【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 考點(diǎn) :藝術(shù) 特色 賞析 )參考答案 :示例 :① 在敘事和描寫(xiě)中 ,穿插內(nèi)心獨(dú)白 (心理活 動(dòng) ),使人物形象有血有肉。如 :【 A】段中冬妮 婭 的心理活 動(dòng) ,表 現(xiàn) 了她對(duì) 保 爾 的 愛(ài) 慕和 贊許 。 ② 通 過(guò) 精彩的 語(yǔ) 言、 動(dòng) 作描寫(xiě)展示人物個(gè)性。如 :【 B】段中通 過(guò) 保 爾 和冬妮 婭針?shù)h 相 對(duì) 的 語(yǔ) 言交 鋒 ,展現(xiàn) 了兩人因思想 變 化而 產(chǎn) 生的 嚴(yán) 重隔 閡 。69(二 )生活還是和從前一樣。達(dá)雅做工 ,保爾學(xué)習(xí)。他剛要著手小組工作 ,一個(gè)新的不幸又偷偷地向他襲來(lái) :他雙腿癱瘓了?，F(xiàn)在只有右手還能活動(dòng)。他做了許多努力 ,都沒(méi)有效果 ,他知道再也不能行動(dòng)了。這時(shí)候 ,他把嘴唇都咬出了血。達(dá)雅勇敢地掩飾著她的絕望和由于無(wú)力幫助他而產(chǎn)生的痛苦。他抱歉地微笑著說(shuō) :“達(dá)雅 ,咱們倆離婚吧。反正也沒(méi)約定 ,碰到這種倒霉事還要一起過(guò)下去。這件事今天我要好好想一想 ,我親愛(ài)的小姑娘。 ”達(dá)雅不讓他說(shuō)下去。她忍不住放聲痛哭起來(lái)。她哽咽著 ,把保爾的頭緊緊摟在懷里。阿爾焦姆知道弟弟又遭到新的不幸,寫(xiě)信告訴了母親 ,瑪麗亞 雅科夫列夫娜扔下一切 ,立刻到兒子這里來(lái)了。老太太、保爾和達(dá)雅住在一起 ,婆媳倆處得很和睦。保爾繼續(xù)在學(xué)習(xí)。70在一個(gè)陰濕的冬天的晚上 ,達(dá)雅帶回來(lái)她獲得第一個(gè)勝利的好消息 —— 她當(dāng)選為市蘇維埃委員了。從那時(shí)起 ,保爾就很少見(jiàn)到她。下班以后 ,達(dá)雅經(jīng)常從她工作的那個(gè)療養(yǎng)院食堂 ,徑直到婦女部或蘇維埃去 ,深夜才回到家里。她雖然很疲勞 ,腦子里卻裝滿了新鮮事物。吸收她為預(yù)備黨員的日子臨近了。她懷著十分激動(dòng)的心情迎接這一天的到來(lái)。可是 ,偏偏在這個(gè)時(shí)候 ,一個(gè)新的不幸又突然襲來(lái)。保爾的病情在繼續(xù)發(fā)展。他的右眼發(fā)炎 ,火燒火燎的 ,疼得難以忍受 ,接著左眼也感染了。保爾有生以來(lái)第一次嘗到了失明的滋味 —— 周?chē)囊磺卸济缮狭艘粚雍诩啞?1 系小 說(shuō) 其他情 節(jié) ,說(shuō) 明保 爾 一生遭遇了哪些不幸。 (考點(diǎn) :情節(jié) 概述 )參考答案 :① 被捕入 獄 。② 得 過(guò)傷 寒病 。③ 戰(zhàn) 斗中受 傷 。④ 全身 癱瘓 ,雙目失明。 對(duì) 不幸 ,保 爾 是怎 樣 做的 ?他身上哪些高 貴 的精神 值 得我 們學(xué) 習(xí) ?(考點(diǎn) :內(nèi)容理解 )參考答案 :保 爾 冷靜、 堅(jiān) 強(qiáng) 、勇敢地面 對(duì) 人生所遭遇的種種困難 ,就是在最困 難 的 時(shí) 候也沒(méi)有放棄學(xué) 習(xí) ,讀 了大量的古典文學(xué)作品 ,堅(jiān) 持 創(chuàng) 作。 值 得學(xué) 習(xí) 的精神 :不屈于命運(yùn)的打 擊 ,頑 強(qiáng) 、 堅(jiān) 毅地生活、學(xué) 習(xí) ,不言放棄。72 選 段可看出達(dá)雅是怎 樣 的人 ?