階段實(shí)習(xí)手冊(cè)(編輯修改稿)
2025-07-15 02:21 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 好地結(jié)合起來(lái)。通過(guò)階段實(shí)習(xí)，學(xué)會(huì)資料收集、實(shí)地調(diào)查、數(shù)據(jù)處理、調(diào)查報(bào)告撰寫的初步方法，促使學(xué)生從實(shí)踐中感悟管理知識(shí)、理論和技能的真正源泉，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)地對(duì)實(shí)踐中的問(wèn)題進(jìn)行思考，也為后續(xù)專業(yè)課的開設(shè)與學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。二、階段實(shí)習(xí)內(nèi)容調(diào)查了解某地區(qū)人才市場(chǎng)需求與供給結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)；調(diào)查了解人力資源在地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用；調(diào)查了解某地區(qū)的人才引進(jìn)政策；調(diào)查了解企業(yè)管理主要環(huán)節(jié)與過(guò)程；調(diào)查了解企業(yè)人力資源管理基本職能的某一方面的具體運(yùn)作，如人力資源的招聘、工作分析、職務(wù)分析、崗位職責(zé)、培訓(xùn)、人事測(cè)評(píng)、績(jī)效考核、薪酬設(shè)計(jì)、人事檔案管理等基本的計(jì)劃制定、工作流程、工作內(nèi)容；調(diào)查了解實(shí)習(xí)單位人力資源管理過(guò)程中存在的問(wèn)題；分析是否能用所學(xué)知識(shí)解決以上問(wèn)題，并考慮以后用專業(yè)知識(shí)解決和改進(jìn)。三、階段實(shí)習(xí)計(jì)劃階段實(shí)習(xí)安排在第四學(xué)期結(jié)束后，利用暑假完成，時(shí)間不少于四周。四、階段實(shí)習(xí)學(xué)分2學(xué)分五、階段實(shí)習(xí)形式第一，階段實(shí)習(xí)可選擇專題調(diào)查形式。其內(nèi)容可以是事先預(yù)定的題目，或有關(guān)科研課題和專題活動(dòng)，也可以根據(jù)實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，選擇反映管理實(shí)際問(wèn)題的題目。第二，階段實(shí)習(xí)可選擇去實(shí)習(xí)單位如企業(yè)（公司）或政府管理部門進(jìn)行短期見習(xí)實(shí)習(xí)方式形式，有條件的可采用頂崗實(shí)習(xí)方式。、階段實(shí)習(xí)的考核1．在實(shí)習(xí)期間，學(xué)生要記錄實(shí)習(xí)周記，實(shí)習(xí)結(jié)束后，根據(jù)記錄的實(shí)習(xí)材料整理成實(shí)習(xí)報(bào)告。實(shí)習(xí)報(bào)告中應(yīng)寫下實(shí)習(xí)中的主要收獲，要求對(duì)問(wèn)題有一定的分析，文字簡(jiǎn)短明確流暢。2．實(shí)習(xí)成績(jī)按優(yōu)、良、中、及格和不及格五級(jí)分制，由實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師提出初評(píng)意見，分院指導(dǎo)教師依據(jù)初評(píng)意見、實(shí)習(xí)手冊(cè)、實(shí)習(xí)報(bào)告的情況，提出建議成績(jī)，由東方學(xué)院教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組考核確定最終成績(jī)。學(xué)生階段實(shí)習(xí)單位聯(lián)系情況反饋表粘貼處注：實(shí)習(xí)結(jié)束后，由學(xué)校指導(dǎo)教師將學(xué)生寄送的《學(xué)生階段實(shí)習(xí)單位聯(lián)系情況反饋表》粘貼于本頁(yè)。實(shí)習(xí)單位介紹實(shí)習(xí)單位（全稱）詳細(xì)地址聯(lián)系電話郵政編碼單位負(fù)責(zé)人部門負(fù)責(zé)人實(shí)習(xí)單位基本情況及主要業(yè)務(wù)：實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師情況姓名性別年齡學(xué)歷職務(wù)職稱從事專業(yè)時(shí)間備注實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師從事的主要工作：實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)習(xí)內(nèi)容安排實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)習(xí)內(nèi)容安排：實(shí)習(xí)單位（蓋章）年 月 日實(shí) 習(xí) 周 記第一周200 年 月 日——200 年
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