【文章內(nèi)容簡介】 的句子不是比 喻 句。 如 :這一帶乍看好像沒有什么變化 。 (《 植樹的牧羊人 》 ) 粹的想象不是比 喻 句。 如 :看著看著 ,這件花衣好像被風(fēng)兒吹動 ,叫你希望看見一點兒更美的山的肌膚 。 (《 濟(jì)南的冬天 》 ) 較 的 時 候不是比 喻 句。 如 :她現(xiàn)在很聽我的話 ,就像我小時候很聽她的話一樣 。 (《 散步》 ) 舉 的 時 候不是比 喻 句。 如 :云 南有光榮的歷史 ,遠(yuǎn)的如護(hù)國 ,這不用說了 ,近的如 “ 一二 一 ” ,都是屬于云南人民的 。 (《 最后一次講演 》 )考點一根據(jù)拼音寫 漢 字， 給 加點字注音考點六仿寫與 補(bǔ) 寫考點二 找 錯別 字并改正考點三字、 詞 的理解與運用考點四 修辭手法辨析考點五 句式 變換方法 專題 一 語 段 綜 合例例 [2022安徽 ,2(4)]畫線句子運用了 和 的修辭手法。 畫線句中 “ 溫馨怡人的風(fēng)致 ”“ 飄逸脫塵的氣韻 ”“ 晶瑩剔透的品質(zhì) ” 三個短語結(jié)構(gòu)相似,構(gòu)成排比句 ?！?慰藉 ” 一詞賦予月亮以人的色彩 ,運用了擬人的修辭手法。 擬人 排比 考點一根據(jù)拼音寫 漢 字， 給 加點字注音考點六仿寫與 補(bǔ) 寫考點二 找 錯別 字并改正考點三字、 詞 的理解與運用考點四 修辭手法辨析考點五 句式 變換方法 專題 一 語 段 綜 合 擬人是把物當(dāng)作人來描寫 ,賦予物以人的思想感情或動作行為。擬人可以通過句中出現(xiàn)的形容詞、動詞或名詞等表現(xiàn)出來。常 見 的 擬 人有以下兩種 類 型 : 擬 人化。 包括動植物、非生物的擬人化。如 :但花朵從來都稀落 ,東一穗西一串伶仃地掛在樹梢 ,好像在察言觀色 ,試探什么。 (《 紫藤蘿瀑布 》 )[賦予 “ 花朵 ” 以人的動作行為 ——“ 察言觀色 ”“ 試探 ” 。 ]波浪一邊歌唱 ,一邊沖向高空 ,去迎接那雷聲。 (《 海燕 》 )[賦予 “ 波浪 ” 以人的動作行為 ——“ 歌唱 ”“ 迎接 ” 。 ] 擬 人化。 如 :東風(fēng)來了 ,春天的腳步近了。 (《 春 》 )[賦予 “ 春天 ” 以人的特征 ——“ 腳步 ” 。 ]考點一根據(jù)拼音寫 漢 字， 給 加點字注音考點六仿寫與 補(bǔ) 寫考點二 找 錯別 字并改正考點三字、 詞 的理解與運用考點四 修辭手法辨析考點五 句式 變換方法 專題 一 語 段 綜 合比 喻 句和 擬 人句的區(qū) 別 (如 “ 明喻 ” 和 “ 暗喻 ” ),或用喻體替換本體 (如 “ 借喻 ” ),重在 “ 喻 ” 。擬人則是用描寫擬體的詞語去直接描寫本體 ,重在 “ 擬 ” 。如 :流水像一個不知疲倦的 歌手在歡唱著。 [比喻句 ]流水不知疲倦地在歡唱著。 [擬人句 ] ,喻體必須出現(xiàn) ,本體可以出現(xiàn) (如 “ 明喻 ” 和 “ 暗喻 ” ),也可以不出現(xiàn) (如 “ 借 喻 ” )。擬人句中 ,本體必須出現(xiàn) ,擬體一定不出現(xiàn) ,即只用適用于描寫擬體 (人 )的詞語來描寫 本體 (事物 )。如 :油蛉在這里低唱 ,蟋蟀們在這里彈琴。 (《 從百草園到三味書屋 》 )[擬人句 ] ,喻體是確定的 。擬人句中 ,擬體是虛指 ,常根據(jù)描寫擬體的詞語去推斷 ,所以擬體往 往是不確定的。