聯(lián) 系原著 說(shuō)說(shuō) 達(dá)雅在保 爾 的生命中所起的作用。 (考點(diǎn) :人物性格分析 )參考答案 :從 選 段看 ,達(dá)雅深 愛(ài) 著保 爾 ,能和保 爾 的家人和睦相 處 ,堅(jiān) 強(qiáng) ,熱愛(ài) 革命工作 ,充 滿熱 情。從作品內(nèi)容看 ,她和保 爾 一起 進(jìn) 步成 長(zhǎng) ,追隨革命 ,并始 終 鼓勵(lì)、幫助保 爾 戰(zhàn)勝 病痛和困 難 ,是保 爾 生活的伴 侶 ,精神上的重要支柱。73(三 )【 A】圣經(jīng)這門(mén)課 ,神甫總是給保爾打滿分。新約、舊約和所有的祈禱詞 ,他都背得滾瓜爛熟。上帝哪一天創(chuàng)造了什么 ,他也都記得一清二楚。保爾打定主意 ,要向瓦西里神甫問(wèn)個(gè)明白。等到上圣經(jīng)課的時(shí)候 ,神甫剛坐到椅子上 ,保爾就舉起手來(lái) ,得到允許以后 ,他站起來(lái)說(shuō) :“神甫 ,為什么高年級(jí)老師說(shuō) ,地球已經(jīng)存在好幾百萬(wàn)年了,并不像圣經(jīng)上說(shuō)的五千 …… ”他剛說(shuō)到這里 ,就被瓦西里神甫的尖叫聲打斷了 :“混賬東西 ,你胡說(shuō)什么 ?圣經(jīng)課你是怎么學(xué)的 ?”保爾還沒(méi)有來(lái)得及分辯 ,神甫就揪住他的兩只耳朵 ,把他的頭往墻上撞。一分鐘之后 ,保爾已經(jīng)鼻青臉腫 ,嚇得半死 ,被神甫推到走廊上去了。74【 B】保爾以后又受到瓦西里神甫多次小的侮辱 。往往為了雞毛蒜皮的小事 ,把他趕出教室 ,一連幾個(gè)星期 ,天天罰他站墻角 ,而且從來(lái)不問(wèn)他功課。因此 ,他不得不在復(fù)活節(jié)前和幾個(gè)不及格的同學(xué)一起 ,到神甫家里去補(bǔ)考 ,就在神甫家的廚房里 ,他把一把煙末撒到過(guò)復(fù)活節(jié)用的發(fā)面里了。這件事誰(shuí)也沒(méi)有看到 ,可是神甫馬上就猜出了是誰(shuí)干的。75 選 自 　《 鋼鐵 是怎 樣煉 成的》　 ,作者是 　前蘇聯(lián) 　 (國(guó)籍 )作家 　尼古拉 奧斯特洛夫斯基　 。 要 說(shuō)說(shuō) 保 爾 被神甫 發(fā)現(xiàn) “把一把煙末撒到 過(guò) 復(fù)活 節(jié) 用的發(fā) 面里 ”之后 ,生活 發(fā) 生了什么 變 化 ?參考答案 :保 爾 被學(xué)校開(kāi)除 ,去 車(chē) 站食堂做小工。 部作品中人物性格非常 鮮 明。 請(qǐng) 你從上面兩個(gè)文段中任 選一個(gè)人物形象 ,結(jié) 合文段的具體內(nèi)容分析人物形象。參考答案 :示例一 :為 了 報(bào) 復(fù)他憎恨的人冒著被開(kāi)除的危 險(xiǎn) 撒煙末在神甫的 發(fā) 面里 ,可以看出保 爾 愛(ài) 憎分明 ,不屈不 撓 ,富有反抗精神。示例二 :保 爾 質(zhì) 疑神父虛 偽 的圣 經(jīng)講義 ,神甫非常氣 憤 ,記 恨在心 ,從神甫 對(duì) 待保 爾 的 態(tài) 度可以看出神甫是一個(gè)古板的教徒 ,他虛偽 、保守、 頑 固、心胸狹窄。76(四 )【 A】古老的郊區(qū)公園里靜悄悄的。秋風(fēng)掃下的枯黃的楓葉緩緩地落在已經(jīng)很久無(wú)人清理、雜草叢生的小徑上。公園里空寂無(wú)人。保爾在海邊找了張長(zhǎng)凳坐下 ,把臉對(duì)著陽(yáng)光 ,太陽(yáng)已不那么曬人了。他坐車(chē)來(lái)到這個(gè)僻靜的地方 ,為的是考慮如何安排他今后的生活。