【文章內(nèi)容簡介】 強 與機智一一化解了許許多多工作中的難題。八、要誠信寬廣年級組長作為一名基層管理者，應以真實、誠懇、守信、厚道的態(tài)度對待教師，這既是一個品德問題，也是一個作風問題，同時也是一個人格問題。這在教學管理中為教師解決問題，尤其是在評價中進行表揚、批評時顯得更為重要。只有從 “誠 ”出發(fā)，以 “誠 ”待人，才能形成良好的工作作風；只有構建優(yōu)秀的品德和人格，讓教師產(chǎn)生信任感、敬服感，才能使教學管理工作的決策得以順利落實，并形成良好的級風?，F(xiàn)在教育理念中講 “寬容 ”，是因為看到了 “人是有差別的 ”這一客觀事實，沒有差異也就沒有世界，每 個人都需要自我價值的認定，同時也要尊重別人的價值。寬廣的胸懷另一個重要的方面是能體諒人、理解人，特別是，當自己期望的目標未能實現(xiàn)時，當教師、學生、家長提出要求時，當教師、學生存在某些缺陷和不足時，當自己的意見與教師、學生及上級有分歧時，當聽到批評意見或受到指責時，特別需要設身處地為師生、領導著想。這就是我為什么要將 “忠誠組織，團結群眾，公正公平 ”作為我的工作原則的重要內(nèi)容的原因。當然，我的性格中有很多缺點，其中直率、過于認真似乎是其中重要的兩點。關于 “直率 ”，我做年級組長后有所改變，我深知作為知識分子的教師 有自己獨特的個性，很多時候都需要我去適應他們，而非他們適應我。我不僅要善于傾聽他們正確的建議，而且要敢于承受委屈和指責，傾聽他們不太理智、甚至無理取鬧的意見。我可以委屈得流淚，但決不能向教師發(fā)火。相反，我會從他們不滿的情緒中，思考他們?nèi)绱说脑?，反省自己?“路遙知馬力，事久見人心。 ”長時間的交往，我以我的真誠終于贏得了他們的支持。關于 “認真 ”，我以為沒有錯，我要求年級組成員、班主任、備課組長要工作主動、反應迅速，這點決不含糊，我寧可事后道歉，也要指出他們在工作中明顯存在且多次提醒而無改進的問題。當然，這點， 終究會得罪一些人，但為了工作我無怨無悔。九、要合理規(guī)劃年級工作在目標明確的情況下，一定要規(guī)劃合理。（一）學生組織：我們年級的學生會成立于學校新一屆學生會成立之前，開我校年級成立學生會之先河。年級學生會參與年級紀律、衛(wèi)生等的檢查工作，主持年級文藝、體育、宣傳等活動，是年級學生工作的一支非常重要力量。（二）規(guī)章制度：早在 2020 年 8 月，這一屆學生尚未入校，我便草擬了年級相關規(guī)章制度，既是對教師、學生的要求，也為年級管理提供了依據(jù)。（三）教研活動： 3 年來，我參加過每一個備課組的教研活動，也曾多次參加備課組的聽課、 評課活動。我認為，只有聽了、參加了方有發(fā)言權，對自己無論是教學還是管理工作都很有益處。（四）班級管理：早自習、中午、第九節(jié)、晚自習是我巡查全年級的幾個主要時間段。巡查可以發(fā)現(xiàn)很多問題，為我指導班主任加強班級管理提供了豐富的素材。（五）奧賽培訓：實驗中學這幾年在市民心目中之所以地位有些下降，最根本的原因是高考的名校人數(shù)，特別考取北大、清華的人數(shù)及 600 分以上人數(shù)較少。奧賽培訓的目的不僅僅在于奧賽獲大獎，更主要的是為了培養(yǎng)學生的能力。盡管無論從歷史上我校奧賽的成績而論，還是就目前我校生源的現(xiàn)狀而論，我校學生奧賽 獲大獎，特別是獲國家一等獎、進國家集訓隊乃至代表中國參加國際奧林匹克競賽的希望不大，為此不少教師對奧賽培訓持消極態(tài)度，或熱情不高，但我認為要振興實驗中學，奧賽培訓勢在必行。一者，事在人為，就奧賽成績而論，歷史上我們不是沒有學生獲得過國家一等獎，我在高一時將奧賽目標定位于 “爭取有學生獲國家一等獎 ”就是從歷史、現(xiàn)實的角度出發(fā)，目的是先爭取達到歷史記錄，而后再圖創(chuàng)造歷史的記錄。