九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元13詩(shī)詞三首課件新人教版(編輯修改稿)
2025-07-18 05:24 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 渡黃河”“將登太行”是寫實(shí)嗎 ?作者為何會(huì)有這種感受的 ? ？有何作用？ “長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”？表達(dá)怎樣的志向？ 本詩(shī)表現(xiàn)了作者怎樣的思想痛苦和心理矛盾？ 這首詩(shī)反映了李白被迫離開(kāi)長(zhǎng)安之際的思想痛苦和心理矛盾。 一方面，長(zhǎng)安兩年的經(jīng)歷，使他認(rèn)識(shí)到朝廷的黑暗和仕途的艱難，滿懷悲憤，卻又無(wú)可奈何，產(chǎn)生了進(jìn)退失據(jù)、茫然無(wú)措的強(qiáng)烈痛苦，反復(fù)感嘆：“行路難！行路難！”另一方面，積極用世的愿望，對(duì)自己才能的堅(jiān)信不移及歷史上一些賢 人最終得到明主重用的事例，又使他對(duì)前途滿懷希望，相信自己終會(huì)有乘風(fēng)破浪之時(shí)，顯示出對(duì)理想的執(zhí)著追求和對(duì)前途的充分自信。 全詩(shī)交織著現(xiàn)實(shí)與理想的深刻矛盾和失望與希望的復(fù)雜心情，充滿著一股抑郁不平之氣，一種昂揚(yáng)奮進(jìn)之志。這既反映出當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)對(duì)詩(shī)人的沉重壓抑，也表現(xiàn)出詩(shī)人豪放不羈、自強(qiáng)不息的個(gè)性。 默讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌最吸引你的是什么？ 藝術(shù)手法 巧用歷史故事 意境美 夸張的描寫 形象的比喻 韻律美 跳躍式的結(jié)構(gòu) 情感美 跌蕩起伏，激越昂揚(yáng) 主題探究 本詩(shī)利用比興的手法描寫了人世間的坎坷，抒發(fā)了詩(shī)人的人生追求，表現(xiàn)了詩(shī)人樂(lè)觀自信的人生態(tài)度。詩(shī)人不畏人生艱難，不放棄自己的理想，沒(méi)有消沉下去，是令世人學(xué)習(xí)的。 拓展延伸 當(dāng)我們面對(duì)生活中遇到挫折和困難時(shí)，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為我們?cè)撛趺醋瞿?？結(jié)合你所積累的詩(shī)詞名句來(lái)談?wù)勀愕纳顟B(tài)度。 今天的學(xué)習(xí)讓我們看到了一個(gè)從憤懣中掙脫，洋溢著自信風(fēng)彩的李白。詩(shī)人用浪漫的筆法、跳躍的韻律告訴我們：面對(duì)困難的時(shí)候，請(qǐng)記住 —— 長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海！ 布置作業(yè) 《 行路難 》 2.“以我心目中的李白”為題，寫出自己對(duì)李 白詩(shī)歌及為人的解讀。不少于 300字。 酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng) 劉禹錫 整體感知 （ 1）讀準(zhǔn)節(jié)奏 ?巴山 /楚水 /凄涼地，二十三 /年 /棄置 /身。 ?懷舊 /空吟 /聞笛賦，到鄉(xiāng) /翻似 /爛柯人。 ?沉舟 /側(cè)畔 /千帆過(guò)，病樹 /前頭 /萬(wàn)木春。 ?今日 /聽(tīng)君 /歌一曲，暫憑 /杯酒 /長(zhǎng)精神。 （ 2）讀通詩(shī)意 我在巴山楚水這個(gè)凄涼的地方，度過(guò)了二十三年淪落的時(shí)光。 懷念舊友我徒然吟誦起《思舊賦》，回到家鄉(xiāng)才感到人事皆非。 沉船的旁邊正有千萬(wàn)艘帆船駛過(guò)，病樹的前頭已是萬(wàn)木爭(zhēng)春。 今天聽(tīng)了你為我吟誦的詩(shī)章，我暫且借這一杯美酒振奮精神。 文本探究 ？“凄涼地”和“棄置身”表露出詩(shī)人怎樣的心情？ 交代： 貶地之荒僻，
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1