是該進(jìn)行總結(jié)和做出決定的時(shí)候了。柯察金雙手抱頭 ,陷入沉思之中。他的一生 ,從童年時(shí)代一直到現(xiàn)在 ,一幕幕地在他眼前閃過(guò)。他這二十四年生活得怎么樣 ?好呢 ,還是不好 ?他一年又一年地回顧 ,像一個(gè)鐵面無(wú)私的法官檢查著自己的一生。結(jié)果他十分滿意 ,他這輩子過(guò)得還挺不錯(cuò)。但最主要的一點(diǎn)是 ,在火熱的斗爭(zhēng)年代 ,他沒(méi)有睡大覺(jué) ,在奪取政權(quán)的殘酷搏斗中找到了自己的崗位 ,而且在革命的紅旗上 ,也有他的幾滴鮮血。77在精力全部耗盡之前 ,他沒(méi)有離開(kāi)過(guò)隊(duì)伍。現(xiàn)在 ,他的身體徹底垮了 ,歸隊(duì)已經(jīng)無(wú)望。他應(yīng)當(dāng)如何處置自己呢 ?他終于從巴扎諾娃口中了解到了真實(shí)病情。 應(yīng)當(dāng)有思想準(zhǔn)備 ,將來(lái)他還會(huì)遇到更可怕的事。那么 ,究竟應(yīng)該怎么辦 ?這個(gè)沒(méi)有解決的問(wèn)題猶如陰森森的黑洞擺在他的面前。78【 B】從這一天起 ,保爾把整個(gè)身心撲在這部書(shū)的創(chuàng)作上。他緩慢地 ,一行又一行 ,一頁(yè)又一頁(yè)地寫(xiě)著。他忘卻一切 ,全部身心都沉浸在書(shū)中的人物形象當(dāng)中 ,也初次嘗到了創(chuàng)作的艱辛 :有時(shí)候那些鮮明生動(dòng)、難忘的景象清晰地重新浮現(xiàn)在他的腦海里 ,但他無(wú)法用筆墨表達(dá) ,寫(xiě)出來(lái)的字句顯得那樣蒼白無(wú)力 ,缺少生氣和激情。已經(jīng)寫(xiě)好的部分 ,他必須逐字逐句全部記住。否則 ,線索一斷 ,工作就要受到阻礙。母親忐忑不安地注視著兒子的工作。在工作過(guò)程中 ,他必須憑記憶整頁(yè)整頁(yè)、甚至整章整章地背誦 ,因此母親有時(shí)覺(jué)得他瘋了。保爾寫(xiě)字的時(shí)候 ,她不敢走近他 ,只在趁著替他撿起滑落在地上的手稿時(shí) ,才怯生生地說(shuō) :“保夫魯沙 ,你最好還是做點(diǎn)別的什么事吧。哪里見(jiàn)過(guò)像你這樣的 ,老寫(xiě)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了…… ”保爾見(jiàn)母親如此不安 ,不由得笑了起來(lái) ,并安慰老太太說(shuō) ,他還沒(méi)到完全 “發(fā)瘋 ”的地步。 79 系原著 ,說(shuō)說(shuō) 畫(huà) 線語(yǔ) 句中 “更可怕的事 ”指什么 ?保 爾 對(duì) 今后生活做出了怎 樣 的 “安排和決定 ”?參考答案 :① 全身 癱瘓 、雙目失明。 ② 用寫(xiě)作 繼續(xù)為 革命做 貢獻(xiàn) (以文學(xué) 為 武器 繼續(xù)戰(zhàn) 斗 )。 【 B】文段 ,結(jié) 合具體內(nèi)容 ,分析保 爾 的性格特點(diǎn)。參考答案 :示例 :① 保 爾 在全身幾乎 癱瘓 、困 難 重重的情況下 ,仍然 堅(jiān) 持寫(xiě)作 ,可 見(jiàn) 其身殘志 堅(jiān) 、 頑 強(qiáng) 拼搏、永不放棄的性格特點(diǎn)。② 母 親 看 見(jiàn) 保 爾 艱難 地寫(xiě)作 ,感到不安 ,心痛地 勸說(shuō) ,保 爾 卻笑著安慰她 ,可 見(jiàn) 其 樂(lè)觀 豁達(dá)的性格特點(diǎn)。80 【 A】文段 ,結(jié) 合具體內(nèi)容 ,分析心理描寫(xiě)和 環(huán) 境描寫(xiě)的運(yùn)用。