二者，從生源來看，從本年級開始我校獲得了向全省招生的政策，盡管剛剛起步，影響有限，生源數(shù)量、質(zhì)量有限，但我們畢竟獲得了選拔更高層次學生的平 臺。另外，就高考成績而論， 2020年高考因為奧賽成績突出，過北大、清華線人數(shù)創(chuàng)近幾年最佳成績。一般而言，參加奧賽培訓且獲得省級一等獎以上的學生做高考試題就好比高中畢業(yè)生做中考試卷，競爭能力更強。我曾多年擔任過理科實驗班班主任，盡管我是教語文的，但我對奧賽培訓的熱情和信心卻比很多理科老師都強。我認為奧賽培訓的目的，主要不是為了競賽本身，而是為了開啟尖子學生的思維，培養(yǎng)他們的學習興趣、激勵他們的鉆研精神，為我們實施 600 分工程并力爭北大、清華人數(shù)可觀作準備的。如何組織好奧賽培訓？我的想法是：一要定位合理（不能僅 僅是為了競賽），二要領導重視（必要的人力、物力及政策支持），三要教師努力（要敢想、敢拼），四要重視招生（生源是基礎），五要形成合力（舉全校、全教研組之力，組成完整的教練班子，形成系統(tǒng)的教授方法），六要加強聯(lián)系（注意與同類學校及高校的聯(lián)系），七要打造特色（不能盲目照搬他校的做法）。 2020 級恐怕是學校歷史上第一個以年級的名義整體推進奧賽培訓的年級。一是起步較早：高一上學期開始即己通過專門的家長會、學生會動員后著手進行，上學期我們還開過專門的奧賽研討會，高一暑假我們還組織學生到武大、華工等高校參加過實驗操作培訓 。二是舍得投入：即使在高一上學期最困難的時期，我們也保證了教練的培訓津貼發(fā)放到位，盡管發(fā)放標準后因經(jīng)濟困難而有所降低。三是逐步推進：高一只讓實驗班學生參加，高二擴大到普通班部分優(yōu)秀學生；將 “自愿 ”與 “淘汰 ”相結合；年級有專人負責，學生對象基本穩(wěn)定，授課時間、地點基本固定。四是成效明顯：有兩人獲國家一等獎，另有 60 余人次獲國家二等獎，創(chuàng)近幾年我校奧賽的最好成績。實踐過程中所反映的問題：一是教師工作負擔很重，我們沒有專門的教練；二是教師對奧賽培訓的目的不能正確理解，以為僅僅是為了得國家一等獎，有的教師的積極性不 高；三是培訓學生的收費問題，起初我們曾收過此項費用，后因形勢緊張而停收；四是培訓過程的評價問題，以年級的名義實施奧賽培訓過程的監(jiān)督與評價，難度較大。（六）培優(yōu)治?。簥W賽培訓要解決競賽與 600 分的問題終究有些勉強，也不能覆蓋所有有希望過 600 分、上重點線的學生，更不用說是全體學生。為此，我們在高一開始，便開始了面向多層次學生的培優(yōu)治薄活動。高一我們采取 “自愿 ”與 “選拔 ”相結合，通過學生報名，而后年級專們舉行 “培優(yōu)選拔考試 ”，參照平時成績錄取前若干名的學生，分科按實驗班、普通班、分校班三個層次以講座的方式授課， 每科設一班主任。高二及高三上學期的培優(yōu)思路調(diào)整為： A．范圍縮小：高一培優(yōu)基本涵蓋了年級前 400名的學生，高二將范圍縮小至文科第 21 名至第 100 名（或前 100 名），理科第 201 名至第 350 名。目標對準重點線的希望生。 B．科目調(diào)整：高一要求優(yōu)生培優(yōu)科，高二要優(yōu)生補弱科。（與奧賽培訓的優(yōu)生培優(yōu)科亦相反）目的是提高這部分學生的整體競爭力。 C．按時推進：在理科奧賽全部結束之后，再分別開辦了文科前 20 名、理科前 30 名學生的培優(yōu)班，科目仍是這部分學生的弱科，目標直指 600 分和北大、清華。