九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3單元10岳陽(yáng)樓記課件新人教版(編輯修改稿)
2025-07-17 20:15 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 快 寵辱 偕 忘 把酒 臨 風(fēng) 嗟夫 予嘗 求 古仁人 或 異二者之為 不 以 物喜 微 斯人 吾誰(shuí)與 歸 一起 面對(duì) 啊，唉 探求 或許 因 沒(méi)有 歸依 。 ，不以己悲 不因外物的好壞和個(gè)人的得失而或喜或悲。 ，處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君。 在高高的朝堂上就為百姓憂(yōu)慮，在遙遠(yuǎn)的江湖上就替君主擔(dān)憂(yōu)。 ，后天下之樂(lè)而樂(lè)。 在天下人憂(yōu)慮之前先憂(yōu)慮，在天下人快樂(lè)之后才快樂(lè)。 課文朗讀 朗讀時(shí)要注意讀出駢句的節(jié)奏美、散句的變化美。朗讀時(shí)應(yīng)注意節(jié)奏。本文駢散結(jié)合，讀駢句，節(jié)奏必須整齊劃一，凡四字句皆?xún)勺忠活D。 如：陰風(fēng)／怒號(hào)，濁浪／排空；其余按意義劃分，不要讀破句。如先／天下之憂(yōu)／而憂(yōu)，后／天下之樂(lè)／而樂(lè)。相鄰的兩組駢句之間，要有稍長(zhǎng)的停頓。如：上下／天光，一碧／萬(wàn)頃；沙鷗／翔集，錦鱗／游泳。 朗讀指導(dǎo) 。 整體感知 全文共 5段，分為三部分。 第一部分 (1段 )：寫(xiě)重修岳陽(yáng)樓的背景和作記緣由。 第二部分 (2～ 4段 )：描寫(xiě)岳陽(yáng)樓周?chē)木吧?“ 遷客騷人” 登樓 “ 覽物 ” 而產(chǎn)生的兩種不同感受。 第一層 (2段 )：寫(xiě)洞庭湖的景色并提出 “ 遷客騷人 ” “ 覽物之情，得無(wú)異乎 ” 的問(wèn)題。 第二層 (3～ 4段 )：寫(xiě) “ 遷客騷人 ” 的 “ 覽物之情 ” 因景而異。 第三部分 (5段 )：借對(duì) “ 古仁人之心 ” 的探求，抒發(fā)作者的曠達(dá)胸襟和政治抱負(fù)。 (這是全文的核心。 ) ，往往以一兩個(gè)警句 (關(guān)鍵性詞句 )振起全篇，第 1段寫(xiě)重修岳陽(yáng)樓的背景，這背景是什么？說(shuō)明了什么？ 在“政通人和，百?gòu)U具興”的基礎(chǔ)上“重修岳陽(yáng)樓”，這說(shuō)明滕子京在謫守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有條。由此可見(jiàn)作者欣賞他的闊大胸襟，與一般的“遷客”不同。 “遷客騷人”的“悲”和“喜”？這樣寫(xiě)的目的是什么？ 內(nèi)容探究 “ 去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂(yōu)讒畏譏”概括說(shuō)明了“遷客騷人”的“悲”； “心曠神恰，寵辱偕忘”概括說(shuō)明了“遷客騷人”的“喜”。 這樣寫(xiě)是為了將這類(lèi)人的悲喜感情跟“古仁人之心’作對(duì)比，引出下文，由寫(xiě)情自然轉(zhuǎn)入議論，突出全文的主旨。
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