參考答案 :① 心理描寫(xiě) :選 文寫(xiě)了保 爾 坐在公園里 對(duì) 自己從童年到 現(xiàn) 在生活的 “總結(jié) ”,用一 連 串的 問(wèn) 句來(lái) 審問(wèn) 自己 ,進(jìn) 行深刻地反思 ,寫(xiě)得 細(xì)膩 感人 ,展示人物矛盾的內(nèi)心世界 ,表 現(xiàn) 人物善于反思、不向命運(yùn)屈服、珍惜生命、 為 理想而獻(xiàn)身的性格特點(diǎn)。② 環(huán) 境描寫(xiě) :選 文開(kāi) 頭 描 繪 了公園的偏僻、靜寂、落寞 ,渲染了悲戚的氣氛 ,烘托了人物失落的心情。81三、《格列佛游 記 》 :奇異的想象 ,辛辣的 諷 刺作家作品作者 :喬納 森 斯威夫特 ,英國(guó) 18世 紀(jì) 前期最 優(yōu) 秀的 諷 刺作家和政論 家 ,被高 爾 基譽(yù) 為 :“世界上 偉 大的 語(yǔ) 言學(xué) 創(chuàng) 造者。 ”內(nèi)容簡(jiǎn)介本 書(shū)講 述的是英國(guó)船醫(yī)格列佛因海 難 等原因流落到小人國(guó)、大人國(guó)、 飛島 以及 馬 (慧 骃 )國(guó)等地的 經(jīng)歷 。作者借托船 長(zhǎng) 格列佛之口逼真地描述了在四次航海中的奇異 經(jīng)歷 ,通 過(guò)這 種幻想旅行的方式來(lái)影射 現(xiàn)實(shí) ,極盡 諷 刺之能事 ,對(duì) 英國(guó)的君主政體、司法制度、殖民政策和社會(huì) 風(fēng) 尚 進(jìn) 行了揭露。描寫(xiě)小人國(guó)利立浦特的黨派之爭(zhēng)以鞋跟高低劃分 陣營(yíng) ,“高跟黨 ”和 “低跟黨 ”爾 虞我 詐 ,爭(zhēng) 權(quán)奪 利 ,實(shí)際 上是挖苦英國(guó)兩個(gè)爭(zhēng)斗不休的政黨。 講 述小人國(guó)利立浦特與 鄰 國(guó)兵戎相 見(jiàn) ,是影射當(dāng) 時(shí) 英法兩國(guó)之 間 的 連 年征 戰(zhàn) 。 82在大人國(guó) ,格列佛洋洋自得的介 紹 卻招來(lái) 質(zhì)問(wèn) ,大人國(guó)制度古樸、民 風(fēng) 淳樸 ,他 們認(rèn)為 英國(guó)近百年來(lái)的 歷 史充斥著 “貪 婪、黨爭(zhēng)、偽 善、無(wú)信、殘暴、 憤 怒、 瘋 狂、怨恨、嫉妒、淫欲、陰 險(xiǎn) 和野心 ”及其 產(chǎn) 生的 惡 果。小 說(shuō) 第三卷 ,通 過(guò)對(duì)飛島 國(guó)等國(guó)的描述 ,表達(dá)了 對(duì)現(xiàn) 代科技的 懷疑 ,并 嚴(yán)詞 痛斥了殖民 統(tǒng) 治。第四卷更是以恣肆的筆 調(diào) ,展示了人 獸顛 倒的怪 誕現(xiàn) 象。在 這個(gè) 烏 托邦國(guó)度里 ,馬 是理性的 載 體 ,而人形 動(dòng) 物 “耶胡 ”則 是邪 惡 、骯臟 的畜生。格列佛和慧 骃 之 間 的 對(duì)話 成了 對(duì) “人 類 ”社會(huì)背信棄 義 、無(wú)知淺薄、 為 非作歹、 懶 散腐 敗 的無(wú)情鞭笞。他通 過(guò)對(duì)慧 骃 的描 繪 ,寄托了自己 對(duì) 理想的人性和道德的追求。83主題思想小 說(shuō) 通 過(guò) 格列佛在小人國(guó)、大人國(guó)、 飛島 國(guó)和 馬 國(guó)的奇遇 ,反映了十八世 紀(jì) 前半期英國(guó)社會(huì)的一些矛盾 ,揭露批判了英國(guó) 統(tǒng) 治階級(jí) 的腐 敗 和罪 惡 以及英國(guó) 資產(chǎn)階級(jí) 在 資 本主 義 原始 積 累 時(shí) 期的 瘋 狂掠 奪 和殘酷剝削。