如 :興安嶺多么會打扮自己呀 ![“ 會打扮自己 ” 的 ,不一定是少女 ,還可以是 小伙子或其他人。 ]。如 :油蛉在這里低唱 ,蟋蟀們在這里彈琴 。 (《 從百草園到 三味書屋 》 )[不能轉(zhuǎn)化成 “ 油蛉像低唱 ,蟋蟀像彈琴 ” 。 ]考點一根據(jù)拼音寫 漢 字， 給 加點字注音考點六仿寫與 補(bǔ) 寫考點二 找 錯別 字并改正考點三字、 詞 的理解與運用考點四 修辭手法辨析考點五 句式 變換方法 專題 一 語 段 綜 合擬人句具有如下標(biāo)志 :① 句中事物具有人的特點 。② 句中出現(xiàn)的動作、神態(tài)、思想等是人特有的?？键c一根據(jù)拼音寫 漢 字， 給 加點字注音考點六仿寫與 補(bǔ) 寫考點二 找 錯別 字并改正考點三字、 詞 的理解與運用考點四 修辭手法辨析考點五 句式 變換方法 專題 一 語 段 綜 合例例 [2022安徽 ,2(4)]畫線句子運用了 和 的修辭手法。 作答本題可先通讀畫線句 ,然后尋找畫線中的修辭手法的標(biāo)志。 “ 在歌 ,在喚 ,在吐露心曲” 構(gòu)成排比句 ,將小溪擬人化 ,生動形象地描繪了小溪奔流的景象。據(jù)此不難判斷該句運用了排比和擬人的修辭手法。 擬人 排比 考點一根據(jù)拼音寫 漢 字， 給 加點字注音考點六仿寫與 補(bǔ) 寫考點二 找 錯別 字并改正考點三字、 詞 的理解與運用考點四 修辭手法辨析考點五 句式 變換方法 專題 一 語 段 綜 合 排比就是把結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容密切相關(guān)的三個或三個以上的短語或句子排列起來。用排比抒情 ,可以把感情抒發(fā)得淋漓盡致 。用排比說理 ,可以把論點闡述得更嚴(yán)密、更透徹。常 見 的排比有以下兩種 類 型 :。 如 :驟雨一樣 ,是急促的鼓點 。旋風(fēng)一樣 ,是飛揚的流蘇 。亂蛙一樣 ,是蹦跳的腳步 ?；鸹ㄒ粯?,是閃射的瞳仁 。斗虎一樣 ,是強(qiáng)健的風(fēng)姿。 (《 安塞腰鼓 》 )[5個 “ …… 一樣 ,是 ……” 的句子構(gòu)成排比句。 ] 語 的排比。 如 :雨是最尋常的 ,一下就是三兩天?？蓜e惱?？?,像牛毛 ,像花針 ,像細(xì)絲 ,密密地斜織著。 (《春 》 )[3個 “ 像 ……” 的短語構(gòu)成排比句。 ]考點一根據(jù)拼音寫 漢 字， 給 加點字注音考點六仿寫與 補(bǔ) 寫考點二 找 錯別 字并改正考點三字、 詞 的理解與運用考點四 修辭手法辨析考點五 句式 變換方法 專題 一 語 段 綜 合排比句具有以下標(biāo)志 :① 由三個或三個以上的短語或短句構(gòu)成 。② 短語或句子結(jié)構(gòu)相似、意義相關(guān)、語氣一致。如 :雨是最尋常的 ,一下就是三兩天。可別惱?？?,像牛毛 ,像花針 ,像細(xì)絲 ,密密地斜織著。 (《 春》 )[3個 “ 像 ……” 的短語構(gòu)成排比句。 ] 如果不是短語或短句 ,而是三個相關(guān)詞語并列 ,則不是排比句。如 :你睜眼一看 ,屋頂、樹枝、街道 ,都已經(jīng)蓋上柔軟的雪被 。 (《 雨的四季 》 )[“ 屋頂 ”“ 樹枝 ”“ 街道 ” 只是詞語 ,所以這句話不符合排比的條件 ,不是排比句。 ]考點一根據(jù)拼音寫 漢 字， 給 加點字注音考點六仿寫與 補(bǔ) 寫考點二 找 錯別 字并改正考點三字、 詞 的理解與運用考點四 修辭手法辨析考點五 句式 變換方法 專題 一 語 段 綜 合例例 [2022安徽 ,2(4)題 ]展示中國發(fā)展新貌 ,薈萃世界文明精華。 4月 30日晚 ,舉世矚目的 2022年上海世界博覽會開幕式在上海世博文化中心隆重舉行。會上 ,中外藝術(shù)家聯(lián)袂登臺 ,奉獻(xiàn)了一臺精彩的大型文藝晚會。整臺演出分 《 相約上海 》《 江河情緣 》《 世界共襄 》《 致世博 》四個章節(jié) ,營造出 “ 海內(nèi)存知己 ,天涯若比鄰 ” 的濃厚氛圍 ,表現(xiàn)了新時代中國海納百川的胸襟和朝氣蓬勃的活力 ,傳遞出世界各地人民對上海世博會的真誠祝愿 ,表達(dá)了人類團(tuán)結(jié)一心、攜手面對未來、共建地球家園的美好心聲。 畫線的兩處文字 ,運用了一種相同的修辭手法 : 。 解答本題 ,首先分析句子特點以及關(guān)鍵字詞 ,然后結(jié)合各修辭手法的特點 ,分析兩個句子共同運用的修辭手法。通讀畫線句不難發(fā)現(xiàn) ,兩個句子逗號前后的分句 ,均結(jié)構(gòu)相似 ,字?jǐn)?shù)相同 ,內(nèi)容相關(guān)。由此不難判斷兩個句子均運用了對偶的修辭手法。 對偶 考點一根據(jù)拼音寫 漢 字， 給 加點字注音考點六仿寫與 補(bǔ) 寫考點二 找 錯別 字并改正考點三字、 詞 的理解與運用考點四 修辭手法辨析考點五 句式 變換方法 專題 一 語 段 綜 合 對偶俗稱 “ 對對子。是把結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、意思相關(guān)或相反的短語或句子成對兒地排列起來 ,給人以音節(jié)勻稱、音律和諧的美感。如 :苔痕上階綠 ,草色入簾青。 (《 陋室銘 》 )常 見 的 對 偶有以下三種 類 型 : 對 。 指上下句在意思上相同、相近或互為補(bǔ)充的對偶形式。如 :談笑有鴻儒 ,往來無白丁 。 (《 陋室銘 》 )[上下句意思相近 ,反映陋室環(huán)境的清幽。 ] 對 。 指上下句意思相反或相對的對偶形式。如 :橫眉冷對千夫指 ,俯首甘為孺子牛 。 [上下句意思相反 ,形容對敵人決不屈服 ,對人民大眾卻像牛一樣任勞任怨。 ] 對 。 又叫流水對 ,指上下句在意思上具有承接、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對偶形式。如 :即從巴峽穿巫峽 ,便下襄陽向洛陽 。 [下句與上句是承接關(guān)系。 ]考點一根據(jù)拼音寫 漢 字， 給 加點字注音考點六仿寫與 補(bǔ) 寫考點二 找 錯別 字并改正考點三字、 詞 的理解與運用考點四 修辭手法辨析考點五 句式 變換方法 專題 一 語 段 綜 合對 偶與排比的區(qū) 別 ,而排比是三個或三個以上語言單位。 ,結(jié)構(gòu)相同 ,字?jǐn)?shù)相等 ,內(nèi)容密切相關(guān)。排比則只要求結(jié)構(gòu)大體相似 ,對字?jǐn)?shù)等不做嚴(yán)格要求。 ,排比各部分內(nèi)容則無此要求。