句子的理解和記憶-全文預(yù)覽
【正文】 發(fā)使用誘惑詞11%；2）由于英語(yǔ)是受試的第二語(yǔ)言，英語(yǔ)句子+英語(yǔ)詞表的回述率最低，為77%，遺忘率為8%，誘惑詞的介入也和母語(yǔ)的不同，%，自發(fā)使用誘惑詞為8%；3）誘惑詞在漢語(yǔ)句子+英語(yǔ)詞表中的介入率比較低（；%），而在英語(yǔ)句子+漢語(yǔ)詞表中誘惑詞的介入率和英語(yǔ)句子+英語(yǔ)詞表的介入率差不多（%）。桂詩(shī)春、李崴（1992）在potter amp。Potter amp。但是把這些內(nèi)容從語(yǔ)境中抽取出來(lái)，安排在另一個(gè)實(shí)驗(yàn)里，卻又不會(huì)有這種現(xiàn)象；所以使受試記得清楚的不是這些話語(yǔ)的語(yǔ)法或語(yǔ)義內(nèi)容，而是其語(yǔ)用功能。Mayhew（1977）考察了自然會(huì)話中對(duì)句子內(nèi)容和形式的記憶。他的研究表明受試只會(huì)對(duì)矛盾對(duì)立的形容詞，而不會(huì)對(duì)相對(duì)的形容詞作出判斷。句子最后是怎樣貯存在記憶里的呢？Fillenbaum（1966）向受試者顯示一系列沒(méi)有聯(lián)系的句子, （1）是所顯示的句子，而（2）到（4）是幾個(gè)選項(xiàng)：（1） The window is not closed.（2） The window is closed.（3） The window is not opened.（4） The window is open.選擇題的用意是提供一些句子記憶的推斷。言語(yǔ)記憶不僅指在記憶中貯存關(guān)于語(yǔ)言體系的一般信息；而且指在言語(yǔ)記憶中保持輸入語(yǔ)言的全部成分，使之能同時(shí)性、綜合性地呈現(xiàn)，在理解者的心理上形成多維的立體關(guān)系。關(guān)鍵詞：記憶 句法 句子理解一 引言心理語(yǔ)言學(xué)和神經(jīng)心理學(xué)的研究表明：言語(yǔ)理解的首要前提是語(yǔ)言感知，言語(yǔ)理解的必要條件是言語(yǔ)記憶。二 文獻(xiàn)綜述一個(gè)句子的處理活動(dòng)是很復(fù)雜的，在實(shí)際話語(yǔ)中，句子一個(gè)接著一個(gè)，要把這些句子準(zhǔn)確的記下來(lái)也是很困難。他在研究中有意把“open”和“closed”這樣的矛盾對(duì)立形容詞和“tall”和“short”這樣的相對(duì)對(duì)立形容詞區(qū)分開(kāi)。Keenan， MacWhinneyamp。后一種話語(yǔ)包括
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