【文章內(nèi)容簡介】 中提煉了三件事，真實地刻畫了一個充滿青春氣息、刀子嘴豆腐心的同桌形象，書寫了美好的往日時光。從課間到課堂，從考前到考后，選取的事件都緊緊圍繞了“真正的朋友”這一中心?！拘恿执号孔詈?，為大家呈現(xiàn)一篇優(yōu)秀的學生習作，以及一篇老師的下水作文，請大家欣賞。懷念那一只水杯袁 羽記憶中永遠有一只普通的水杯，在陽光下透射出深深淺淺的光。我讀五年級時，教我們數(shù)學的是一個年輕的女老師。她姓萬，無論什么時候，都顯得那么優(yōu)雅和完美。她有一只水杯，淡綠色的半透明的塑料外殼，做成乖巧的小企鵝狀，一只被當作杯蓋的蛋殼頂在頭上。這只水杯給我的數(shù)學課增添了很多趣味。坐在第一排的我，一抬頭便能看見這只端放在講臺上的水杯。陽光微微折射下來，在桌面上投下一片晃動的水影，像調(diào)皮的小精靈?；ú璧南阄栋橹f老師清亮的嗓音，柔柔地在空氣中繚繞，讓時間在不知不覺間溜走。后來，我們班的數(shù)學成績持續(xù)下滑。為了改變這一狀況，萬老師耗費了很多精力。從那時起，她杯子里的花茶換成了咖啡。不久后的一天下午，我去辦公室問萬老師題目。推開門，我怔住了，只見萬老師的頭枕在胳膊上，臉下是一本改了一半的作業(yè)，她手中的鋼筆一半在桌上，一半懸在空中。而那只水杯，正安靜地立在桌邊，里面是一小半棕色的咖啡。我實在不忍心吵醒她，輕輕地掩好門，走出了辦公室。我第一次看到了不完美的萬老師，也第一次意識到：原來，萬老師也會累。去年回母校時，我打聽到萬老師教的年級，就來到了年級組辦公室。辦公室沒人，門上了鎖，透過玻璃窗子，我看到中間的一張木桌上，整齊地放著筆筒和本子。就在目光欲轉(zhuǎn)的瞬間，我的視線被一個熟悉的東西牽住了：桌子的一角，安靜地立著那只水杯，只是，手把處的顏色已經(jīng)脫落成乳白色。我的眼前立刻浮現(xiàn)出杯子不停地被端起又放下的畫面。萬老師呵，您用手上的繭子換來了對學生的一片深情，換來了對工作的無限熱忱，換來了桃李滿天下??！我像被釘在了原地，淚水悄悄地滑落??懷念父親吳壽健父親離開我已經(jīng)近五年了，我的眼前時時浮現(xiàn)他的樣子：清瘦的身材，抽著煙斗，慈祥地微笑著。父親雖是個平凡的農(nóng)民，但他對我的教育卻深深地影響著我的成長。父親不識多少字，沒有什么文化，他常掛在嘴邊的話就是：“不能讓孩子們沒有文化。多讀點書，多識幾個字，將來會有用處。”他對我們的學業(yè)要求非常嚴格：白天，他要忙于田間農(nóng)活，晚上，還要陪我們學習。印象中，家里有一張長方形的桌子。那時經(jīng)濟條件差，我們只能點小油燈讀書。冬天，我們兄妹幾個就著小油燈，一溜邊地趴在桌上看書寫字。父親就像一個老私塾先生，在我們身邊來回巡看著，嘴里還嘟噥著：“人要坐端正，字要寫工整。”天冷了，父親便會烘一盆炭火，放在我們腳邊。等我們作業(yè)都做好了，父親才放心地去睡覺。這么多年過去了，父親冬夜烤火陪伴我們學習的溫暖場景，一直印在我的心頭。作為一個普通的農(nóng)民，先后培養(yǎng)出了三個孩子，對這一點，父親是很驕傲的。他會時不時地炫耀自己的一套教育方法，認為嚴教出人才，棒打出孝子。當然，父親打人是講究真憑實據(jù)的，一般因事而起，然后虛張聲勢，接著才開始“動刑”。他打人時，邊打邊罵邊講道理，一般是打到我們哭為止，收手后便在一旁靜靜地抽悶煙。記得有一次，弟弟不認真寫作業(yè)，父親非常生氣，把弟弟整個人拎起來，扔了好幾米遠。奇怪的是，弟弟毫發(fā)無損。許多年過去了，我和弟弟都驚嘆父親的這一絕招。直到我和弟弟都為人父之后，才頓悟出父親為什么要打人和他那高超的打人技巧。原來，這“打”中還包含著深深的愛。