diào) 扎實(shí)基礎(chǔ)， 二輪重視 能力思想 上述能力考查目標(biāo)實(shí)際上是思維的過(guò)程，通過(guò)思維結(jié)果可以推測(cè)考生知識(shí)水平、能力結(jié)構(gòu)、思維品質(zhì)。 解決問(wèn)題 能力 提出問(wèn)題 能力 分析問(wèn)題 能力 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 能力 寫(xiě)得清 說(shuō)得透 記得住 想得到 讀得懂 描述和 闡釋事物 論證和 探究問(wèn)題 調(diào)動(dòng)和 運(yùn)用知識(shí) 獲取和 解讀信息 ? 以學(xué)生為主體，以問(wèn)題為中心，激發(fā)學(xué)生的思維力； ? 高度重視知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化，通過(guò)講 — 測(cè)— 評(píng)，切實(shí)提高學(xué)生的應(yīng)試能力（試卷分析 —— 錯(cuò)題整理 —— 自我反思 —— 針對(duì)性輔導(dǎo)） ? 做好五備：備考綱（明確要求）、備教材（厘清知識(shí)）、備學(xué)生（提高實(shí)效）、備真題（認(rèn)準(zhǔn)方向）、備熱點(diǎn)（把握趨勢(shì)） 二輪專題復(fù)習(xí)課 知識(shí)專題課 能力專題課 熱點(diǎn)專題課 題型專題課 二輪復(fù)習(xí)課總體思路是： 以知識(shí)帶熱點(diǎn)，以能力帶基礎(chǔ)；以專題串系統(tǒng)，以綜合突重點(diǎn)；以訓(xùn)練促規(guī)范，以規(guī)范提分?jǐn)?shù)。 ?—— 知識(shí)梳理（融入時(shí)政） ?—— 題目演練（學(xué)生演板） ?—— 答案解剖，重構(gòu)知識(shí) ?—— 變式訓(xùn)練，強(qiáng)化知識(shí)（ 設(shè)問(wèn)、材料 ） ? （ 1）想辦法突破難點(diǎn)，讓學(xué)生真懂真會(huì)，不吃“夾生飯” 。 ? （ 2）給學(xué)生整理、記憶知識(shí)的時(shí)間，隨時(shí)抽查，或者讓學(xué)生舉例，看學(xué)生是否真正理解，教給學(xué)生記憶方法 。 ? （ 3）容易出錯(cuò)、生疏而重要的知識(shí)要多用，編制“滾動(dòng)式”學(xué)習(xí)，不斷強(qiáng)化。 ? 第一步：構(gòu)建文本結(jié)構(gòu) 世界的物質(zhì)性 自然界的物質(zhì)性 探究世界的本質(zhì) 人類社會(huì)的物質(zhì)性 認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng) 把握規(guī)律 運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的 固有 屬性 運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的 意識(shí)是物質(zhì)世界長(zhǎng)期發(fā)展的產(chǎn)物 意識(shí)的本質(zhì) 意識(shí)是人腦的機(jī)能 把握思維的奧妙 意識(shí)是客觀存在的反映 人能夠能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界 意識(shí)的作用 人能夠能動(dòng)地改造世界 一切從實(shí)際出發(fā) 實(shí)事求是 人的認(rèn)識(shí)從何而來(lái) 實(shí)踐及其特點(diǎn) 實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ) 求索真理的歷 程 真理是客觀的 在實(shí)踐中追求和發(fā)展真理 真理是具體的有條件的 追求真理是一個(gè)過(guò)程 ? 第二步：構(gòu)建塊狀結(jié)構(gòu) ? 第二步：構(gòu)建塊狀結(jié)構(gòu) ? 第三步：構(gòu)建線狀結(jié)構(gòu) 規(guī)規(guī) 律律 是是 客客觀觀 的的 世世 界界 是是 物物 質(zhì)質(zhì) 的的 物物 質(zhì)質(zhì) 是是運(yùn)運(yùn) 動(dòng)動(dòng) 的的 運(yùn)運(yùn) 動(dòng)動(dòng) 是是 有有 規(guī)規(guī) 律律 的的（（ 普普 遍遍 性性 ）） 真真 理理 真理是具體的和有條件的 認(rèn)識(shí)具有反復(fù)性和無(wú)限性 意識(shí) 人 能夠能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界 （意識(shí)能夠正確反映客觀事物 ） 人能夠能動(dòng)地改造世界 實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ) 認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具有反作用 真理是客觀的 —— 真理面前人人平等 ? 第四步：構(gòu)建網(wǎng)狀結(jié)構(gòu) 世界文化 傳統(tǒng)文化 尊重多樣性 推動(dòng)文化交流（傳播） 世界的 （橫向） （縱向） 民族的 繼承：取其精華，去其糟粕 發(fā)展：推陳出新，革故鼎新 發(fā)展 本民族文化 繁榮 世界文化 正確對(duì)待 繼承傳統(tǒng) 推陳出新 面向世界 博采眾長(zhǎng) 文化創(chuàng)新 社會(huì)實(shí)踐 社會(huì)制度更替 時(shí)代精神 科技進(jìn)步 思想運(yùn)動(dòng) 教育 建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會(huì)” ? 第四步：構(gòu)建網(wǎng)狀結(jié)構(gòu) 實(shí)踐 認(rèn)識(shí) 物質(zhì) 意識(shí) 運(yùn)動(dòng) 規(guī)律 關(guān)系 方法論 方法論 矛盾 關(guān)系 掌握矛盾分 析方法就要 掌握矛盾分 析方法就要 普遍性 特殊性 相互聯(lián)結(jié)相互轉(zhuǎn)化 方法論 具體問(wèn)題 具體分析 承認(rèn)矛 盾堅(jiān)持 兩分法 方法論 主次 矛盾 主次 方面 堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一 分清主流 和支流 集中力量解決主要矛盾 方法論 從個(gè)別到一般 從一般到個(gè)別 ? 經(jīng)濟(jì)生活主體：國(guó)家（政府）、企業(yè)（經(jīng)營(yíng)者）、個(gè)人（消費(fèi)者、投資者、勞動(dòng)者、納稅人） ? 政治生活主體：國(guó)家（政府）、中國(guó)共產(chǎn)黨、人大代表、公民、國(guó)際組織 ? 文化生活主體：國(guó)家（政府－文化管理部門(mén)）、企業(yè)（文化機(jī)構(gòu)）、個(gè)人（人民群眾） ? 對(duì)內(nèi)：性質(zhì)、宗旨、原則、職能、依法行政、科學(xué)民主依法決策、自覺(jué)接受監(jiān)督（內(nèi)部、外部 —— 公民、人大、黨、政協(xié)） ? 對(duì)外：主權(quán)國(guó)家的權(quán)利和義務(wù)、我國(guó)獨(dú)立自主的和平外交政策 ? 其它：政府與居委會(huì)，政府與民族、宗教 ? 經(jīng)濟(jì)生活：資本配置、社會(huì)再生產(chǎn) ? 政治生活：發(fā)