高三下學期開始，我們還嘗試過打破班 級界線，由備課組實施專題系列講座的培優(yōu)活動，另外還組織專人對藝體生、飛行員進行了培訓。（七）調(diào)考聯(lián)考： 2020 級高一、高二分別參加了由夷陵中學和黃石二中主辦的部分重點中學聯(lián)考。關于聯(lián)考，我認為，參加多了并不好，其中一個重要的原因就是進度不一致，考非所學，對教師教學和學生學習有一定的負面影響；但每年參加一次，似乎也有許多好處，它的最大好處是可橫向比較教學進度和教學質(zhì)量，了解相關信息。如高一下學期期中聯(lián)考，我便發(fā)現(xiàn)物理進度較慢、英語我們占較大優(yōu)勢；再如高二上學期期末聯(lián)考，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學、物理、化學三科武鋼三中比我們 強，英語、地理、生物我們有優(yōu)勢，文科、理科高分分數(shù)段人數(shù)我們有一定優(yōu)勢。如此，便于發(fā)現(xiàn)問題，尋找對策，明確優(yōu)勢，堅定信心。（八）課程設置： 2020 級針對不同階段的特點及需要在時間安排及課程設置上經(jīng)過了多次調(diào)整。印象中， 2020 級恐怕是歷史上課表變化最多、最大的年級。當然，每一次調(diào)整都經(jīng)過了一定范圍的多次研討，每一次調(diào)整都是為了實現(xiàn)一定階段的管理目標?？偟膩碚f，我受命于危難之機，心中危機感很強，深感責任重大，為此本年級補課起動較早，且課時量逐步增加，課時課程安排努力追求具有針對性，要求逐步提高。（九）管理指標 ：為讓教師早日樹立高考目標意識，我們從高一開始便給各班下達了管理指標。所謂管理指標，是指為完成高考目標依據(jù)學生的中考成績，將不同分數(shù)段的在籍學生人數(shù)乘以一定系數(shù)合計得出的不同層次的目標指標。管理指標分三個層次：高分指標、重點指標和本科指標。高分指標直接對應 600 分以上人數(shù)，重點指標直接對應重點線以上人數(shù)，本科指標直接對應三本以上人數(shù)。為激勵教師和學生，各項指標總?cè)藬?shù)均大于高考目標數(shù)。一般而言，高分、重點、本科指標數(shù)分別按 200、 400、 600 人左右下達。根據(jù)各項管理指標劃定各科及總分有效線，由各個層次的有效 線得出各班、各科對應層次的完成數(shù)，而后由各班、各科各個層次的完成數(shù)分別除以各班、各科對應層次應完成的管理指標數(shù)便可得出各班、各科對應層次的管理指標完成率。按完成率評價各班、各科的階段教學效果，既考慮到了班級之間的不平衡，又兼顧了 “進口 ”與 “出口 ”的關系，還有利于促進教師和學生明確高考明標。高三我們是直接將高考指標下達到各班。正因為從基礎年級開始就注意引導教師要有目標意識，所以許局來后，要我們實施班級捆綁制，注意有效分數(shù)的有效人數(shù)，大家才比較容易接受。（十）資料編寫：我從高一開始，一再強調(diào)要因材施教，因人施教 ，特別要注意校本研究，不要死搬教材。高一、高二我們每一個學科都有自編補充教材和資料的行動。高三，在許局的指導下，我們明確提出，禁買資料，自編資料。先從數(shù)學組開始試驗，后擴大到全年級其他備課組。實踐證明，這樣既使教學更有針對性，又培養(yǎng)了教師的團隊精神。十、要不斷反思我做事，總是先有計劃，后有總結。計劃不是憑空杜撰，總結不是只看成績。3 年結束，我留下了不少請示、匯報、計劃與小結。不斷反思，讓我這個年級管理的門外漢有了諸多體會。為此，我有如下建議： 1．年級組長一定有魄力、親和力，一定要有憂患意識和責任意識，一定要 處事果斷、靈活。 2．年級組長很辛苦，肩負重大責任，建議學?？