句子的理解和記憶(編輯修改稿)
2025-07-15 14:04 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 語(yǔ)句子+漢語(yǔ)詞表，漢語(yǔ)句子+英語(yǔ)詞表。實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明了1）漢語(yǔ)句子+漢語(yǔ)詞表所得的數(shù)據(jù)和Potter amp。Lombardi所得的數(shù)據(jù)十分接近 句子回述率81%，遺忘率3%，%，自發(fā)使用誘惑詞11%；2）由于英語(yǔ)是受試的第二語(yǔ)言，英語(yǔ)句子+英語(yǔ)詞表的回述率最低，為77%，遺忘率為8%，誘惑詞的介入也和母語(yǔ)的不同，%，自發(fā)使用誘惑詞為8%；3）誘惑詞在漢語(yǔ)句子+英語(yǔ)詞表中的介入率比較低（；%），而在英語(yǔ)句子+漢語(yǔ)詞表中誘惑詞的介入率和英語(yǔ)句子+英語(yǔ)詞表的介入率差不多（%）。這似乎說(shuō)明受試在處理母語(yǔ)時(shí)，很多就依靠意義建立表層表征，誘惑詞因而難以介入；而在處理英語(yǔ)時(shí)，他們對(duì)英語(yǔ)的熟悉程度不如母語(yǔ)，故不但英語(yǔ)詞表，就連漢語(yǔ)詞表都有一定程度的介入。三 句子的記憶策略心理學(xué)理論認(rèn)為，記憶和理解都是思維活動(dòng)的形式，思維活動(dòng)是在新刺激作用下，舊的神經(jīng)聯(lián)系痕跡復(fù)活時(shí)開(kāi)始，思維活動(dòng)的生理基礎(chǔ)是大腦皮層對(duì)于刺激物的意義和作用不斷分析與綜合的過(guò)程。在句子理解過(guò)程中，對(duì)于語(yǔ)義核心的認(rèn)識(shí)支配了主體對(duì)句子意義的預(yù)測(cè)，而對(duì)于表層結(jié)構(gòu)的分析則為這種預(yù)測(cè)提供了依據(jù)或參考；對(duì)表層結(jié)構(gòu)的記憶為理解提供了條件，而語(yǔ)義核心的提取正是基于對(duì)表層結(jié)構(gòu)的加工，這是一個(gè)極其迅速、復(fù)雜的主客體相互作用的動(dòng)態(tài)過(guò)程。在實(shí)際的二語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中怎樣幫助學(xué)生加快、加深句子的記憶？本文建議以下三種記憶策略：1. 多元輸入策略 Garman 對(duì)理解不同的輸入源進(jìn)行處理的性質(zhì)作了一個(gè)圖示，如下從說(shuō)話人的角度看a 到f 都屬于輸入：a. 是獨(dú)立于說(shuō)話人和聽(tīng)話人的視覺(jué)輸入包括說(shuō)環(huán)境中的物體與事件的有關(guān)信息并非所有信息都是有關(guān)的起碼不是什么時(shí)候都是有關(guān)的但是語(yǔ)言表達(dá)式常有一些潛在的指稱(chēng)和視覺(jué)環(huán)境有關(guān)因此視覺(jué)輸入又是不可少的；b. 來(lái)自說(shuō)話人的獨(dú)立于語(yǔ)言信息的視覺(jué)輸入手勢(shì)臉部表情姿勢(shì)等等可以攜帶與語(yǔ)言信息有關(guān)的信息來(lái)表示生氣樂(lè)趣等等說(shuō)話人可以依賴(lài)這個(gè)頻道來(lái)決定語(yǔ)言信息應(yīng)采取什么形
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