高考結(jié)束后，我一邊在家等消息，一邊幫助父親在地里干點農(nóng)活。分數(shù)下來了，我差了兩分。聽到消息的那一刻，我猶如遭受晴天霹靂，整個人都懵了，癱軟在田埂上。父親從水稻田里深一腳淺一腳地走過來，平靜地坐在我的身邊。他一邊抽著旱煙，一邊撫著我的頭說：“兒子，你看看我們栽的水稻。第一茬栽下去，有的秧苗可能長不活，可不能荒了地啊，我們可以接著栽第二茬、第三茬補齊嘛。一次考不過，還可以重來的，努力吧?！备赣H的話，一如夏日的風拂過原野，也拂過我的心田，透徹肺腑。農(nóng)忙還沒有結(jié)束，我便在父親的說服和支持下，投入到復讀之中。正像父親說的那樣，我終于憑借努力栽活了“第二茬”，如愿以償?shù)乜忌狭藥煼秾W院。后來，我當了老師，也常常想起父親教育我的點點滴滴，總覺得父親的許多做法正是一個教育者該有的襟懷。父親這一生沒有留下太多物質(zhì)的東西給我們，他把金錢和心血乃至生命全用在家庭建設和對子女的教育上。在清貧多艱的生活中，父親修煉了樸素的教育思想和堅韌的個性，這正是他留給我的最大的財富。如今，父親已經(jīng)不在這世間，每每想及此，總是禁不住熱淚沾襟。吳壽?。褐袑W高級教師，淮安市優(yōu)秀教師，江蘇省優(yōu)課競賽二等獎、淮安市優(yōu)課競賽一等獎獲得者。所指導學生曾在省級作文競賽中獲特等獎。有30余篇文章在國家級、省級刊物上發(fā)表。現(xiàn)任教于淮安外國語學校。宗林林：淮安外國語學校語文教師，所指導學生曾在省級作文競賽中獲一等獎。淮安外國語學校簡介淮安外國語學校自1999年建校以來，不斷探索并逐漸形成了一套獨特的作文教學體系：作文課堂重視個性體驗，以生活、閱讀、成長、實踐為原點，“讀說寫悟”四位一體；作文教學講究“階梯式前進，螺旋式上升”，以此激發(fā)學生的寫作興趣，提升學生的寫作水平。學校還借助“哺鸞文學社”、?？蟮葹閷W生提供展示交流的平臺。辦學15年來，學校有多名學生在國家級、省級作文競賽中榮獲特等獎，并有多篇學生作品在各級各類刊物上公開發(fā)表。第三篇：寫人記事突出中心教案《寫人敘事突出中心》寫作指導學校：金羊九年制學校 日期： 班級：七（1）班 教者：馬桂琴 教學目標: 知識與能力：,學會認識中心對于一篇文章的重要性。，恰當處理詳略來突出中心。，突顯文章中心。過程與方法：：通過自主學習，初步感知如何突出文章中心。：學生在寫作的過程中遇疑難問題的時候，老師要適當點撥、誘導。給學生指點迷津，讓學生茅塞頓開。情感態(tài)度價值觀目標：激發(fā)學生的寫作興趣，提高學生的語言鑒賞能力。教學重點: ，有較明確的中心思想。，突顯文章中心。教學難點:選取最足以表現(xiàn)中心思想的材料（情節(jié)或細節(jié)）詳寫以突出中心。教學時間:兩課時第一課時教學內(nèi)容: 指導學生學會運用多種寫作手法，突顯文章中心。教學過程:一、導入二、出示學習目標（ppt顯示）三、先學后教（ppt顯示）學生自學《突出中心》知識短文，小組交流以下問題： ？ ？ ？四、技法指導（ppt顯示）, 圍繞中心 ，顯示中心，突出中心 ，點明中心 ，凸顯中心 ，強化中心教師小結(jié)：寫人敘事突出中心三步：(1）動筆之前，深思熟慮，確定中心。（2）動筆之時，心中有數(shù)，緊緊圍繞中心。(3）寫成之后，根據(jù)中心需要，推敲修改，無關(guān)內(nèi)容，一概刪除。五、學以致用，創(chuàng)作熱身：指導學生看“”, 按照提示先思考，任選一個方面，將你想到的填寫在課本表格中，然后寫一片段，教師指導學生相互交流。六、精美片段賞析（ppt顯示）七、寫作實踐根據(jù)在本課中習得的“