讓你輕松成為統(tǒng)計(jì)高手(編輯修改稿)
2025-07-17 02:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 若不是統(tǒng)計(jì)的終點(diǎn)，那么統(tǒng)計(jì)最終的目的倒底是什么呢？慢慢地有學(xué)生會(huì)說： 『統(tǒng)計(jì)的目的是要讓我們得到有意義的情報(bào)！』 『對(duì)！但是什么才是有意義的情報(bào)呢？』 有位同學(xué)在經(jīng)過連番追問后，若有所悟，他突然反守為攻， 『請(qǐng)問老師能不能舉幾個(gè)有關(guān)情報(bào)的例子，這樣我們就可以回答什么是有意義的情報(bào)了。』 真是孺子可教，既然問的合情合理，那就先舉一個(gè)例子讓他們揣摩。 『例１：請(qǐng)問“拉力強(qiáng)度很好”算不算是有意義的情報(bào)？』 『老師，不算！』 『為什么不算？』 『老師，因?yàn)椤袄?qiáng)度很好”太籠統(tǒng)了，它根本沒有任何數(shù)據(jù)可作判斷的參考?！?既然初生之犢不畏『唬』，那就只有加一點(diǎn)料，再來試試他們。 『例2：好，那么我們加上數(shù)據(jù)“拉力強(qiáng)度平均為5kg/cm2”，請(qǐng)問這算不算有意義的情報(bào)？』 『老師，這樣的情報(bào)雖然有意義，但是仍不理想?！?『為什么？』 『因?yàn)橹挥刑岬狡骄凳?kg/cm2，但是我們并不知道這是0與10的平均，所以很難單憑平均值來判斷此一情報(bào)是否有意義?！? 這些學(xué)生真是成材，他們的思緒已愈來愈嚴(yán)謹(jǐn)了，居然已能從推理中體會(huì)到集中趨勢(shì)并無法完全代表統(tǒng)計(jì)量的事實(shí)，不僨不啟古有明訓(xùn)，所以只有再為他們指點(diǎn)迷津。 『例3：你們的考慮沒錯(cuò)，既然如此，那么我們就再加上范圍“大多數(shù)產(chǎn)品的拉力強(qiáng)度在5kg177?！?，這樣你們滿意了嗎？』 『不滿意！』學(xué)生齊哄， 『為什么？』 『因?yàn)榇蠖鄶?shù)太不明確了！』 得天下英才而教之的喜
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