紤]他們的利益（比如可否比照中層干部的待遇）。 3．班主任隊伍建設、教師輿論建設、團結協(xié)作精神很重要。 4．重點班是關鍵。 5．分層培訓宜早不宜遲。這學期 ,我順應新時期教學義務的要求 ,從各方面嚴峻要求自己 ,積極向老教員討教 ,結合本校的理論條件和先生的理論情況 ,勤勤懇懇 ,兢兢業(yè)業(yè) ,使教學義務無方案 ,有組織 ,有步驟地展開。立足如今 ,放眼未來 ,為使今后的義務取得更大的進步 ,現(xiàn)對本學期教學義務作出總結 ,?？茨馨l(fā)揚優(yōu)點 ,抑制缺乏 ,總結檢驗經(jīng)歷 ,以促進水平的提高。一、 注重研討中學教學實踐 ,細心備課和教學 ,積極參與科組活動和備課組活動 ,上好地下課和平衡課 ,并能經(jīng)常聽各教員的課 ,從中吸取教學閱歷 ,揚長避短 ,提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的肉體形狀站在教壇 ,以和藹、輕松、細心的籠統(tǒng)去面對先生。按照「初中歷史新課程標準」中止施教 ,讓先生掌握好科學知識。二、細心備課 ,不但備先生而且備教材備教法 ,根據(jù)教材內(nèi)容及先生的理論 ,設計課的類型 ,擬定采用的教學方法 ,并對教學進程的順序及時間布置都作了詳細的記載 ,細心寫好教案。每一課都做到 “有備而來 ”,每堂課都在課前做好充分的預備 ,并制造各種利于吸引先生留意力的幽默教具 ,課后及時對該課作出總結 ,寫好教學后記 ,并細心按搜集每課書的知識要點 ,歸結成集。三、積極推進素質(zhì)教育。目前的考試方式仍然比較傳統(tǒng) ,這決議了教員的教學方式要停留在應試教育的層次上 ,為此 ,我在教學義務中留意了先生才干的培育 ,把傳受知識、技藝和展開智力、才干結合起來 ,在知識層面上注入了思想情感教育的要素 ,發(fā)揚先生的創(chuàng)新看法和創(chuàng)新才干。讓先生的各種素質(zhì)都失掉有效的展開和培育。四、狠抓學風。我所教的 5 個班 ,先生比較喜歡該科 ,上課的時分比較細心 ,大部分先生都能專心聽講 ,課后也能細心 完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的先生 ,由于怕班主任指責 ,學習上存在的成果不敢問教員 ,作業(yè)也由于怕分數(shù)低而找別人的來抄 ,這樣就嚴重影響了效果的提高。對此 ,我狠抓學風 ,在班級里倡議一種細心、務虛的學風 ,嚴峻批判抄襲作業(yè)的行為。與此同時 ,為了提高同窗的學習積極性 ,展開了學習競賽活動 ,在先生中興起一種你追我趕的學習習尚。雖然大部分同窗對該課很感興味 ,學習勁頭也濃 ,只是差生面太大了 ,后進生基礎太差 ,考試效果都很差 ,有些同窗是經(jīng)常不及格 ,我找來差生 ,了解緣由 ,有些是不感興味 ,我就跟他們講學習語文的重要性 ,跟他們講一些幽默的語文 故事 ,提高他們的興味 。有些是沒有努力去學 ,我提出批判以后再加以鼓舞 ,并為他們定下學習目的 ,時時敦促他們 ,協(xié)助他們 。一些先生基礎太差 ,抱著破罐子破摔的態(tài)度 ,或過火自卑 ,考試怯場等 ,我就協(xié)助他們找出適宜自己的學習方法 ,分析緣由 ,鼓舞他們不關鍵怕失敗 ,要給自己決計 ,并且要在往常多讀多練 ,多問幾個為什么。同時 ,一有進步 ,即使很小 ,我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學期 ,絕大部分的同窗都養(yǎng)成了勤學苦練的習氣 ,構成了良好的學風。五、抓好課后輔導 。我使用課余時間對先生中止輔導 ,不明白的耐煩講解 ,教給他們好的記憶方法 ,好的學習 習氣 ,做到對所學知識穩(wěn)定復