20xx年七年級道德與法治上冊第三單元師長情誼第六課師生之間第1框走近老師課件新人教版(編輯修改稿)
2025-07-18 01:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ， …… 是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。 —— 烏申斯基 材料二：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。 —— 韓愈 材料三：習(xí)近平總書記說過： “ 教過我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們教給我知識、教給我做人的道理，讓我受益無窮。 ” 從這些名言中，你是如何理解教師的？ 【 人物事跡 】 1980年江西奉新縣邊遠(yuǎn)山村教師奇缺， 19歲的南昌姑娘支月英不顧家人反對，只身到離家兩百多公里、海拔近千米且路不通的泥洋小學(xué)，成一名深山女教師。 36年，她從 “ 支姐姐 ” 到 “ 支媽媽 ” ，絢爛了大山里兩代人的童年。 三十六年， 絢爛了兩代人的童年， 花白了你的麻花辮。 二 .風(fēng)格不同的老師 ？ 由于年齡、學(xué)識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的 風(fēng)格 。 ？ 每個人心中都有好老師的形象，我們喜歡的老師風(fēng)格可能不盡相同。我們要承認(rèn)老師之間的
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