藝術(shù)特色 滿 奇異的想象和尖 銳 辛辣的 諷 刺 ,尖 銳 辛辣的 諷 刺是 這 部作品的靈魂。 節(jié) 的幻想性與 現(xiàn)實(shí) 的真 實(shí) 性有機(jī) 結(jié) 合 ,也 給 小 說(shuō) 增添了獨(dú)特的 藝術(shù) 魅力。 張 、 對(duì) 比、反 語(yǔ) 等修辭 ,使文章 語(yǔ) 言更幽默 ,富有 諷 刺力量。 簡(jiǎn)練 ,沒(méi)有 過(guò) 多 華麗 的辭藻 ,但事件脈 絡(luò) 清晰可 見(jiàn)。 84人物形象 8586878889重要情節(jié) 90919293949596模擬訓(xùn)練(一 )我睡了大約有九個(gè)小時(shí) ,因?yàn)樾褋?lái)時(shí) ,太陽(yáng)正好從東方升起。我想站起來(lái) ,卻動(dòng)彈不得 。由于我恰好是仰天躺著 ,這時(shí)我發(fā)現(xiàn)自己的胳膊和腿都被牢牢地綁在地上 。我的頭發(fā)又長(zhǎng)又厚 ,也同樣地綁著 ,從腋窩到大腿 ,我感覺(jué)身上也橫綁著一些細(xì)細(xì)的帶子。我只能朝上看。太陽(yáng)開(kāi)始熱起來(lái)了 ,陽(yáng)光刺痛了我的眼睛 ,我聽(tīng)到周?chē)黄须s聲 ,可我躺著的姿勢(shì) ,除了天空什么也看不到。過(guò)了沒(méi)多大一會(huì)兒 ,我覺(jué)得有個(gè)什么活的東西在我的左腿上蠕動(dòng) ,輕輕地向前移著 ,越過(guò)我胸脯 ,幾乎到了我的下巴前。我盡力將眼睛往下看 ,竟發(fā)現(xiàn)一個(gè)身高不足六英寸、手持弓箭、背負(fù)箭袋的人 !與此同時(shí) ,我估計(jì)至少有四十個(gè)他的同類隨他而來(lái)。我大為驚奇 ,猛吼一聲 ,結(jié)果嚇得他們?nèi)康纛^就跑。后來(lái)有人告訴我 ,他們中有幾個(gè)從我腰部往下跳 ,竟跌傷了。 97但是他們很快又回來(lái)了 ,其中的一個(gè)竟敢走到能看得清我整個(gè)面孔的地方 ,舉起雙手 ,抬起雙眼 ,一副驚羨的樣子 ,他用刺耳卻很清晰的聲音高喊 :“海琴那 德古爾 !”其他的人也把這幾個(gè)字重復(fù)了幾遍 ,可那時(shí)我還不明白那是什么意思。讀者可以想象到 ,我一直那樣。躺著是極不舒服的 。最后 ,我努力掙脫。僥幸的是我把繩子掙斷了 ,拔出了將我的左臂綁到地上的木釘。我把左臂舉到眼前 ,發(fā)現(xiàn)了他們綁縛我的方法。這時(shí)我又用力一扯 ,雖然十分疼痛 ,但還是將綁我左邊頭發(fā)的繩子扯松了一點(diǎn) ,這樣我才能稍稍將頭轉(zhuǎn)動(dòng)兩英寸光景。但是 ,我還沒(méi)來(lái)得及將他們捉住 ,他們卻又一次一溜煙地跑了。98于是聽(tīng)到他們一陣尖聲高喊 ,喊聲過(guò)后 ,我聽(tīng)見(jiàn)其中的一個(gè)大叫道 :“托爾戈 奉納克。 ”即刻就感覺(jué)有一百多支如針一樣的箭射中了我的左臂 ,非常疼痛 。他們又向空中射了一陣 ,仿佛我們歐洲人放炮彈一般。我猜想許多箭是落到我身上了 (盡管我并沒(méi)有感覺(jué)到 ),有些則落在我的臉上 ,我趕緊用左手去遮擋。一陣箭雨過(guò)后 ,我不勝悲痛地呻吟起來(lái)。接著再一次我掙扎著想脫身 ,他們就比剛才更猛烈地向我齊射 ,有幾個(gè)還試圖用矛來(lái)刺我的腰 。幸虧我穿著一件米黃色的牛皮背心 ,他們刺不進(jìn)去。我想最穩(wěn)妥的辦法就是安安靜靜地躺著。我的打算是 ,就這么挨到夜晚 ,因?yàn)榧热晃业淖笫忠呀?jīng)松綁 ,我是可以很輕松地獲得自由的。至于那些當(dāng)?shù)?