寫人記事閱讀練習試題附答案(編輯修改稿)
2025-07-17 03:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、竹、石的原因是什么?蘭花四時不謝，竹子百年長青，石頭萬古不移，是值得歌頌的。(3) “板橋體”的特點是： 他寫的字大大小小，歪歪斜斜，如亂石鋪路，但是給人以一種特殊的美感，自成一家。 簡要地概括鄭板橋同情窮苦百姓的兩件事。 1鄭板橋當縣令時，私自開倉濟貧被罷官。 2鄭板橋把賣字畫的錢發(fā)給老百姓。 用（ ）給文章分成四段。概括段意。 第一段：鄭板橋是清朝書畫家，從小聰明好學，中了進士，當了縣令。 第二段：鄭板橋的詩書畫獨樹一幟，號稱“詩書畫三絕”。 第三段：鄭板橋被罷官后，用賣字畫的錢救濟窮人。 第四段：鄭板橋一生留下了許多寶貴財富，值得我們懷念。（四） 生命的掌聲 我常常想起一個關于掌聲的故事。 那時我上高中一年級的時候，班里有位叫英子的女孩兒，文靜漂亮，但是總愛蜷縮在教師的一角。上課前，她早早的就來到了教室，下課后，她又總是最后一個離開教室。后來我們才知道，她的腿因為得了小兒麻痹癥而落下了殘疾，她不愿意讓別人看到她走路的姿勢。 演講課時，老師讓同學們走上講臺講述一個小故事。輪到英子講的時候全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。演講老師是剛調(diào)來的，還不了解英子的情況，她就一直點英子的名字。 英子猶豫了一會兒，最后慢吞吞的站了起來。我們注意到，英子的眼圈兒紅了。 在全班同學的注視下，英子終于一搖一晃地走上了講臺，就在她剛剛站定的那一刻，不知是在誰的帶動下，驟然響起了一陣掌聲，那掌聲熱烈、持久，在掌聲中，我們看到英子的淚水流了下來。 掌聲漸漸平息，英子也定了定情緒，開始講述她童年的一小故事，她的普通話說得很標準，聲音也十分動聽。當她結(jié)束演講的時候，班里又想起了掌聲。英子很禮貌的向老師鞠了一躬，又向同學們深鞠一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。 奇怪的是，自從那次演講以后，英子就像變了一個人似的。她不再那么憂郁了，她和同學們一塊游戲、說笑，甚至有一次她還走進了學校的小舞廳，讓同學們教她跳舞。后來，英子的學習成績一直都很好。尤其是數(shù)學和物理，高二那年，她代表我們學校參加了全國奧林匹克物理競賽，還得了獎。三年時光，匆匆而過，三年之后，英子被北京一所大學破格錄取。后來，英子給我來信說：“我永遠不會忘記那一次掌聲，因為它使我明白，同學們并沒有歧視我。我應該鼓起勇氣微笑著面對生活，那次掌聲給了我第二次生命?！蔽疫@才明白了英子變得開朗活潑的原因。從那以后，我學會了給人鼓掌，尤其是當別人身處困境的時候。其實，人都是需要掌聲的。在人生的舞臺上，誰不希望自己的演出得到喝彩？掌聲，是一種尊重，更是對一個生命的鼓勵和肯定。 1．用“/”劃去加點字的錯誤讀音。蜷縮（qu225。n juǎn ） 歧視 （q237。 zhī ）驟然（z242。u zh242。u ）2．在文中找出下列詞語的近義詞。美麗－－（ ）突然－－（ ）3．文中的主人公英子以前是一個性格( )、（ ）的殘疾姑娘。4．第二自然段，說說帶點詞語“早早”、“最后一個”寫出了英子怎樣的心理?5．第四自然段中，作者分別抓住人物的（ ）、（ ）、（ ），刻畫了英子的內(nèi)心活動。6．用直線劃出表示英子演講前后不同變化的句子。7．文中為什么把掌聲視之為“生命的掌聲”？ 8．讀了文章后，你受到怎樣的啟發(fā)呢？ 參考答案：略美麗－－（漂亮 ）突然－－（驟然）內(nèi)向 憂郁寫出了英子害怕同學們歧視自己殘疾的心理。第四自然段中，作者分別抓住人物的（動作 ）、（神態(tài) ）、（心理 ），刻畫了英子的內(nèi)心活動。用直線劃出表示英子演講前后不同變化的句子。上課前，她早早的就來到了教室，下課后，她又總是最后一個離開教室。她不再那么憂郁了，她和同學們一塊游戲、說笑，甚至有一次她還走進了學校的小舞廳，讓同學們教她跳舞。因為掌聲給了英子第二次生命，正是因為這掌聲她知道了同學們并沒有歧視她，自己應該鼓起勇氣微笑著面對生活，正是因為這掌聲她變得開朗活潑，破格考入大學。所以文中那次掌聲是“生命的掌聲”！從那以后，我學會了給人鼓掌，尤其是當別人身處困境的時候。其實，人都是需要掌聲的。在人生的舞臺上，誰不希望自己的演出得到喝彩？掌聲，是一種尊重，更是對一個生命的鼓勵和肯定。 （五）一個小村莊的故事在一片河坡上，早先有過一個很(象 像)樣的小村莊。村里住著幾十戶人家。家家戶戶都有一兩把很鋒(fēn fēng)利的斧頭。誰家想蓋房，誰家想造
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