對偶句具有如下標(biāo)志 :① 形式上結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、音律和諧 。② 內(nèi)容上兩部分意思相關(guān)或相反。考點一根據(jù)拼音寫 漢 字， 給 加點字注音考點六仿寫與 補(bǔ) 寫考點二 找 錯別 字并改正考點三字、 詞 的理解與運用考點四 修辭手法辨析考點五 句式 變換方法 專題 一 語 段 綜 合例例 “ 窮人要是遇到不痛快的事就哭鼻子 ,那真要淹死在淚水里了。 ” 句子中運用了 的修辭手法。 根據(jù)句中的 “ 淹死 ” 等詞 ,可知句子運用了夸張的修辭手法 ,表明窮人遇到的不痛快的事之多。 夸張考點一根據(jù)拼音寫 漢 字， 給 加點字注音考點六仿寫與 補(bǔ) 寫考點二 找 錯別 字并改正考點三字、 詞 的理解與運用考點四 修辭手法辨析考點五 句式 變換方法 專題 一 語 段 綜 合 夸張指對人或事做擴(kuò)大、縮小或超前的描述 ,以強(qiáng)調(diào)或突出某一方面特點的修辭手法。通過夸張修辭手法的運用可以表達(dá)作者鮮明的情感態(tài)度 ,引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。常 見 的 擬 人有以下三種 類 型 : 大夸 張 :把人或事物故意往大、多、快、長、強(qiáng)等方面說 ,使它超出事物本體。如 :托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠 。 (《 列夫 托爾斯泰 》 )[“ 一百只眼珠 ” 把數(shù)量往多了說 ,突出托爾斯泰全方位的觀察力。 ] 小夸 張 :把人或事物往小、少、慢、短、弱等方面說。如 :他簡直像棺材里倒出來的 ,就像我想象里的僵尸 ,骷髏上繃著一層枯黃的干皮 ,打上一棍就會散成一堆白骨 。 (《 老王 》 )[“ 棺材里倒出來的 ”“ 僵尸 ”“ 骷髏上繃著一層枯黃的干皮 ”“ 散成一堆白骨 ” ,把老王往小了說、往弱了說 ,突出老王的極度瘦弱。 ] 張 :把后出現(xiàn)的事說成先出現(xiàn)的 ,或者是同時出現(xiàn)的。如 :他酒沒沾唇 ,心早就熱了。 (《 激戰(zhàn)天名川 》 )[把后出現(xiàn)的心 “ 熱 ” 提前到喝酒前。 ]考點一根據(jù)拼音寫 漢 字， 給 加點字注音考點六仿寫與 補(bǔ) 寫考點二 找 錯別 字并改正考點三字、 詞 的理解與運用考點四 修辭手法辨析考點五 句式 變換方法 專題 一 語 段 綜 合夸張句具有如下標(biāo)志 :① 句中的人或事物的特征、作用、程度等存在夸大或縮小成分 。② 所描述的內(nèi)容與客觀事實差距較大。辨 別 夸 張 要注意以下三點 : ,而是故意的合理的夸大 ,所以不能失去生活的基礎(chǔ)和生活的根據(jù)。 ,否則會分不清是在說事實還是在夸張。 ,如科技說明文 ,說理文章就很少甚至不用夸張?？键c一根據(jù)拼音寫 漢 字， 給 加點字注音考點六仿寫與 補(bǔ) 寫考點二 找 錯別 字并改正考點三字、 詞 的理解與運用考點四 修辭手法辨析考點五 句式 變換方法 專題 一 語 段 綜 合例例 “ 沉默呵 ,沉默呵 !不在沉默中爆發(fā) ,就在沉默中滅亡。 ” 句子中運用了 的修辭手法。 閱讀句子可發(fā)現(xiàn) “ 沉默 ” 一詞四次重復(fù)使用 ,據(jù)此不難判斷運用了反