江蘇省徐州市七年級道德與法治下冊第三單元在集體中成長第七課共奏和諧樂章第2框節(jié)奏與旋律(編輯修改稿)
2025-07-18 00:19 本頁面
【文章內容簡介】 講。 “ 君子和而不同 ” ：君子能和他人和諧共處，但決不盲從附和，強求一致?！?君子周而不比 ” ：君子講團結而不搞幫派（勾結） 和 諧 是社會主 義 核心價 值觀 在國家 層 面的價 值 目標 之一，也是中 華傳統(tǒng) 文化中極具代表性的價 值 理念。 和 諧 承 認 個體的可 貴 精神，尊重差異， 懷 揣和善之心，生 發(fā) 和睦之情， 維 持和 諧 交往，促 進 和美之 態(tài) ，所以社會學家 費 孝通提出： “各美其美、美人之美、美美與共、天下大同。 ”費孝通老先生在 80壽辰聚會上，曾經意味深長地講了一句 16字箴言： “各美其美，美人之美，美美與共，天下大同 ”。這是對 “君子和而不同 ”的極好的闡釋。 “各美其美，美人之美，美美與共，天下大同。 ”含義 大概是： 人們要懂得各自欣賞自己創(chuàng)造的美，還要包容的欣賞別人創(chuàng)造的美，這樣將各自之美和別人之美拼合在一起，就會實現(xiàn)理想中的大同美。和善和樂和睦 和諧 和美和平 和悅 祥和和氣……禮禮之之用用和和為為貴貴 細微之處見精神。集體里的一些 “ 瑣事 ” 及對 “ 瑣事 ” 的評價往往折射出該 集體的精神面貌。細細體會以下的情境及其點評。情境一： 自習課上，教室里很吵鬧，很多同學無法安靜學習。事后，杰洋提議： “ 老師已經很辛苦了，如果他知道了一定很生氣，我們還是別讓老師傷神了。 ” 杰洋的提議得到大家的響應。情境二： 有的同學早早到學校抄作業(yè)，大家心照不宣地保守著這個 “ 秘密 ”。 點評：同學們配合真默契。點評：杰洋很體諒老師。點評：同學們配合真默契。 拓展空間（ 1）你同意這些點評嗎？如果由你來點評，你會說些什么？（ 2）如果無視這些現(xiàn)象，任其蔓延，結果會怎樣？不利于班集體的發(fā)展，不誠信，形成不良風氣?？v容了不守紀律的行為，對班集體不利。班級紀律得不到遵守和維護，形成抄作業(yè)的不良風氣，影響學習成績，不是真正意義的集體主義。教學目標我在多個集體中集體中的小群體不同集體中的不同角色解決不同集體中的角色沖突
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